Методы коррекционно-развивающей работы психолога (стр. 1 )

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

«УТВЕРЖДАЮ»:

Проректор по учебной работе

_______________________ //

_______________________ 2011 г.

МЕТОДЫ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ

ПСИХОЛОГА

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов по направлению подготовки

050400.62 Психолого-педагогическое образование,

Психология образования, очная форма обучения

«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:

Автор работы: ____________________ //

«_____»________________2011 г.

Рассмотрено на заседании кафедры возрастной и педагогической психологии ИПиП ТюмГУ «___» ___________2011 г. протокол №___

Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.

«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:

Объем 23 стр.

Зав. кафедрой ______________________________//

«_____»________________2011 г.

Рассмотрено на заседании УМК Института психологии и педагогики ТюмГУ «___» _____________2011 г. протокол №___

Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной

программы.

«СОГЛАСОВАНО»:

Председатель УМК ________________________//

«_____»________________2011 г.

«СОГЛАСОВАНО»:

Зав. методическим отделом УМУ______________//

«_____»________________2011 г.

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ

КАФЕДРА ВОЗРАСТНОЙ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

МЕТОДЫ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ

ПСИХОЛОГА

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов по направлению подготовки

050400.62 Психолого-педагогическое образование,

Психология образования, очная форма обучения

Издательство

Тюменского государственного университета

2011

Семеновских коррекционно-развивающей работы психолога. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по направлению подготовки 050400.62 Психолого-педагогическое образование, Психология образования, очная форма обучения. – Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2011. – 23 с.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Методы коррекционно-развивающей работы психолога [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. umk3.utmn. ru свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой возрастной и педагогической психологии ИПиП ТюмГУ.

Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: заведующий кафедрой

, к. пс. н., доцент

© ФГБОУ ВПО Тюменский государственный университет, 2011.

© , 2011.

1. Пояснительная записка

1.1. Цели и задачи дисциплины

Цель дисциплины: формирование у студентов целостного представления об особенностях использования различных методов, приемов и техник коррекционного воздействия.

Задачи дисциплины:

·  Дать студентам общее представление о коррекционно-развивающей работе в процессе практической деятельности психолога.

·  Способствовать расширению у обучающихся знаний в области коррекции различных отклонений в психическом развитии или поведении индивида с помощью специальных методов, приемов и техник психологического воздействия.

·  Совершенствовать у студентов навыки по применению на практике коррекционно-развивающих методов, приемов и техник.

1.2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Данная дисциплина входит в базовый профильный цикл (Б3), модуль 3: «Методология и методы психолого-педагогической деятельности» ООП бакалавриата по направлению подготовки 050400.62 «Психолого-педагогическое образование», профиль «Психология образования». Освоение дисциплины базируется на знаниях и умениях, полученных студентами по дисциплинам: гуманитарного и социального цикла – философия; профессионального цикла – общие основы педагогики, общая и экспериментальная психология, введение в психолого-педагогическую деятельность и др.

Знания, умения и навыки, приобретенные студентами в результате изучения курса «Методы коррекционно-развивающей работы психолога» необходимы для освоения следующих дисциплин: «Коррекционно-развивающая работа с детьми дошкольного и младшего школьного возраста», «Психология подросткового возраста», «Психологическая служба в системе образования», «Психология семьи», «Активные методы групповой работы».

1.3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО:

·  владеет моральными нормами и основами нравственного поведения (ОК-3);

·  готов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4);

·  способен последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, владеет русским литературным языком, навыками устной и письменной речи, способен выступать публично и работать с научными текстами (ОК-5);

·  владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией; осознаёт сущность и значение информации в развитии современного общества, способен работать с информацией в компьютерных сетях (ОК-7);

·  способен учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников образовательного процесса при построении социальных взаимодействий (ОК-8);

·  способен формировать навыки здорового образа жизни и безопасной образовательной среды с учетом требования гигиены и охраны труда, владеет основными методами защиты работников, обучающихся и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11).

Общими для всех видов профессиональной деятельности (ОПК):

·  готов применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях (ОПК - 2);

·  готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для учащихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК - 4);

·  готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую и др. (ОПК-5);

·  способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6);

·  способен вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социо-культурной ситуации развития (ОПК - 9);

·  готов применять в профессиональной деятельности основные международные и отечественные документы о правах ребенка и правах инвалидов (ОПК-11).

В деятельности по психолого-педагогическому сопровождению дошкольного, общего, дополнительного и профессионального образования (ПКПП):

·  готов применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПКПП-2);

·  способен осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики (ПКПП-3);

·  способен к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий (ПКПП-4);

·  способен выстраивать развивающие учебные ситуации, благоприятные для развития личности, способностей ребенка (ПКПП-7).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

· современные отечественные и зарубежные направления психокоррекционной работы;

· теоретические основы и практическое применение методов, приемов, техник психологической коррекции отклоняющегося развития.

Уметь:

·  использовать психологические методы, приемы, техники коррекции в системе нарушений развития;

·  применять психокоррекционные подходы и технологии, диагностику с помощью различных методик, включая наблюдение, опросные и проективные методики и на основании полученных данных использовать соответствующие психокоррекционные подходы;

Владеть:

·  различными методами, техниками и приемами психологической коррекции, такими как психодрама, арттерапия, музыкотерапия и куклотерапия и т. п., направленными на работу с тревожными и агрессивными расстройствами, нарушениями в познавательной сфере и психического развития.

2. Структура и трудоемкость дисциплины

Семестр четвертый. Форма промежуточной аттестации экзамен.

Общая трудоемкость по ФГОС составляет 4 зачетные единицы, 144 часа: из них 17 лекционных, 34 практических и 93 часа отводится на самостоятельную работу студентов.

3. Тематический план

Таблица 1

№	Тема	Недели семестра	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.	Итого часов по теме	Из них в интерактивной форме	Итого кол-во баллов
Лекции	Практические занятия	Самостоятельная работа
1	2	3	4	5	6	7	8	9
Модуль 1. Направления коррекционно-развивающей работы
1.1	Техники психодинамического направления	1	2	2	4	8	2	-
1.2	Техники поведенческого направления	2	2	2	4	8	2	-
1.3	Техники когнитивного направления	3-4	2	2	4	8	2	0-10
1.4	Техники гуманистической психологии	5-6	-	2	4	6	2	0-10
Всего	1-6	6	8	16	30	8	0-20
Модуль 2. Методы коррекционно-развивающей работы, связанные с искусством
2.1	Игровая терапия, как метод психолого-педагогической коррекции	7	-	2	7	9	2	0-10
2.2	Библиотерапия	8	2	2	7	11	2	0-5
2.3	Cказкотерапия, как метод коррекции	9		4	7	11	4	0-10
2.4	Песочная терапия	10		4	7	11	4	0-10
2.5	Арттерапия	11-12	2	4	6	12	4	0-5
Всего	7-12	4	16	34	54	16	0-40
Модуль 3. Методы коррекционно-развивающей работы, предполагающие воздействие на поведенческую сферу
3.1	Методы телесно-ориентированной терапии	13-14	2	2	8	12	2	0-10
3.2	Методы поведенческой коррекции	15-16	2	2	9	13	2	0-10
3.3	Психодрама, драматерапия и символдрама как методы психокоррекции	17	3	4	9	16	4	0-10
3.4	Итоговое тестирование	18	-	2	9	11	2	0-10
Всего	13-18	7	10	35	52	8	0-40
Итого (часов, баллов)	18	17	34	93	144	32	0-100
Из них часов в интерактивной форме	-	-	32	-	32	32	-

Таблица 2

Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля

№ темы	Устный опрос	Письменные работы	Технические формы контроля	Информационные системы и технологии	Итого кол-во баллов
ответ на практич.. занятиях	составление, таблиц, библиогр. списка	конспектирование первоисточников	интерпретация рисунков дошкольников; сказок	конспекты коррек. занятий, проекты коррекционных программ	тестирование	доклады с презентацией PowerPoint	просмотр интернет-сайтов, периодических изданий, учебных занятий
Модуль 1.
1.3.	0-2	0-3	-	-	-	-	0-5	-	0-10
1.4.	0-2	0-3	-	-	-	-	0-5	-	0-10
Всего	0-4	0-6	- -	-	-	-	0-10	-	0-20
Модуль 2.
2.1.	0-2	0-2	-	-	0-3	-	-	0-3	0-10
2.2.	0-2	0-3	-	-	-	-	-	-	0-5
2.3.	0-2	-	0-2	0-3	-	-	-	0-3	0-10
2.4.	0-2	0-2	-	-	-	-	0-3	0-3	0-10
2.5.	0-2	-	-	0-3	-	-	-	-	0-5
Всего	0-10	0-7	0-2	0-6	0-3	-	0-3	0-9	0-40
Модуль 3.
3.1.	0-2	-	-	-	0-3	-	-	0-5	0-10
3.2.	0-2	-	-	-	0-3	-	0-5	-	0-10
3.3.	0-2	-	-	-	0-3	-	0-5	-	0-10
3.4.	-	-	-	-	-	0-10	-	-	0-10
Всего	0-6	-	-	-	0-9	0-10	0-10	0-5	0-40
Итого	0-20	0-13	0-2	0-6	0-12	0-10	0-23	0-14	0-100

Таблица 3