Наименование дисциплины: Социология конфликта и консенсуса
Направление подготовки: 040100 Социология
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
Автор: к. псх. н., доцент кафедры социальной и политической психологии .
1. Целями освоения дисциплины (модуля) «Социология конфликта и консенсуса» являются:
ознакомление студентов с основами конфликтологической теории, с практическими подходами к разрешению и урегулированию конфликтов, с возможностями управления конфликтами, возникающими в различных сферах социального взаимодействия. Следует подчеркнуть, что изучение проблем курса - как теоретических, так и лежащих в практической области, - предоставляет возможность обеспечить переход от политики конфронтационного типа к политике, основанной на диалоге, ненасилии, переговорном процессе. Знание сущности конфликта, закономерностей его развития, путей его управления - часть новой политической культуры XXI века - культуры консенсуса.
2. Дисциплина «Социология конфликта и консенсуса» является курсом по выбору и относится к вариативной части профессионального цикла Б.3.
Дисциплина «Социология конфликта и консенсуса» логически связана с такими дисциплинами как «Общая социология», «Социология организаций», такими разделами социологии как политическая и экономическая социология (правовые и экономические конфликты), «Социология семьи» (рассмотрение супружеских, детско-родительских конфликтов), «Этносоциология» и «Девиантология». Социология конфликта опирается на знания о конфликте в обыденной жизни и на опыт его разрешения, на знание основ социальной структуры общества, на знания основных закономерности формирования и развития социальных групп. Вместе с тем, знания, полученные в ходе освоения дисциплины, являются основой для успешного освоения следующих курсов бакалавриата: «Социальная психология», «Социология управления», «Политическая психология» и «Психология международных отношений».
3. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
-основные теоретические модели конфликта;
- основные виды и типы конфликта и его детерминанты;
- основные модели разрешения и урегулирования социальных конфликтов;
- основные диагностические инструменты для выявления социальных конфликтов и сбора информации о конфликтной ситуации в целях урегулирования и управления конфликтом.
Уметь:
- анализировать разнообразные социальные конфликты, опираясь на общую теорию конфликта, основные принципы изучения, описания и закономерности протекания;
- анализировать результаты эмпирических исследований конфликтов, возникающих в разных сферах социального взаимодействия;
- определять наиболее эффективные направления работы по предупреждению конфликтов в различных группах, организациях и пр., а так же регулирования процесса конфликтного взаимодействия в разных социальных сферах.
Владеть:
- концептуальным аппаратом социологии конфликта для диагностики, описания, анализа социальных конфликтов, а так же для определения адекватных способов регулирования;
- диагностическим аппаратом для изучения, приемами регулирования и снятия напряжения в конфликтной ситуации.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов.
5. Содержание дисциплины:
№ п/п | Раздел дисциплины |
1 | Предмет и методы конфликтологии |
2 | Генезис представлений о конфликте. |
3 | Социологическая традиция в изучении конфликтов |
4 | Конфликт как явление социальной жизни |
5 | Особенности политических конфликтов |
6 | Методология изучения политических конфликтов |
7 | Типология, динамика и структура политических конфликтов |
8 | Предупреждение политических конфликтов |
9 | Институциализация политических конфликтов |
10 | Политические конфликты в современной России |
11 | Этнополитические конфликты |
12 | Этнополитические конфликты в России |
13 | Насилие в политических конфликтах |
14 | Теоретические направления исследования и практическая деятельность по урегулированию конфликтов |
15 | Третья сторона в урегулировании конфликтов |
16 | Посредничество в мировой практике |
17 | Переговоры как средство урегулирования конфликтов |
18 | Технологии государственного урегулирования конфликтов в демократическом обществе |
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) основная литература:
1. , Шипилов : теории, история, библиография. М., 1996.
б) дополнительная литература:
1. , , Петровская психология на Западе. М.: МГУ, 1978.
2. Волкогонов конфликты и способы их разрешения. М., 1974.
3. Гришина построения социально-психологической типологии производственных конфликтов / Психология производству и воспитанию. Л., 1977.
4. , и др. Совершенствование социально-психологического климата и изучение нарушений системы взаимоотношений в трудовых коллективах / Человек и общество: ученые записки. Вып. 17: Социальное планирование в промышленности и проблемы его эффективности. Л.: ЛГУ, 1978.
5. Ершов конфликты / Общение как предмет теоретического и прикладного исследований. Л., 1976.
6. Ершов и коллектив (межличностные конфликты в коллективе и их разрешение). Л., 1976.
7. Ершов как практическая психология. М., 1972.
8. Крогиус в конфликте. Саратов, 1976.
9. Кузьмин -психологические основы работы с людьми и метода их изучения / Научные основы политической работы в массах. Л., 1972.
10. Маруга трудовой деятельности и стимулирование / Социально-психологические проблемы производства. Рига, 1978.
11. Мерлин конфликты / Проблемы экспериментальной психологии личности. Пермь, 1970.
12. , Филонов в конфликтной ситуации./ Психологические проблемы социальной регуляции. М., 1976.
13. О понятийной схеме социально-психологического анализа конфликта / Теоретические и методологические проблемы социальной психологии. М.: МГУ, 1977.
14. , Коряк : конфликт, наука. Сиб. отд., 1983.
15. , Кузьмин руководителя на производстве. Ярославль, 1984.
16. , К вопросу об изучении социально-психологических конфликтов на производстве. Ч. 1, 2. Ярославль, 1984.
17. Застенчивость. М., 1991, С. 170-172, 192-204.
18. , Психология индивида и группы. М., 1988. С. 106-119.
19. Рыбакова и взаимодействие в педагогическом процессе. М., 1991.
20. Ерина вопросы изучения конфликтных ситуаций // Проблемы индустриальной психологии. Ярославль, 1979.
21. Агеев взаимодействие – социально-психологические проблемы. М.: МГУ, 1990. С. 6-30.
22. Аникеева климат в коллективе. М., 1989.
23. Драгунова конфликта в подростковом возрасте // Вопросы психологии. 1972. № 2.
24. Лозовцева учителя в преодолении конфликтов между подростками-одноклассниками // Вопросы психологии. 1986. № 1.
25. , Ковалев в трудовом коллективе и пути их разрешения // Психологический журнал. 1983. № 3. Т. 4.
26. Вереникина возможных конфликтных ситуаций между учителем и учеником на уроке // Вопросы психологии. 1986. № 3.
27. Гришина договоримся. Практ. пособие для тех, кому приходится разрешать конфликты. СПб., 1993.
28. Первышева конфликт как фактор социализации старших подростков. М., 1989.
29. Выиграть может каждый. Как разрешать конфликты. М.:Стрингер, 1992.
30. Кармин . СПб., 1999. 448 с.
31. Конфликты в школе // Социс. № 3. 1994.
32. Рояк. Психологический конфликт и особенности индивидуального развития ребенка. М., 1988.
33. Педагогический конфликт // Народное образование. № 4. 1993.
34. Хасан конфликт как механизм развития личности. Красноярск, 1996.
35. , Сухов социально-психологической теории. М., 1995. С. 318-333.
36. Ольшанский психология для учителей. М., 1994. С. 187-197.
37. , Новиков в предпринимательстве. Ярославль, 1997.
38. Руководить без конфликтов. М., 1990.
39. Социальная психология. М.-СПб., 1997. С. 631-672.
40. , Конева и проблемы тренинговой работы с сотрудниками служб социальной защиты населения // Этюды о новой психотерапии. Минск, 1995. С. 155-162.
41. Стефаненко к новой культурной среде и пути ее оптимизации // Введение в практическую социальную психологию. М., 1999. С. 167-185.
42. , Конева в деятельности работников государственного и муниципального управления и особенности их разрешения // Психологический пульс Ярославля. Ярославль, 1998. С. 97-104.
43. , Конева деятельности работников государственного и муниципального управления и подготовленность к разрешению конфликтов // Психология и практика. Ярославль, 1998. Т. 4. Вып. 3.
44. , Яхонтова . Учебно-практическое пособие для системы дистанционного образования. М.: МГУ, 1997.
45. Путь к согласию. М., 1992.
46. Скотт Дж. Г. Способы разрешения конфликтов. Вып. 2. М., 1991.
47. Куницына личности в социальной психологии: авторитарная личность // Теоретические и прикладные вопросы психологии. СПб., 1996.
48. Конфликт. СПб., 1997.
49. Как строить себя и свою семью. М., 1992. С. 43-60.
50. К вопросу о предрасположенности к конфликтному поведению // Экспериментальная и прикладная психология: психологическое состояние. Л., 1981. Вып. 10. С. 90-96.
51. , Яхонтова . Учебно-практ. пособие для системы дистанционного образования. М.: МГУ, 1997.
52. Я – это Я, или как стать счастливым. СПб., 1992. С. 419-420.
53. Разрешение конфликта (Конструктивные и деструктивные процессы) // Социально-психологический журнал (Социально-гуманитарные знания). 1997. № 1. С. 217.
54. Мансуров психология о причинах конфликтности. М., 1989. С. 5.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
Для эффективного освоения курса Социальная психология студентам необходимо владеть пакетом программ Microsoft Office и навыками работы в Интернете. Кроме того иметь возможность пользоваться следующими инетернет-ресурсами:
http://www. gumer. info- библиотека Гумера
http://library. hse. ru/e-resources/e-resources. htm -библиотека ВШЭ
http://ecsocman. edu. ru/- федеральный образовательный портал