Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Благовещенский многопрофильный профессиональный колледж
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
ПО УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
(ПМ 02. ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ОБЩЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ)
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: КРОТОВА А. В.
БЛАГОВЕЩЕНСК, 2014
УП ПМ 02. Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников
Рабочая программа учебной практики разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 050146 Преподавание в начальных классах, Положения об учебной практике (производственном обучении) и производственной практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы начального профессионального образования, утвержденного приказом министерством образования и науки РФ № 000 от18 апреля 2013г.
1.Паспорт программы учебной практики
1.1. Область применения программы учебной практики
Рабочая программа учебной практики является составной частью ОПОП СПО, обеспечивающей реализацию ФГОС СПО по специальности 050146 Преподавание в начальных классах.
Учебная практика является частью учебного процесса и направлена на формирование у студентов практических профессиональных умений, приобретение первоначального практического опыта по виду профессиональной деятельности: «Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников» для последующего освоения ими общих и профессиональных компетенций:
· находить и использовать методическую литературу и др. источники информации, необходимой для подготовки и проведения внеурочной работы в избранной области деятельности;
· определять педагогические цели и
задачи организации внеурочной деятельности в избранной области с учетом возраста обучающихся;
· составлять планы внеурочных занятий с учетом особенностей избранной области деятельности, возраста обучающихся и в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами;
· использовать различные методы и формы организации внеурочной работы, строить их с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей обучающихся;
· организовывать проектную деятельность младших школьников
· устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;
· планировать ситуации, стимулирующие общение младших школьников в процессе внеурочной деятельности, использовать вербальные и невербальные средства педагогической поддержки детей, испытывающих затруднения в общении;
· мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию во внеурочной деятельности, сохранять состав обучающихся в течение срока обучения;
· планировать и проводить педагогически целесообразную работу с родителями (лицами, их заменяющими);
· подбирать и использовать на занятии дидактические материалы;
· использовать различные методы и приемы обучения;
· осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении внеурочных занятий;
· выявлять, развивать и поддерживать творческие способности обучающихся;
· составлять индивидуальную программу работы с одаренными детьми;
· применять разнообразные формы работы с семьей (собрания, беседы, совместные культурные мероприятия);
· вести диалог с администрацией образовательного учреждения по
вопросам организации внеурочной работы в избранной области деятельности;
· анализировать организацию внеурочной работы в избранной области
деятельности;
а также для подготовки студентов к осознанному и углублённому изучению профессионального модуля МДК 02.01. Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников.
1.2. Цели и задачи учебной практики – требования к результатам освоения практики, формы отчетности
Формирование у студентов практических профессиональных умений в рамках модуля ОПОП СПО по виду профессиональной деятельности: Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников.
В ходе освоения программы учебной практики студент должен:
иметь практический опыт:
· анализа планов и организации внеурочной работы (с указанием области
деятельности или учебного(-ых) предмета(-ов));
· определения целей и задач, планирования, проведения внеурочной работы в избранной области деятельности;
· наблюдения, анализа и самоанализа внеурочных мероприятий и/или занятий кружков (клубов), обсуждения отдельных мероприятий или занятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции;
· наблюдения за детьми и педагогической диагностики познавательных интересов, интеллектуальных способностей обучающихся;
· ведения документации, обеспечивающей организацию внеурочной работы в избранной области деятельности;
уметь: находить и использовать методическую литературу и др. источники информации, необходимой для подготовки и проведения внеурочной работы в
избранной области деятельности;
· определять педагогические цели и
задачи организации внеурочной деятельности в избранной области с учетом возраста обучающихся;
· составлять планы внеурочных занятий с учетом особенностей избранной области деятельности, возраста обучающихся и в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами;
· использовать различные методы и формы организации внеурочной работы, строить их с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей обучающихся;
· организовывать проектную деятельность младших школьников
· устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;
· планировать ситуации, стимулирующие общение младших школьников в процессе внеурочной деятельности, использовать вербальные и невербальные средства педагогической поддержки детей, испытывающих затруднения в общении;
· мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию во внеурочной деятельности, сохранять состав обучающихся в течение срока обучения;
· планировать и проводить педагогически целесообразную работу с родителями (лицами, их заменяющими);
· подбирать и использовать на занятии дидактические материалы;
· использовать различные методы и приемы обучения;
· осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении внеурочных занятий;
· выявлять, развивать и поддерживать творческие способности обучающихся;
· составлять индивидуальную программу работы с одаренными детьми;
· применять разнообразные формы работы с семьей (собрания, беседы, совместные культурные мероприятия);
· вести диалог с администрацией образовательного учреждения по
вопросам организации внеурочной работы в избранной области деятельности;
анализировать организацию внеурочной работы в избранной области
деятельности;
знать: сущность, цель, задачи, функции, содержание, формы и методы организации внеурочной работы в избранной области деятельности;
· особенности определения целей и задач внеурочной работы в начальной школе;
· теоретические основы и методику планирования внеурочной работы с
учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;
· педагогические и гигиенические требования к организации внеурочной
работы;
· методические основы организации внеурочной работы в избранной области деятельности;
· особенности общения младших школьников;
· методы, приемы и формы организации общения младших школьников;
· методические основы и особенности работы с обучающимися, одаренными в
избранной области деятельности;
· теоретические основы и методику организации проектной деятельности младших
школьников;
· способы выявления педагогом интересов и способностей младших школьников;
· формы и методы взаимодействия с родителями обучающихся или лицами, их
заменяющими, как субъектами образовательного процесса;
· логику анализа внеурочных мероприятий и занятий;
· виды документации, требования к ее оформлению.
По окончании учебной практики студент сдаёт отчет в соответствии с содержанием тематического плана практики и по форме, установленной ГБПОУ «БМПК».
Итоговая аттестация проводится в форме дифференцированного зачёта.
1.3. Количество часов на освоение программы учебной практики
Рабочая программа рассчитана на прохождение студентами практики в объеме 72 часов.
Распределение разделов и тем по часам приведено в тематическом плане.
Базой практики является ГБПОУ «Благовещенский многопрофильный профессиональный колледж», оснащенный необходимыми средствами для проведения практики.
Тематический план и содержание учебной практики
Наименование разделов и тем | Содержание учебных занятий | Объем часов | Уровень освоения | |
1 | 2 | 3 | 4 | |
Вводное занятие | Содержание учебных занятий | |||
1. | Знакомство с целями, задачами, содержанием учебной практики. Знакомство с требованиями к отчетной документации. | 1 | ||
Раздел 1. | Изучение теоретических основ организации внеучебной деятельности и общения младших школьников | |||
Тема 1.1. Сущность, цель, задачи, функции, содержание, внеурочной работы. | Содержание учебных занятий | 1 | ||
1. | Составление таблицы «Психические процессы младших школьников и особенности общения младших школьников со сверстниками и взрослыми (учитель, родитель)». | 1/4 | ||
Тема 1.2. Методы организации внеурочной деятельности | Содержание учебных занятий | 2 | ||
1. | Составление картотеки тестовых методик, направленных на выявление интересов и склонностей обучающихся начальной школы. | 1/4 | ||
2. | Разработка анкеты по выявлению социальных запросов детей и родительской общественности. | 1/5 | ||
Тема 1.4. Планирование внеучебной деятельности младших школьников | Содержание учебных занятий | 2 | ||
1. | Составление рекомендаций педагогам, направленных на мотивирование обучающихся к участию во внеурочной деятельности. | 1/6 | ||
2. | Составление библиографического списка литературных и интернет-источников, исходя из специфики внеурочной деятельности учреждения, на базе которого реализуется программа практики. | 1/6 | ||
3. | Анализ программы ВУД образовательного учреждения, исходя из структуры типовой программы внеурочной деятельности. | 1/6 | ||
Раздел 2. | Изучение методических основ организации внеучебной деятельности и общения младших школьников | |||
Тема 2.1. Методика проведения внеурочных занятий | Содержание учебных занятий: | 3 | ||
1. | Разработка конспекта внеурочного занятия, с учетом возрастных особенностей младшего школьника и в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями. | 1/7 | ||
Тема 2.2. Методика проектной деятельности | Содержание учебных занятий: | 3 | ||
1. | Разработка проекта ВУД в избранной области деятельности с обучающимися. | 1/7 | ||
Тема 2.4. Методические основы работы с одаренными обучающимися | Содержание деятельности: | 3 | ||
1. | Составление индивидуальной программы работы с одаренным ребенком. | 1/7 | ||
Тема 2.5. Методические основы организации взаимодействия с родителями | Содержание учебных занятий: | |||
1. | Разработка конспекта мероприятия с участием родителей обучающихся. | 0/8 | ||
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
В ХОДЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ ПО ПМ 02. ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ОБЩЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СТУДЕНТЫ ВЕДУТ ДНЕВНИК (ПРИЛОЖЕНИЕ 1),
В КОТОРОМ ОПИСЫВАЮТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВО ВРЕМЯ УП И ВЫПОЛНЯЮТ, ПРЕДЛОЖЕННЫЕ ЗАДАНИЯ.
ПЛАН УП ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ СЛЕДУЮЩИЕ ВИДЫ ЗАДАНИЙ: | РЕКОМЕНДАЦИИ | ||||||||||
1. Составить таблицу «Психические процессы младших школьников и особенности общения младших школьников со сверстниками и взрослыми (учитель, родитель)». | Задание выполняется студентами самостоятельно, после рекомендаций педагога по поводу подходящей литературы и интернет-ресурсов по данной теме. Таблица 1 Психические процессы и особенности общения младших школьников со сверстниками и взрослыми
По завершению работы с таблицей студенту необходимо указать литературу, которой он пользовался в процессе данного вида деятельности. | ||||||||||
2. Составить рекомендации педагогам направленные на мотивирование обучающихся к участию во внеурочной деятельности. | Задание выполняется студентом после ознакомления с теоретическим материалом по теме «Педагогические условия мотивирования обучающихся к участию во внеурочной деятельности» | ||||||||||
3. Составить библиографический список литературных и интернет-источников, исходя из специфики внеурочной деятельности учреждения, на базе которого реализуется программа практики. | Данный вид деятельности предполагает составление библиографического списка литературных и интернет-источников. Студенту необходимо составить данный список, исходя из специфики внеурочной деятельности, программу которой он реализует в процессе ПП на базе определенного ОУ. Список необходимо оформить в алфавитном порядке. Источники должны быть не старше 5 лет (более ранние издания необходимо включить в список дополнительной литературы). Интернет-ресурсы необходимо зафиксировать в таблице
| ||||||||||
4. Сделать анализ программы ВУД образовательного учреждения, исходя из структуры типовой программы внеурочной деятельности. | Студенту рекомендуется выполнить анализ программы на основе типовой программы внеурочной деятельности в свободной форме. | ||||||||||
5. Разработать анкету по выявлению социальных запросов детей и родительской общественности. | Студенту предлагается разработать анкету по выявлению социальных запросов детей и родительской общественности, которая должна содержать минимум 10 вопросов (5 вопросов для родителей, 5 вопросов для детей). Также необходимо подобрать методики (указать название и источник), направленные на выявление направленности интересов младших школьников. | ||||||||||
6. Составить картотеку тестовых методик, направленных на выявление интересов и склонностей обучающихся начальной школы. | Картотека тестовый методик оформляется следующим образом
| ||||||||||
7. Разработать конспект внеурочного занятия, с учетом возрастных особенностей младшего школьника и в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями. | Конспект внеурочного занятия разрабатывается студентом самостоятельно, исходя из «Примерной схемы конспекта внеурочного занятия»: 1.Тема 2. Планируемые результаты 3. Цель 4. Задачи 5. Форма занятия 6. Методы 7. Материально-техническое обеспечение 8. Ход занятия
Занятия рекомендуется проводить в рамках основных направлений внеурочной деятельности: 1. Военно-патриотического 2. Духовно-нравственного 3. Культурно-исторического 4. Гражданско-правового 5. Героико-патриотического и др. | ||||||||||
8. Предоставить разработку проекта в избранной области деятельности с обучающимися. | Проект необходимо разработать после ознакомления с темой «Проекты в начальной школе». Тематика проекта должна быть актуальной. Следует четко обозначить цель, задачи проектной деятельности. | ||||||||||
9. Составить индивидуальную программу работы с одаренным ребенком. | Индивидуальную программу работы с одаренными детьми необходимо разработать совместно с психологом ОУ, на базе которого реализуется программа ПП ПМ 02. Программа работы с одаренным ребенком должна предполагать реализацию личностно-ориентированного педагогического подхода, с целью гармонического развития личности, изучение факторов психолого-педагогического содействия процессам формирования гармоничной личности, эффективной реализации познавательных способностей и условия успешной работы с одаренными обучающимися. В программу работы рекомендуется включить такие формы работы как: v Творческие мастерские v Факультативы v Занятия исследовательской деятельностью v Конкурсы v Интеллектуальные марафоны v Участие в олимпиадах и др. Также необходимо уделить внимание работе с родителями одаренного ребенка. | ||||||||||
10. Разработать конспект мероприятия с участием родителей обучающихся. | Конспект мероприятия с участием родителей младших школьников разрабатывается на основе «Примерной схемы конспекта внеурочного занятия». |
ПП ПМ 02. Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
