Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №3
РАССМОТРЕНО | СОГЛАСОВАНО | УТВЕРЖДАЮ |
на заседании МО | Заместитель директора по УВР | Директор МОУ гимназия №3 |
Протокол №1 | __________________________ | ___________/ |
от «28» августа 2014 г. | «28» августа 2014 г. | Приказ -12/282 |
Рабочая программа по технологии (основы журналистики) Класс 10 А, Б, В Учебный год 2014 – 2015 Количество часов по учебному плану: всего 68 часов в год; в неделю 2 часа Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений. Технология. Трудовое обучение. / Под ред. — М.: “Просвещение”, 2006, стр.13-14. Учебник: Технология: Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательных учреждений / Под редакцией . — М.: Вентана-Граф, 2005. Рабочую программу составила учитель литературы ________________________________________________ подпись расшифровка подписи |
Пояснительная записка
Нормативные основы преподавания учебного предмета «Технология»:
1. Закон РФ «Об образовании»
2. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 01.01.2001 г. )
3. Приказ МО РФ от 5.03.2004 г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»
4. Приказ МО РФ от 9.03.2004 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»
5. Письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005 г. №03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»
6. Приказ Минобрнауки России от «9» декабря 2008 г. № 379 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2009/2010 учебный год» http:///work/obr/dok/obs/5298/
7. Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования
8. Методическое письмо МО РФ «О преподавании учебного предмета «Технология» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования» (2004г.)
9. Письмо Департамента образования Администрации Ярославской области от 01.01.2001г. №23/01-10 «О рабочих программах учебных курсов»
10. Информационное письмо Департамента образования Ярославской области от 01.01.2001 № 1662/01-10 «Об организации учебно-воспитательного процесса в общеобразовательных учреждениях в учебном году»
УМК:
1. Программы общеобразовательных учреждений. Технология. Трудовое обучение. / Под ред. — М.: “Просвещение”, 2006, стр.13-14.
2. Технология: Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательных учреждений / Под редакцией . — М.: Вентана-Граф, 2005.
Список литературы
1. основы рекламы. – М., 2004
2. Дымшиц покупателем. – М., 2004
3. Иванов московское слово. – М., 1989
4. Костомаров вкус эпохи. – М., 1994
5. Медиаобразование в школе: сборник программ преподания дисциплин/ под ред. , . – М., 2010
6. Муравьева газетного текста. – М., 1987
7. Современное журналистское образование: синтез теории и практики/ под ред. . - М., 2010
8. Современный русский язык: социальная и функциональная дифференциация. – М., 2003
9. Трудности и перспективы становления профессионала: Сборник научных трудов/ под ред. . – М., 2012
10. Шостак и его произведение. – М., 1998
Особенностями учебного предмета «Технология» являются: практико-ориентированная направленность содержания обучения; применение знаний, полученных при изучении других образовательных областей и учебных предметов, для решения технических и технологических задач.
Основным предназначением курса технологии в старшей школе на базовом уровне является: продолжение формирования культуры труда школьника; развитие системы технологических знаний и трудовых умений; воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности; уточнение профессиональных и жизненных планов в условиях рынка труда.
В соответствии с требованиями БУП учебным планом гимназии на изучение предмета «Технология» в 10 классе выделено 2 часа в неделю (68 часов в год), в 11 классе предмет не изучается.
В основе рабочей программы обучения Технологии в 10 и 11 общеобразовательных классах лежит программа под редакцией [1]. Данная программа рассчитана на 2 часа изучения предмета в неделю. Согласно базисному плану количество часов в неделю, отведенное на изучение технологии в общеобразовательных классах, снижено с двух часов до одного часа. В связи с этим предлагается объединить разделы 10-11 классов и выстроить изучение предмета в 10 классе в соответствии с разделами обязательного минимума содержания основных образовательных программ:
Предлагаемая программа обучения технологии предполагает изучение курсов: «Основы журналистики», «Основы психологии», “Основы компьютерного проектирования и дизайна” в рамках раздела “Техническое творчество, основы художественного конструирования (по выбору)”. Данные курсы позволяют изучать виды трудовой деятельности, которые востребованы в регионе на рынке труда и соответствуют интересам, потребностям учащихся, возможностями образовательного учреждения. Вариативная часть программы практико-ориентирована и предполагает выполнение образовательных мини-проектов в ходе практических работ и защиту коллективного творческого проекта в конце курса.
Изучение образовательной области «Технология» в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
· освоение знаний о составляющих технологической культуры, научной организации производства и труда, методах творческой деятельности, снижении негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека, путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;
· овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно или общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований; сопоставления профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;
· развитие технического мышления пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг; к деловому сотрудничеству в процессе коллективной деятельности;
· воспитание ответственного отношения к труду и результатам труда; формирование представления о технологии как части общечеловеческой культуры, ее роли в общественном развитии;
· подготовка к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и готовности к продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения технологии на базовом уровне ученик должен
знать/понимать:
· влияние технологий на общественное развитие;
· составляющие современного производства товаров или услуг;
· способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду;
· способы организации труда, индивидуальной и коллективной работы;
· основные этапы проектной деятельности;
· источники получения информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства;
уметь:
· оценивать потребительские качества товаров и услуг;
· изучать потребности потенциальных покупателей на рынке товаров и услуг;
· составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда;
· использовать методы решения творческих задач в технологической деятельности;
· проектировать материальный объект или услугу; оформлять процесс и результаты проектной деятельности;
· организовывать рабочие места; выбирать средства и методы реализации проекта;
· выполнять изученные технологические операции;
· планировать возможное продвижение материального объекта или услуги на рынке товаров и услуг;
· уточнять и корректировать профессиональные намерения;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· проектирования материальных объектов или услуг; повышения эффективности своей практической деятельности; организации трудовой деятельности при коллективной форме труда;
· решения практических задач в выбранном направлении технологической подготовки;
· самостоятельного анализа рынка образовательных услуг и профессиональной деятельности;
· рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг;
· составления резюме и проведение самопрезентации.
Календарно-тематическое планирование курса
«Технология. Основы журналистики»
Раздел | Тема | Дата |
Производство, труд и технологии | 1. Технология как часть общечеловеческой культуры. Влияние технологий на общественное развитие. Взаимосвязь и взаимообусловленность технологий, организации производства и характера труда. 2. Представление об организации производства: сферы производства, отрасли, объединения, комплексы и предприятия, Составляющие современного производства. 3. Разделение и кооперация труда. Нормирование труда; нормы производства и тарификация; нормативы, системы и формы оплаты труда. 4. Требования к квалификации специалистов различных профессий. Единый тарифно-квалификационный справочник работ и профессий (ЕТКС). 5. Выявление способов снижения негативного влияния производства на окружающую среду: применение экологически чистых и безотходных технологий; утилизация отходов; рациональное размещение производства. 6. Овладение основами культуры труда: научная организация труда; трудовая и технологическая дисциплина; безопасность труда и средства ее обеспечения. 7. Овладение основами культуры труда: эстетика труда; этика взаимоотношений в трудовом коллективе; формы творчества в труде. 8. Взаимозависимость рынка товаров и услуг, технологий производства, уровня развития науки и техники: научные открытия и новые направления в технологиях созидательной деятельности; введение в производство новых продуктов, современных технологий. | |
Технологии проектирования и создания материальных объектов или услуг | 9. Выдвижение идеи продукта труда товаропроизводителем и анализ востребованности объекта потенциальными потребителями на основе потребительских качеств. 10. Моделирование функциональных, эргономических и эстетических качеств объекта труда. Выбор технологий, средств и способов реализации проекта. 11. Планирование проектной деятельности. Выбор путей и способов реализации проектируемого материального объекта или услуги. 12. Поиск источников информации для выполнения проекта с использованием ЭВМ. 13. Применение основных методов творческого решения практических задач для создания продуктов труда. Документальное представление проектируемого продукта труда с использованием ЭВМ. Выбор способов защиты интеллектуальной собственности. 14. Организация рабочих мест и технологического процесса создания продукта труда. Выполнение операций по созданию продукта труда. Контроль промежуточных этапов деятельности. 15. Оценка качества материального объекта или услуги, технологического процесса и результатов проектной деятельности. Оформление и презентация проекта и результатов труда. 16. Учебный проект по технологии проектирования и создания материальных объектов и услуг. | |
Профессиональное самоопределение и карьера | 17. Изучение рынка труда и профессий: конъюнктура рынка труда и профессий, спрос и предложения работодателей на различные виды профессионального труда, средства получения информации о рынке труда и путях профессионального образования. 18. Виды и формы получения профессионального образования. Региональный рынок образовательных услуг. Центры профконсультационной помощи. Поиск источников информации о рынке образовательных услуг. Планирование путей получения образования, профессионального и служебного роста. 19. Возможности квалификационного и служебного роста. Характер профессионального образования и профессиональная мобильность. 20. Сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями. 21. Презентации для получения профессионального образования или трудоустройства. Выполнение проекта по уточнению профессиональных намерений. | |
Основы журналистики | 22. Введение в профессию. Знакомство с деятельностью журналиста. 23. История развития журналистики. 24. Роль информационных технологий в развитии журналистики. 25. Особенности рынка информационных товаров и услуг. 26. Обзорное знакомство с СМИ Ярославля и Ярославской области. Перспективы развития региональных СМИ. 27. Правовая и этическая культура журналиста. 28. Экология профессии журналиста. 29. Методы оценки качества журналистской деятельности. Экспертная оценка. 30. Структура и функции редакционного коллектива. Организация и планирование работы редакции. 31. Источники информации. Методы сбора, систематизации, оценки достоверности информации. 32. Способы хранения информации. Авторские права. 33. Древо журналистских жанров. 34. Виды лида. «Жесткая новость». 35. Виды лида. «Мягкая новость». 36. Способы расширения новости. 37. Практическая работа по созданию разных видов лида. 38. Репортер и репортаж: новость в движении. 39. Средства ритмической организации репортажа. 40. Взаимосвязь темы и интонации. 41. Роль автора в репортаже. 42. Практическая работа по написанию репортажа. 43. Телерепортаж: работа оператора. 44. Телерепортаж: работа в кадре. 45. Телерепортаж: особенности текстовки. 46. Практическая работа: съемка репортажа. 47. Практическая работа: обработка записи репортажа. 48. Интервью: варианты общения и модели интервью. 49. Интервью: виды вопросов. объединена с 50 50. Типы интервью. 51. Практическая работа по подготовке к интервью. объединена с 52 52. Практическая работа по обработке материалов и написанию интервью. 53. Телеинтервью: работа оператора. 54. Телеинтервью: работа в кадре. 55. Телеинтервью: работа с интервьюируемым до и во время записи интервью. 56. Практическая работа: съемка интервью. 57. Практическая работа: обработка записи интервью. 58. Оперативное комментирование: скрытое и попутное комментирование. тема 58+60 59. Корреспонденция. 59+61 60. Комментарий – фрагмент, оперативный комментарий. 61. Реплика и «колонка». 62. Практическая работа: создание комментария. 63. Реклама как жанр. 64. Искусство заголовка: заголовочный комплекс. 65. Виды и функции заголовков. | |
66. Разработка проекта школьного телевидения или радо, или интернет-издания: миссия, целевая аудитория, периодичность, тираж. 67. Презентация проектов. 68. Итоговое занятие. |
