Рабочая программа производственной практики разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 050146 Преподавание в начальных классах, Положения об учебной практике (производственном обучении) и производственной практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы начального профессионального образования, утвержденного приказом министерством образования и науки РФ № 000 от 18 апреля 2013г.
1.Паспорт программы учебной практики
1.1. Область применения программы учебной практики
Рабочая программа производственной практики является составной частью ОПОП СПО, обеспечивающей реализацию ФГОС СПО по специальности 050146 Преподавание в начальных классах.
Производственная практика является частью учебного процесса и направлена на формирование у студентов практических профессиональных умений, приобретение первоначального практического опыта по виду профессиональной деятельности: «Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников»
для последующего освоения ими общих и профессиональных компетенций:
1. Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия.
2. Проводить внеурочные занятия.
3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся.
4. Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий.
5. Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной
деятельности и общения младших школьников.
1.2. Цели и задачи производственной практики – требования к результатам освоения практики, формы отчетности
Формирование у студентов практических профессиональных компетенций в рамках модуля ОПОП СПО по виду профессиональной деятельности: Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников
В ходе освоения программы учебной практики студент должен:
иметь практический опыт:
· анализа планов и организации внеурочной работы (с указанием области
деятельности или учебного(-ых) предмета(-ов));
· определения целей и задач, планирования, проведения внеурочной работы в избранной области деятельности;
· наблюдения, анализа и самоанализа внеурочных мероприятий и/или занятий кружков (клубов), обсуждения отдельных мероприятий или занятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции;
· наблюдения за детьми и педагогической диагностики познавательных интересов, интеллектуальных способностей обучающихся;
· ведения документации, обеспечивающей организацию внеурочной работы в избранной области деятельности;
уметь:
· находить и использовать методическую литературу и др. источники информации, необходимой для подготовки и проведения внеурочной работы в
избранной области деятельности;
· определять педагогические цели и
задачи организации внеурочной деятельности в избранной области с учетом возраста обучающихся;
· составлять планы внеурочных занятий с учетом особенностей избранной области деятельности, возраста обучающихся и в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами;
· использовать различные методы и формы организации внеурочной работы, строить их с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей обучающихся;
· организовывать проектную деятельность младших школьников
· устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;
· планировать ситуации, стимулирующие общение младших школьников в процессе внеурочной деятельности, использовать вербальные и невербальные средства педагогической поддержки детей, испытывающих затруднения в общении;
· мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию во внеурочной деятельности, сохранять состав обучающихся в течение срока обучения;
· планировать и проводить педагогически целесообразную работу с родителями (лицами, их заменяющими);
· подбирать и использовать на занятии дидактические материалы;
· использовать различные методы и приемы обучения;
· осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении внеурочных занятий;
· выявлять, развивать и поддерживать творческие способности обучающихся;
· составлять индивидуальную программу работы с одаренными детьми;
· применять разнообразные формы работы с семьей (собрания, беседы, совместные культурные мероприятия);вести диалог с администрацией образовательного учреждения по
вопросам организации внеурочной работы в избранной области деятельности;
анализировать организацию внеурочной работы в избранной области
деятельности;
знать: сущность, цель, задачи, функции, содержание, формы и методы организации внеурочной работы в избранной области деятельности;
· особенности определения целей и задач внеурочной работы в начальной школе;
· теоретические основы и методику планирования внеурочной работы с
учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;
· педагогические и гигиенические требования к организации внеурочной
работы;
· методические основы организации внеурочной работы в избранной области деятельности;
· особенности общения младших школьников;
· методы, приемы и формы организации общения младших школьников;
· методические основы и особенности работы с обучающимися, одаренными в
избранной области деятельности;
· теоретические основы и методику организации проектной деятельности младших
школьников;
· способы выявления педагогом интересов и способностей младших школьников;
· формы и методы взаимодействия с родителями обучающихся или лицами, их
заменяющими, как субъектами образовательного процесса;
· логику анализа внеурочных мероприятий и занятий;
· виды документации, требования к ее оформлению.
По окончании производственной практики студент сдаёт отчет в соответствии с содержанием тематического плана практики и по форме, установленной ГБПОУ «БМПК».
Итоговая аттестация проводится в форме дифференцированного зачёта.
В ХОДЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ПО ПМ 02. ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ОБЩЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СТУДЕНТЫ ВЕДУТ ДНЕВНИК (ПРИЛОЖЕНИЕ 2),
В КОТОРОМ ОПИСЫВАЮТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВО ВРЕМЯ УП И ВЫПОЛНЯЮТ, ПРЕДЛОЖЕННЫЕ ЗАДАНИЯ.
ПЛАН ПП ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ СЛЕДУЮЩИЕ ВИДЫ ЗАДАНИЙ:
| РЕКОМЕНДАЦИИ | ||||||||||||||
1 | Знакомство с целями, задачами, содержанием производственной практики. Знакомство с требованиями к отчетной документации | - | |||||||||||||
2 | Изучение системы организации внеурочной деятельности школы: - нормативная документация; - программы внеурочной деятельности; | Студент изучает систему организации внеурочной деятельности ОУ, на базе которого реализуется программа практики, с программами внеурочной деятельности различных направлений в процессе заседания Школьного Методического Объединения. | |||||||||||||
3 | Разработка ТП внеурочной деятельности | Тематический план внеурочной деятельности рекомендуется составить совместно с учителем закрепленного за студентом класса.
Совместно с ТП рекомендуется оформить сводную ведомость оценок:
| |||||||||||||
4 | Наблюдение и анализ посещенных внеурочных занятий педагогов школы (не менее 1 занятия, на основе типовой карты наблюдения внеурочного занятия) | Приложение 3 | |||||||||||||
5 | Установление педагогически целесообразных взаимоотношений с обучающимися (самопрезентация) | Рекомендуется разработать конспект занятия в свободной форме, целью которого будет ознакомление обучающихся с планом совместной деятельности в русле внеурочной деятельности со студентами и установление педагогически целесообразных взаимоотношений со школьниками. Самопрезентация студента должна содержать материал о личностных качествах будущего педагога, его увлечениях, достижениях представленный в креативной форме. | |||||||||||||
6 | Разработка плана-конспекта внеурочного занятия (не менее 3 занятий на основе примерной схемы конспекта внеурочного занятия) | Студенту необходимо сдать на проверку конспект внеурочного занятия педагогу ОУ и методисту по ПП не позднее, чем за 5 дней до даты проведения занятия по тематическому плану. | |||||||||||||
7 | Самоанализ проведенных внеурочных занятий (карта экспертной оценки) | Приложение 5. | |||||||||||||
8 | Наблюдение и анализ внеурочных занятий студентов (на основе типовой карты наблюдения внеурочного занятия) | Приложение 3. | |||||||||||||
9 | Диагностика интересов и склонностей, одаренности обучающихся начальной школы (материалы диагностики, результаты) | Следует диагностировать интересы, склонности, одаренность обучающихся начальной школы и предоставить материал диагностической деятельности: протокол диагностики, количественный и качественный анализ данных исследования. | |||||||||||||
10 | Изучение системы работы школы с одаренными детьми | Студенту необходимо ознакомиться с системой работы школы с одаренными детьми в ходе беседы с психологом ОУ и социальным педагогом ОУ. | |||||||||||||
11 | Диагностика эффективности внеурочной деятельности, исходя из прогнозируемых результатов программы внеурочной деятельности | Необходимо составить план диагностики эффективности внеурочной деятельности и реализовать его. Материал должен содержать задания, которые проверят знания и умения детей по темам рабочей программы внеурочной деятельности. По завершению проверки необходимо оформить отчет об эффективности внеурочной деятельности, исходя из прогнозируемых результатов программы внеурочной деятельности школы. | |||||||||||||
12 | Изучение системы работы школы с семьей (направления, формы деятельности). Организация и проведение родительского собрания, досуговых мероприятий | Студенту предлагается принять участие в заседании Школьного Методического Объединения, родительском собрании и т. п. По завершению деятельности необходимо оформить отчет. |
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. М, , Педагогика., – М.: Издательский центр «Академия», 2007.
2. .Головнова и методика воспитания: Учебное пособие /– М.: Высшая школа, 2006.
3. , . Педагогика – Ростов н/Д., Феникс, 2007 ., Д. анилова Е. Е., , Психология – М.: Издательский центр «Академия», 2007.
4. , Педагогика,, – М.: ТК ВЕЛБИ, Издательство Проспект, 2008.
5. , Педагогика начального образования, – М.: ЦКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2006
6. Максакова основы и методика воспитания младших школьников,– М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2006.
7. Пидкасистый ., – М.: Педагогическое общество России, 2008.
8. Пидкасистый – М.: Издательство Юрайт, Высшее образование, 2009.
9. . Педагогика: в 3-х кн., Кн.1: Общие основы., – М.: Гуманитарный центр ВЛАДОС, 2007, ,., Педагогика – М.: Издательский центр «Академия», 2007.
10. Тихомирова педагогика: Самореализация школьников в коллективе.– М.: Издательский центр «Академия», 2007.
Дополнительные источники:
1. , . Основы учебно-исследовательской деятельности студентов., – М.: Издательский центр «Академия», 2005.
2. Клочко психология – М.: Издательство ВЛАДОС – ПРЕСС, 2005.
3. Мухина психология. Феноменология развития – М.: Издательский центр «Академия», 2007.
4. Немов . В 3-х кн. Кн.2. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2007.
5. Сластёнин педагогика: Учебник для студентов педагогических вузов М.: Издательский центр «Академия», 2005.
6. Столяренко психологии – Ростов н/Д: Феникс, 2005.
1) психология
1. http://www. koob. ru/common_psychology/
2. http://fictionbook. ru/author/n_yu_dmitrieva/obshaya_psihologiya_konspekt_lekciyi/read_online. html? page=0
3. http://bookap. info/genpsy/genpsy/oglav. shtm
4. http://azps. ru/articles/cmmn/index. html
5. http://slovari. yandex. ru/~книги/Общая%20психология/ (словарь)
2) возрастная психология
1. http://www. alleng. ru/d/psy/psy014.htm (Шаповаленко)
2. http://www. follow. ru/article/345(,
3) социальная педагогика
1.http://socpedagogika. narod. ru/ (офиц сайт)
2.http://www. kodges. ru/39956-socialnaya-pedagogika. html (Мудрик)
4) педагогика
1. http://www. detskiysad. ru/ped/ped015.html (Макаренко)
2. http://www. detskiysad. ru/ped/ped034.html (Ковалев)
3. http://www. detskiysad. ru/ped/ped103.html (история пед)
4. http://www. detskiysad. ru/ped/ped142.html (под ред Бабанского)
5. http://www. detskiysad. ru/ped/savin. html (Савин)
6. http://www. internet-biblioteka. ru/pedagogy/ (Бордовская)
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Министерство образования Республики Башкортостан
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Благовещенский многопрофильный профессиональный колледж
Специальность 050709 «Преподавание в начальных классах»»
Дневник
по учебной практике
студента ____ курса
_____ группы
_________________________________________________________
Фамилия
_________________________________________________________
Имя
_________________________________________________________
Отчество
20___-20___ учебный год
Учебная практика
Учебная практика является обязательным разделом основной профессиональной образовательной программы (ОПОП).
Студент должен в ходе освоения профессионального модуля «Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников» на учебной
практике уметь:
· находить и использовать методическую литературу и др. источники информации, необходимой для подготовки и проведения внеурочной работы в избранной области деятельности;
· определять педагогические цели и
задачи организации внеурочной деятельности в избранной области с учетом возраста обучающихся;
· составлять планы внеурочных занятий с учетом особенностей избранной области деятельности, возраста обучающихся и в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами;
· использовать различные методы и формы организации внеурочной работы, строить их с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей обучающихся;
· организовывать проектную деятельность младших школьников
· устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;
· планировать ситуации, стимулирующие общение младших школьников в процессе внеурочной деятельности, использовать вербальные и невербальные средства педагогической поддержки детей, испытывающих затруднения в общении;
· мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию во внеурочной деятельности, сохранять состав обучающихся в течение срока обучения;
· планировать и проводить педагогически целесообразную работу с родителями (лицами, их заменяющими);
· подбирать и использовать на занятии дидактические материалы;
· использовать различные методы и приемы обучения;
· осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении внеурочных занятий;
· выявлять, развивать и поддерживать творческие способности обучающихся;
· составлять индивидуальную программу работы с одаренными детьми;
· применять разнообразные формы работы с семьей (собрания, беседы, совместные культурные мероприятия);
· вести диалог с администрацией образовательного учреждения по
вопросам организации внеурочной работы в избранной области деятельности;
· анализировать организацию внеурочной работы в избранной области
деятельности;
Учебная практика проводится образовательным учреждением при освоении студентами профессиональных компетенций в рамках профессионального модуля «Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников».
В ходе учебной практики каждый студент должен освоить профессиональные компетенции (ПК), соответствующих виду профессиональной деятельности:
ПК 1 | Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия. |
ПК 2. | Проводить внеурочные занятия. |
ПК 3. | Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся. |
ПК 4. | Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий. |
ПК 5. | Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения младших школьников. |
В ходе учебной практики каждый студент должен освоить и общие компетенции (ОК):
ОК 1. | Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. |
ОК 2. | Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. |
ОК 3. | Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. |
ОК 4. | Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. |
ОК 5. | Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. |
ОК 6. | Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами. |
ОК 7. | Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса. |
ОК 8. | Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. |
ОК 9. | Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий. |
ОК 10. | Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей. |
ОК 11. | Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм, ее регулирующих. |
ОК 12. | Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей). |
План учебной практики
1. Составить таблицу «Психические процессы младших школьников и особенности общения младших школьников со сверстниками и взрослыми (учитель, родитель)».
2. Составить рекомендации педагогам направленные на мотивирование обучающихся к участию во внеурочной деятельности.
3. Составить библиографический список литературных и интернет-источников, исходя из специфики внеурочной деятельности учреждения, на базе которого реализуется программа практики.
4. Сделать анализ программы ВУД образовательного учреждения, исходя из структуры типовой программы внеурочной деятельности.
5. Разработать анкету по выявлению социальных запросов детей и родительской общественности.
6. Составить картотеку тестовых методик, направленных на выявление интересов и склонностей обучающихся начальной школы.
7. Разработать конспект внеурочного занятия, с учетом возрастных особенностей младшего школьника и в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.
8. Предоставить разработку проекта в избранной области деятельности с обучающимися.
9. Составить индивидуальную программу работы с одаренным ребенком.
10. Разработать конспект мероприятия с участием родителей обучающихся.
По окончании учебной практики сдать документацию:
1. Дневник по учебной практике (+ фотоотчет).
2. Портфолио достижений.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Министерство образования Республики Башкортостан
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Благовещенский многопрофильный профессиональный колледж
Специальность 050709 «Преподавание в начальных классах»»
Дневник
по производственной практике
студента ____ курса
_____ группы
_________________________________________________________
Фамилия
_________________________________________________________
Имя
_________________________________________________________
Отчество
20___-20___ учебный год
Производственная практика
Производственная практика является частью учебного процесса и направлена на формирование у студентов практических профессиональных умений, приобретение первоначального практического опыта по виду профессиональной деятельности: «Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников»
для последующего освоения ими общих и профессиональных компетенций:
1. Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия.
2. Проводить внеурочные занятия.
3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся.
4. Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий.
5. Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной
деятельности и общения младших школьников.
а также для подготовки студентов к осознанному и углублённому изучению профессионального модуля Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников
1.2. Цели и задачи производственной практики – требования к результатам освоения практики, формы отчетности
Формирование у студентов практических профессиональных компетенций в рамках модуля ОПОП СПО по виду профессиональной деятельности: Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников
В ходе освоения программы учебной практики студент должен:
иметь практический опыт:
· анализа планов и организации внеурочной работы (с указанием области
деятельности или учебного(-ых) предмета(-ов));
· определения целей и задач, планирования, проведения внеурочной работы в избранной области деятельности;
· наблюдения, анализа и самоанализа внеурочных мероприятий и/или занятий кружков (клубов), обсуждения отдельных мероприятий или занятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции;
· наблюдения за детьми и педагогической диагностики познавательных интересов, интеллектуальных способностей обучающихся;
· ведения документации, обеспечивающей организацию внеурочной работы в избранной области деятельности;
уметь:
· находить и использовать методическую литературу и др. источники информации, необходимой для подготовки и проведения внеурочной работы в
избранной области деятельности;
· определять педагогические цели и
задачи организации внеурочной деятельности в избранной области с учетом возраста обучающихся;
· составлять планы внеурочных занятий с учетом особенностей избранной области деятельности, возраста обучающихся и в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами;
· использовать различные методы и формы организации внеурочной работы, строить их с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей обучающихся;
· организовывать проектную деятельность младших школьников
· устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;
· планировать ситуации, стимулирующие общение младших школьников в процессе внеурочной деятельности, использовать вербальные и невербальные средства педагогической поддержки детей, испытывающих затруднения в общении;
· мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию во внеурочной деятельности, сохранять состав обучающихся в течение срока обучения;
· планировать и проводить педагогически целесообразную работу с родителями (лицами, их заменяющими);
· подбирать и использовать на занятии дидактические материалы;
· использовать различные методы и приемы обучения;
· осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении внеурочных занятий;
· выявлять, развивать и поддерживать творческие способности обучающихся;
· составлять индивидуальную программу работы с одаренными детьми;
· применять разнообразные формы работы с семьей (собрания, беседы, совместные культурные мероприятия);вести диалог с администрацией образовательного учреждения по
вопросам организации внеурочной работы в избранной области деятельности;
анализировать организацию внеурочной работы в избранной области
деятельности;
знать: сущность, цель, задачи, функции, содержание, формы и методы организации внеурочной работы в избранной области деятельности;
· особенности определения целей и задач внеурочной работы в начальной школе;
· теоретические основы и методику планирования внеурочной работы с
учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;
· педагогические и гигиенические требования к организации внеурочной
работы;
· методические основы организации внеурочной работы в избранной области деятельности;
· особенности общения младших школьников;
· методы, приемы и формы организации общения младших школьников;
· методические основы и особенности работы с обучающимися, одаренными в
избранной области деятельности;
· теоретические основы и методику организации проектной деятельности младших
школьников;
· способы выявления педагогом интересов и способностей младших школьников;
· формы и методы взаимодействия с родителями обучающихся или лицами, их
заменяющими, как субъектами образовательного процесса;
· логику анализа внеурочных мероприятий и занятий;
· виды документации, требования к ее оформлению.
По окончании производственной практики студент сдаёт отчет в соответствии с содержанием тематического плана практики и по форме, установленной ГБПОУ «БМПК».
Содержание деятельности | |
1 | Знакомство с целями, задачами, содержанием производственной практики. Знакомство с требованиями к отчетной документации |
2 | Изучение системы организации внеурочной деятельности школы: - нормативная документация; - программы внеурочной деятельности; |
3 | Разработка ТП внеурочной деятельности |
4 | Наблюдение и анализ посещенных внеурочных занятий педагогов школы (не менее 1 занятия, на основе типовой карты наблюдения внеурочного занятия) |
5 | Установление педагогически целесообразных взаимоотношений с обучающимися (самопрезентация) |
6 | Разработка плана-конспекта внеурочного занятия (не менее 3 занятий на основе примерной схемы конспекта внеурочного занятия) |
7 | Самоанализ проведенных внеурочных занятий (карта экспертной оценки ) |
8 | Наблюдение и анализ внеурочных занятий студентов (на основе типовой карты наблюдения внеурочного занятия) |
9 | Диагностика интересов и склонностей, одаренности обучающихся начальной школы (материалы диагностики, результаты) |
10 | Изучение системы работы школы с одаренными детьми |
11 | Диагностика эффективности внеурочной деятельности, исходя из прогнозируемых результатов программы внеурочной деятельности |
12 | Изучение системы работы школы с семьей (направления, формы деятельности). Организация и проведение родительского собрания, досуговых мероприятий |
По окончании производственной практики сдать документацию:
3. дневник по производственной практике,
4. портфолио достижений.
К квалификационному экзамену представить:
1. Дневник по производственной практике, дневник по учебной практике (фотоотчет).
2. Сводная ведомость оценок по всем видам деятельности.
3. Портфолио достижений.
4. Аттестационный лист
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Карта наблюдения внеурочного занятия
№ | Параметры | Показатели |
1. | Дата проведения занятия | |
2. | Класс | |
3. | Учитель | |
4. | Тема занятия | |
5. | Соответствие темы интересам учащихся, их возрастным особенностям | |
6. | Заинтересованность учащихся в тематике предлагаемого внеурочного мероприятия (высокая, низкая) | |
7. | Цель занятия | |
8. | Направление внеурочной деятельности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, общекультурное, общеинтеллектуальное, социальное) | |
9. | Вид внеурочной деятельности (познавательная, игровая, трудовая, досугово-развлекательная, спортивно-оздоровительная, художественное творчество, социальное творчество, проблемно-ценностное общение) | |
10. | Форма проведения (практикум, кружок, экскурсия, клубное занятие, научная конференция и т. д.) | |
11. | Обеспечены ли органическая, двусторонняя связь урочной и внеурочной деятельности, приближенность к естественно мотивированной коммуникации, расширение и варьирование урочной тематики в новых ситуациях; | |
12. | Какие УУД формировались на занятии (личностные, метапредметные, предметные)? | |
13. | Какой уровень результатов внеурочной деятельности достигнут? ñ Первый уровень результатов — приобретение школьником социальных знаний ñ Второй уровень результатов — получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества ñ Третий уровень результатов — получение школьником опыта самостоятельного общественного действия | |
14. | Предложения и замечания |
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Примерная схема конспекта внеурочного занятия
1. Тема.
2. Планируемый результат.
3. Цель.
4. Задачи.
5. Форма.
6. Методы воспитания.
7. Материально-техническое обеспечение.
8. Ход занятия.
Название этапа | Длительность этапа | Действия педагога | Действия учащихся |
Занятия рекомендуется проводить в рамках основных направлений патриотического воспитания:
- духовно-нравственное направление,
- культурно-историческое направление,
- гражданско-правовое направление,
- военно-патриотическое направление,
- героико-патриотическое направление.
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Карта экспертной оценки внеурочного занятия
Ф. И.О. студента___________________________________ группа_____
«5» - проявляется оптимально,
«4» - проявляется достаточно,
«3» - проявляется фрагментарно, в недостаточной степени,
«2» - единичные случаи проявления,
«1» - не проявляются.
№ | Оцениваемые показатели | ||
Самооценка | Оценка методиста | ||
1. | Соответствие поставленной цели, теме занятия. | ||
2. | Степень отражения в цели занятия следующих аспектов: образование, развитие, воспитание. | ||
3. | Умение выбирать формы организации деятельности детей в соответствии с индивидуальным и дифференцированным подходом. | ||
4. | Грамотность использования наглядных пособий и технических средств. | ||
5. | Логичность, точность, доступность изложения материала. | ||
6. | Умение адекватно оценивать результаты собственной деятельности. | ||
Общий балл | |||
Средний балл |
Подпись:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
