Открытый урок на тему:
«Песня-основа эстетического воспитания школьника».
Цели: сформировать представление о песне как истине и вершине музыки;
показать главенствующую роль песни в жизни человека;
через песню развивать духовно-нравственные ценности.
Музыкальный материал:
р. н.п. «Во поле берёза стояла»
обработка р. н.п. «Иван-купала»
песня «Детство-это я и ты»
муз. А. Зацепина, сл. Л. Дербенёва - «Волшебник-недоучка»
песня «Пусть всегда будет солнце»
Ход урока.
-Распевка-приветствие: преподаватель: «здравствуйте» (по звукам трезвучия вниз)
учащиеся: «здравствуйте» (поступенно вниз от звука соль )
1 Введение новой темы.
1 Чтение отрывков из школьных сочинений о значении музыки, песни в жизни человека, написанные учащимися в уч. году.
-Степаненко Ксения-6 «б» кл.,корп. №1 . «…что такое песня?-задала опять я себе вопрос. Песня-это стихи под музыку. Её нужно писать с вдохновением. Каждое слово должно быть каким –то необычным, волшебным. Тут я поняла, что музыка и песня тесно связаны. …Если писать музыку в плохом настроении, ничего не получится. Так же и с песней. Главное ведь-вдохновение!...»
-Клычников Сергей – 6 «л» кл.,корп. №3. «…музыка как родная мать или Родина, если ты не слушаешь музыку, то как будто у тебя ничего нет. Музыка-это самое хорошее настроение, становится радостно на душе, как будто ты в раю, на облаках. Музыка-это хорошие мысли, чувства, ощущения. Музыка-это всё хорошее настроение, но и некоторым-это лучшее чувство!...»
-Осипова Настя - 6 «л» кл., корп. № 3. «Когда я выходила на улицу, там тоже что-то пело: пение птиц, журчание – это ведь тоже какое-то пение, и говорится о том, что даже птицы и те поют. …»
-Каширина Настя-7 «б» кл., корп. №1. «Песня это что-то величественное!... Солдатам на фронте помогали наши песни «Катюша» и многие другие. Без них может эта война окончилась бы не очень хорошо для нас. Песни мне нравятся со смыслрм, о том, что происходит в нашей жизни…
Песня может быть разной,
Медленной и своеобразной.
И не важно, кто ты есть
В круге песни место есть…»
-Сдобников Александр-6 «б» кл., корп. №1. «Музыка – это такое чудесное изображение человека. Музыка - это необъяснительная вещь. Музыку можно придумать о чём угодно…Музыку нельзя объяснить, но её можно спеть, музыку нельзя сравнить ни с чем. Музыка-это краска.»
-Щенёва Мария-5 «л» кл., корп.№3. «В далёком детстве я услышала рус. нар. песни. Песни стихов. И я поняла, что не могу жить без музыки. Меня вдохновляет, воодушевляет и появляется такое чувство, даже хочется летать. Из музыки я научилась петь и танцевать. Я чувствую музыку, а она чувствует меня. Музыка-это моё, я понимаю её с самого раннего детства. Ощущение, что на свете только я и музыка.
Люди все на свете
Любят музыку одну
Дорогая и единственная
Неповторимая и любимая
За это я её люблю.»
2 Работа по теме урока.
1. – какую роль занимает песня в вашей жизни?
–чему учит песня?
-какое значение имеет в песне текст?
2.-Языковые упражнения на укрепление и растяжку мышц языка, развитие активности языка перед пением.
- распевание на примарном тоне на слова «да», «дэ», «ди», «до», «ду». Затем продолжить по полутонам вверх. Важно следить за правильным дыханием, с опорой на диафрагме и в резонаторах.
- распевка, построенная на поступенном движении вверх и вниз интервалов б2, б3, ч5 словами «до», «ре», «ми», «фа», «соль». Распевка развивает дыхание, активизирует артикуляционный аппарат.
3.Повторение песни «Детство-это я и ты».
-Обратить внимание на лёгкость исполнения, акцентирование 1-й доли, на динамику во фразах.
-Пропевание 2-го куплета ярче в соответствии с содержанием текста.
-Какие основные мысли заложены в содержании этой песни?
( О всемирной дружбе, о радостном безвоенном детстве).
-Обратите внимание на красивую мелодию и большое количество эпитетов.
4.Так что же такое песня и как она зарождалась?
-Песня-это исток и вершина музыки. Она – неразрывное соединение слова, звука, ритма, интонации. Человеческая речь и музыка возникли из одного корня - выразительной интонации, которая делает музыку эмоциональной, передаёт разные чувства и придаёт словам разнообразный смысл. Вокальная музыка исполняется голосом. Это самый древний вид искусства. На заре истории человечества, когда искусство было единым, поэзия и музыка не существовали отдельно друг от друга, а были соединены в жанре песни. Народная музыка была значительной частью жизни и рождалась в игре, обряде, шествии, труде, поэтому она неотделима от танца, движения, жестов, закличек, мимики. Народная песня отражала радость, веселье, печаль, тоску…широко применялась в обрядах.
5.-Сейчас мы с вами споём каноном р. н.п. «Во поле берёза стояла». Обратить внимание на динамику. Уметь слушать партнёра. Исполнение требует нежного, трепетного, ласкового, немного печального звучания.
6.-Слушание обработки р. н.п. «Иван-купала» - группа «Непоседы».
Вопросы:
1).Что вы слышали об этом обрядовом празднике?
2).Определите характер прозвучавшей песни.
3).Какие народные инструменты вы услышали?
4).Какова роль ритма в данной обработке?
5).Слияние каких направлений вы смогли услышать?
6).Должны ли мы ценить, любить свою культуру, свои народные корни?
7).Как должны мы относиться к культуре других стран и народов?
7.-Повторение песни А. Зацепина и Л. Дербенёва «Волшебник-недоучка».
-Определение юмористического характера этой песни.
-дети, говоря о содержании данной песни, приходят к убеждению, что всегда надо учиться и доучиваться, чтобы гроза не превращалась в козу…
8.-Повторение песни «Пусть всегда будет солнце»
-Даётся определение песне как гимну детства, солнцу, маме, миру.
Вопросы:
1).Какое чувство развивает эта песня? (патриотизм).
2).В каком характере должна она звучать? (призывно, маршеобразно).
4 Итог урока.
-Какое значение в жизни человека, общества имеет песня?
-Какие именно качества развивает песня?
-Какие основные критерии должны быть при выборе репертцара?
