Практика наблюдений показательных уроков (стр. 5 )

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№8

ПРОТОКОЛ

измерений частоты сердечных сокращений на уроке физической культуры

в ___________ классе, школы № _______________

Ф. И.О. проводящего _______________________________________ дата ___________________

Задачи урока:

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Наблюдения проводились за учеником (Ф. И., возраст) _____________________________

____________________________________________________________________________

Пульс ученика в покое _____________ ударов в минуту

№ п/п	Виды деятельности	Время измерения ЧСС по минутам	ЧСС за 10 секунд	ЧСС за 1 минуту	Примечания
1
2
3

Кривая измерения ЧСС

ученика ________________________________________

на уроке физической культуры

220
210
200
190
180
170
160
150
140
130
120
110
100
90
80
70
время, мин.	3	6	9	12	15	18	21	24	27	30	33	36	39	42	45

Пульс ученика через 10-15 минут после окончания урока _______________ ударов в минуту

Анализ _____________________________________________________________________________

Вывод и предложения _________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Оценка физической нагрузки по ЧСС

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№9

Анализ методов физического воспитания,

используемых на уроке физической культуры

Анализ этой стороны мето­дики предполагает оценку качества применения достаточно широкого круга методов и приемов, основными из которых являются:

- общепедагогические методы (словесные, наглядные);

- методы обучения двигательным действиям (расчлененный, целостный);

- методы воспитания физических качеств;

- методы активизации процесса физического воспитания.

В последующем анализе следует выделить качество владения и рациональность использования метода слова (какие формы слова ис­пользовались в уроке, их многообразие, соответствие задачам, кон­тингенту учащихся; содержательность передаваемой информации). Использование методических приемов, усиливающих воздействие слова (сравнение, повторение, интонация и т. д.) Общая культура речи педагога (грамотность речи, ее богатство, ясность, эмоциональность и т. д.).

Умение пользоваться методом показа (применение различных форм, соответствие контингенту учащихся, содержанию и конкрет­ным задачам урока).

Использование методических приемов, усиливающих действие показа (быстро, замедленно и т. д.), качество и выразительность пока­за. Примеры.

Использование сочетаний слова, показа и различных действий преподавателя (слово и показ одновременно, показ с коллективным обсуждением), их влияние на решение поставленных перед уроком задач.

Качество применения в уроке методов обучения двигательным действиям: целостного, расчлененного (учет особенностей учащихся, решаемых задач, особенно­стей физического упражнения; соблюдение типичной последователь­ности при использовании каждого метода). Методические приемы, используемые в целях освоения техники упражнений (акцент на осно­ве техники движений, выполнение в упрощенной форме, в облегчен­ных условиях и т. д.).

Качество применения на уроке методов активизации процесса физического воспитания, их многообра­зие (паспортизация, домашнее задание, анализ и самоанализ, коллективный способ обучения, работа по карточкам и пр.).

Методика воспитания физических качеств. Этот раздел анализа урока предполагает оценку качества развития физических качеств, улучшения телосложения:

- какое внимание уделяется формированию, корректировке, со­вершенствованию осанки, борьбе с лишним весом, закаливанию орга­низма;

- содержание работы по воспитанию физических качеств, какие задания предлагались учащимся, какие методы физического воспита­ния применялись (повторный, переменный и др.), их целесообраз­ность и соответствие особенностям занимающихся, задачам урока, условиям проведения и др.;

- нагрузка в уроке (по внешним признакам), по данным пульсометрии, их соответствие возрастным особенностям учащихся, задачам урока, условиям проведения;

- рациональность используемых приемов регулирования объема и интенсивности нагрузки, пауз для отдыха, их частота и продолжи­тельность.

Используемые учителем методы обучения на уроке физической культуре заносятся в таблицу с конкретными примерами.

Методы	Конкретные примеры
Использования слова (Рассказ, описание, объяснение, беседа, разбор, указание, команда, подсчет, оценка, задание, инструктирование, комментарии и замечания)
Наглядного восприятия (показ, демонстрация, метод направленного прочувствования двигательного действия, метод срочной информации)
Методы обучения двигательным действиям (целостный, расчлененный, метод сопряженного воздействия, метод принудительно-облегчающего упражнения)
Методы воспитания физических качеств (методы стандартного упражнения, методы переменного упражнения, круговой метод
Методы активизации процесса физического воспитания (паспортизация, домашние задания, круговая тренировка, коллективный способ обучения, оценка и самооценка, анализ и самоанализ, развитие познавательной деятельности, работа по карточкам, метод проблемного обучения, организационно-деятельностные игры, анкетирование, сочинения, укрупнение дидактических единиц)

Выводы __________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

«Фотография» урока.

Задачи:___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Дата:_______________ ОУ___________ __________________________________

Деятельность детей	Деятельность учителя