Рабочая программа учебной дисциплины «Иностранный язык в профессиональной коммуникации (немецкий язык) (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тюменский государственный университет»

Филиал ТюмГУ в г. Тобольске

Социально-гуманитарный факультет

Кафедра иностранных языков и методик преподавания

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ

(НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК)

Код и направление подготовки

050100.62 История

Квалификация (степень) выпускника

бакалавр

Форма обучения

Очная, заочная

Тобольск

2014

Цель курса

Программа ориентирована на обучение культуре иноязычного устного и письменного общения на основе развития общей, лингвистической, прагматической и межкультурной компетенций, способствующих во взаимодействии с другими дисциплинами формированию профессиональных навыков студентов. Общая компетенция призвана стимулировать интеллектуальное и эмоциональ­ное развитие личности студента; овладение им определенными когнитивными приемами, позволяющими совершать познавательную и коммуникативную деятельность; развитие индивидуальных психологических особенностей; развитие у учащихся способностей к социальному взаимодей­ствию; формирование общеучебных и компенсационных умений, умения постоянного самосовер­шенствования.

1. Цели и задачи дисциплины

Практические цели курса конкретизируются в требованиях к коммуникативным умениям говорения, аудирования, чтения и письма во всех видах речевой деятельности, связанной с восприятием и порождением дискурса, интеракцией (диалогическое общение) и медиацией (перевод, интерпретация).

Задачи курса направлены на:

– знание лексических явлений и закономерностей изучаемого языка как системы, включая когнитивную организацию и способы хранения знаний о языковых явлениях в сознании индивида (например, ассоциативные, парадигматические и другие виды связей языковых явлений);

– знание литературной нормы изучаемого языка: орфоэпической, орфографической, лексической, грамматической и стилистической;

– знание и умение применять в коммуникативной и профес­сиональной деятельности:

– языковые характеристики видов дискурса

1) устный и письменный дискурс,

2) подготовленная и неподготовленная речь,

3) официальная и неофициальная речь;

– основные речевые формы высказывания: повествование, описание, рассуждение, монолог, диалог;

– дискурсивные способы выражения информации в иноязычном тексте;

– лингвистический анализ художественного, научного, научно-популярного, газетно-публицистического и официально-делового текстов.

Прагматический компонент предусматривает знание и умение применять в коммуникативной и профессиональной деятельности:

– прагматические параметры высказывания (адаптация языковых единиц к предмету ситуации, типу адресата, условиям ситуации, интенции автора);

– языковую организацию функционально-стилевых разновид­ностей текста: художественного, газетно-публицистического, научного, официально-делового;

– интерпретацию (языковую, эстетическую, культурологическую) художественного и газетно-публицистического текста.

Межкультурная компетенция предполагает знание и умение принимать во внимание правила и традиции общения, принятые в культурах изучаемых языков, системное соотношение культур родного и изучаемых языков, представленное тремя аспектами:

1. Лингвострановедческая информация относительно:

– повседневной жизни; – бытовых условий;

– уровня жизни;

– межличностных отношений;

– нравственных ценностей;

– социальных различий;

– традиций;

– национальных праздников;

– вероисповедания.

2. Лингвистический аспект:

– картина мира носителей изучаемых языков;

– культурные коннотации языковых единиц;

– формулы речевого общения;

– степень категоричности высказывания;

– основные фольклорные изречения;

– фразеологические единицы.

3. Экстралингвистический аспект:

– совокупность правил и традиций, определяющих ситуативные условия общения (мимика, жесты, дистанция).

Профессиональная компетенция реализуется в формировании ряда методических умений, работа над которыми согласуется с практическими задачами курса.

Изучение дисциплины «Практикум по культуре речевого общения» направляет на подготовку студентов к выполнению следующих видов профессиональной деятельности, каждый из которых предполагает решение ряда задач:

- в области учебно-воспитательной деятельности и в области культурно-просветительной деятельности.

Типовыми задачами практического курса являются:

в области учебно-воспитательной деятельности:

- формирование навыков и умений графического, пунктуационно и орфографически-грамотного письма, а также навыков и умений письменной речи. Работа над письменной речью предполагает постепенное овладение студентами такими речевыми формами, как описание, повествование, вариантами их сочетаний и элементами рассуждения на основе различных упражнений.

- развитие умений говорения предполагает овладение студентами монологической и диалогической речью в различных её формах. В начальный период несколько преобладает подготовленная речь, однако она с первых шагов обучения должна сочетаться с так называемой условно - неподготовленной, представляющей собой переходное звено от речи подготовленной к речи неподготовленной.

- одной из важных задач является обучение аудированию. Обучение аудированию осуществляется преимущественно в процессе самостоятельной работы студентов на базе учебных аудиотекстов в магнитофонной записи образцового дикторского чтения и учебных видеофильмов. Допустимо также использование аутентичных записей носителей языка, художественных фильмов, доступных для студентов первого года обучения.

- обучение произношению, технической стороне речи.

Важное значение уделяется организации самостоятельной работы студентов в области культурно-просветительной деятельности и формированию общей культуры учащихся.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Студенты по окончанию курса должны:

- знать:

- лексику в объёме материала, предусмотренного программой ;

- грамматический материал, необходимый для морфологически и синтаксически корректного оформления высказываний (указанный в программе);

- правила орфографии и пунктуации

- правила произношения.

- уметь:

- аудировать в непосредственном общении и в звукозаписи оригинальную – в том числе спонтанную – монологическую и диалогическую речь, опираясь на изученный языковой материал, социокультурные знания и навыки (умения) языковой и контекстуальной догадки (в художественной, общественно-политической, профессиональной и обиходно-бытовой сферах общения).

- читать оригинальную художественную, научную и общественно-политическую литературу, а также тексты обиходно-бытового характера, опираясь на изученный языковой материал и социокультурные знания и знания организации иноязычного дискурса.

- владеть навыками:

- монологической речи: неподготовленной, а также подготовленной в виде сообщения и доклада, и диалогической речью: беседа, интервью, дискуссия в ситуациях официального и неофициального общения в пределах изученного языкового материала.

- композиционно-речевых форм: описание, повествование, рассуждение и их сочетание, монолог, диалог.

- продуктивной письменной речью официального и нейтрального характера в пределах изученного языкового материала с соблюдением нормативного начертания букв.

- системного подхода к анализу и интерпретации различных текстов письменной и устной сфер общения. Экспрессивный потенциал языка на фонетическом, грамматическом и лексическом уровнях. Выделение и идентификация экспрессивных речевых фактов, исследование их собственно-эмоциональной и социальной окраски. Выразительные средства и стилистические приемы, их взаимоотношения и функции.

- интерпретация текста с учетом прагматического, социокультурного и психологического факторов.

3. Объём дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
		4	5	6	7
Общая трудоёмкость дисциплины	144	36	36	36	36
Аудиторные занятия	144	36	36	36	36
Практические	144	36	36	36	36
Самостоятельная работа
Вид отчётности по дисциплине

4. Содержание дисциплины

4.1. Разделы дисциплины и виды занятий

№ п/п	Разделы дисциплины (название)	Всего часов	Лекции	Практические занятия, семинары
1. 2. 3.	Речевые действия Универсальные понятия для отбора языкового материала Тематические группы слов	32 20 56		32 20 56

4.2 Содержание разделов дисциплины

4.2.1. Лекционный курс не предусмотрен.

4.2.2. Практические (семинарские ) занятия*

№ занятия	Наименование темы практического занятия	Раздел, тема дисциплины	Количест - во часов
		3 семестр
		Раздел. Речевые действия
1 2	Человек, предмет, явление, сообщение (описание, повествование) Выяснение информации подтверждение, коррекция, уточнение	1. Выражение фактической информации	2 2
3 4 5	Выражение согласия/несогласия (полное, вынужденное и частичное согласие) Волеизъявление (выражение желания, потребности, намерения) Разрешение/неразрешение	2. Выражение интеллектуальных отношений	2 2 2
6 7 8	Выражение радости, удовольствия / неудовольствия, огорчения Выражение симпатии / антипатии, одобрения/нео-добрения Выражение боязни, страха, беспокойства, раскаяния, сожаления, сочувствия.	3. Эмоциональная оценка	2 2 2
		Раздел. Универсальные понятия для отбора языкового материала
9	Местонахождение в пространстве, параметры ( размер, величина, длина, ширина, высота, глубина, рост, толщина, расстояние, площадь, объем)	1. Пространство	2
10	Ходьба, бег, движение на транспорте / скорость движения	2. Движение	2
11	Временной отрезок, изме-рениевремени, продолжи-тельность, длительность, дата, временная последо-вательность	3. Время	2
12 13	Физические свойства и состояние предмета, лица Зрительное восприятие, обоняние, вкус, осязание	4. Качества и свойства	2 2
		4 семестр
		Раздел. Тематические группы слов
14 15	Адрес, возраст, семейное положение, профессия, национальность. Характер и внешность	1. Личность	2 2
16	Типы жилья: городской, сельский дом, квартира, общежитие, плата за жилье	2. Жилье	2
17 18 19	Любимые занятия, развлечения Радио, телевидение, компьютер Кино, театр, концерты, выставки, музеи	3. Свободное время	2 2 2
20 21 22	Работа. Заработок Учеба. Планы на будущее	4. Повседневная жизнь	2 2 2
23 24 25-26 27 28	Распорядок дня Трудовая деятельность Одежда, покупки, мода Курение Предметы домашнего обихода	5. Быт человека	2 2 4 2 2
		5 семестр
		Раздел. Речевые действия
1 2	Предложение действия, согласие с предложением, поощрение к действию Отказ, уклончивые ответы, намёк	1. Воздействие, убежде-ние	2 2
3 4 5 6 7 8	Приветствие, обращение (официальное/неофициальное), ответ на обращении, прощание Знакомство, представление, ответ на представление (нейтральное, официальное, неофициальное) Извинение (нейтральное, официальное, неофициаль-ное), благодарность, ответ на благодарность Комплимент, ответ на комплимент, любезность, добрые пожелания, поздрав-ление, тосты Вручение подарка, ответ на получение подарка Сочувствие, соболезнование, ответ на соболезнование	2. Речевой этикет	2 2 2 2 2 2
		Раздел 2. Универсальные понятия для отбора языкового материала
9 10	Чувства, эмоции, воля, интеллектуальные действия Мыслительные действия	1. Эмоциональные, волевые и интеллектуальные действия	2 2
11 12 13	Противоречивость, тождест-во Сходство, сравнение, различие Причинность(причина, след-ствие, вывод, необходимое основание)	2. Связи и отношения	2 2 2
		6 семестр
		Раздел. Тематические группы слов	72
14 15 16 17	Государственная власть, политика, экономика Межнациональные и меж-дународные отношения, война и мир Социальные проблемы, Религия и искусство, культура	1. Человек и общество	2 2 2 2
18 19	Части тела, самочувствие, болезни Медицинское обслуживание и страхование	2. Здоровье и система здравоохранения	2 2
20 21 22 23	Почта, телефон, телеграф Милиция Станция техобслуживания, автозаправочная станция Предприятие бытового обслуживания	3. Услуги	2 2 2 2
24 25	Физическая карта мира, климат, природные явле-ния Окружающая среда, флора, фауна	4. Природа	2 2
26 27 28	Воспитание, педагогическая деятельность Образование, виды учебных заведений и их структура Обучение иностранным языкам	5. Система образования	2 2 2

4.2.3. Задания для самостоятельной работы студентов*

Раздел и темы рабочей программы самостоятельного изучения	Перечень домашних заданий и других вопросов для самостоятельного изучения	Сроки выполнения	Количество часов
	Раздел.Речевые действия
1. Выражение фактической информации 2.Сообщение (описание, повествование) 3. Подтверждение	Выучить лексику по данной тематике Подготовить сообщение – описание и со-общение – повествование (работа с периодическими изданиями Juma; Vitamin Dе) Работа с компьютерной программой Учите слова. Немецкий язык для среднего уровня	сентябрь октябрь ноябрь	4 6 4
	Раздел. Универсальные понятия для отбора языкового материала
1. Признаки: (материал, оценка качества, подлин-ность, легкий/ трудный, простой/ сложный, чистый/ грязный, полный/ пустой, ценность, важность, значение	Составить словарь по заданной теме Выучить слова и подготовиться к словарному диктанту	сентябрь октябрь	6 3
2. Оценка: (доступный/ недоступный, – обычный/ необычный, правиль-ный/неправильный, удачный/ неудачный, полезный/вредный, желательный, возможный, необходимый, изменение качества)	Составить словарь по заданной теме Выучить слова и подготовиться к устному опросу по карточкам	ноябрь декабрь	6 3
	Раздел. Тематические группы слов
Еда и напитки: 1. Продукты, напитки 2.Общественное питание Транспорт, поездки, путешествия: 1.Общественный и личный транспорт 2. Путешествия 3. Гостиница	Аудирование, CD Подготовка сообщений «In der Mensa» Работа с периодическими изданиями Работа с компьютерной программой Учите слова. Немецкий язык Составление диалогов	сентябрь октябрь ноябрь ноябрь декабрь	2 2 2 4 2
4.Въезд в страну, выезд из страны, документы	Изучение темы «Zollkontrolle und Ausweispapiere für Reise/Verkehr». Тагиль справочник немецкого языка	декабрь	2
	Раздел.Речевые действия
Эмоциональная оценка: 1.Выражение радости, удовольствия 2. Выражение неудовольствия, огорчения 3. Выражение удивления, реакция на удивление 4. Выражение антипатии 5.Выяснение симпатии/антипатии 6.Выражение удовлетворения/ неудовлетворения 7.Выражение интереса 8. Выражение отсутствия интереса, безразличия 9. Выяснение заинтересован-ности в чем-либо/отсутствия интереса 10. Умение успокоить кого-либо 11.Выражение моральных обяза-тельств	Выучить лексику Тренировать выражение эмоций в диалогах Подготовка к ролевой игре Ролевая игра «Приём иностранных туристов в Тобольске»	февраль март апрель май	3 4 3 2
	Раздел.Универсальные понятия для отбора языкового материала
Структурирование речи: Начало Хезитация Самокоррекция Введение темы Выражение собственного мнения Приведение примера Вводные слова, словосочетания Обобщение, выводы, суммирование Просьба к собесед-нику изменить тему Выяснение мнения Инициирование речи собеседника Прерывание собеседника, беседы Поощрение к продолжению Указание на то, что речь подходит к концу речь подходит к концу Завершение речи	Самостоятельный подбор теоретического и лексического материала по теме. Подготовка конспектов. Подготовка докладов и их презентация в группе	май июнь	8 6
	Раздел. Тематические группы слов
Человек и общество: 1.Отношения с другими людьми 2.Государственная власть, политика 3. Межнациональ-ные отношения	Написать сочинение-рассуждение по теме Работа с периодическими изданиями («Deutschland») Обсуждение теленовостей	февраль 2-я неделя марта 4-я неделя марта	3 2 1
4.Правопорядок, преступления	Выучить лексику с.271-275, подготовиться к устному опросу	1-я неделя апрель	2
5.Социальные проблемы 6. Экономика 7. Обычаи, традиции 9. Моральные и нравственные ценности	Миндмеппинг Работа с периодическими изданиями («Markt») Подготовка презентаций по теме Написание сочинения	3-я неделя апрель 2-я неделя мая 4-я неделя мая июнь	2 2 5 3

4.2.4. Лабораторный практикум не предусмотрен.

5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

5.1. Рекомендуемая литература

Основная:

Завьялова, В. М..  Практический курс немецкого языка: начальный этап : учебное пособие/ , изд.. - Москва: КДУ, 20с. Паремская, грамматика немецкого языка [Электронный ресурс] : учеб. пособие / . – 14-е изд., испр. – Минск : Вышэйшая школа, 2014. – 351 с. Режим доступа (http:///catalog. php? item=booksearch&code)

Дополнительная:

"Фонетика немецкого языка" авторов , - М.: Издательский центр "Академия", 20с. , , Полозова немецкого языка с упражнениями: учебное пособие , Воронежский государственный университет инженерных технологий, 201с. Режим доступа (http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=213020&sr=1).

5.2. Средства обеспечения освоения дисциплины

В работе над разделами дисциплины рекомендуются следующие материалы:

Аудиокассеты:

№ 3. Deutsch 2000. Hörtexte. № 13. Stationen Deutsch. Sprechübungen. № 19. Deutsch Aktiv Neu 1 B. Hörtexte. № 20. Deutsch Aktiv Neu. 1 B/2 A. Sprechübungen. № 21 Deutsch Aktiv Neu. 1 B/2 A. Sprechübungen. № 22. Deutsch Aktiv Neu. 1 C. Hörtexte. № 2 5Grundkurs Deutsch. Sprechübungen. № 26 Grundkurs Deutsch. Sprechübungen. № 27. Grundkurs Deutsch. Hörtexte. № 29. Grundkurs Deutsch. Hörtexte. № 32. Deutsch Aktiv 2. Hörtexte. Sprechintentionen. № 35. Sprachkurs Deutsch I. Hörtexte. № 36. Sprachkurs Deutsch I. 14. N 37. Sprachkurs Deutsch I. № 38. Sprachkurs Deutsch I. № 39. Sprachbrücke 1. Hörtexte. Aussprecheübungen. № 40. Sprachbrücke 1. Hörtexte. Aussprecheübungen. № 43. Sprachkurs Deutsch III. 19. N 45. Sprachkurs Deutsch I. № 57-58. Stufen I. № 60. Stufen II. № 61-62. Stufen III. № 64. Sprachbrücke 2. № 68. Deutsch Konkret I. № 69. Deutsch Konkret II. № 69. Deutsch Konkret III № 82 Authentische Texte. Reise № 85 Authentische Texte № 89. Essen. Im Restaurant.( Hörtexte). № 99Diethard Lübke. Diktate 1 № 113 Deutsche Intonation № 129 Лабораторная работа по фонетике «Коррекционный курс по развитию произносительных навыков» № 130. Практический курс немецкого языка. , . 1,2 № 140-143 Deutsch –wieso nicht?.

Видеокассеты:

1. № 13. „ Anna, Schmidt & Oskar„ I.

2. № 14. „ Alles Gute „ I.

3. № 15. „ Alles Gute „ II.

4. № 31. „ Anna, Schmidt & Oskar„ II.

5. № 28 . Einführung in die deutsche Phonetik.

Мультимедийные обучающие программы:

1. Начальный курс немецкого языка "Delfin" (1 курс)

2. «Lernen Sie Deutsch» ( каф. ин. яз)

3. «Deutsch» - "Немецкий за компьютером"

4. «Практический курс немецкого языка» Завьялова, (1 курс)

5. "Landeskunde" – Goethe Institut- Internationes (4 курс)

6. „Geschäftsprache Deutsch“ (4 курс)

7. "Deutsch intensiv - 98" (2 курс)

8. Образовательная коллекция "Профессор Хиггинс "– 1 "Немецкий без акцента", , 2000 – (1 курс)

9. "Deutsch Gold 2000" (2 курс)

10 «Deutsch» - "Platinum" Образовательная коллекция (каф. ин. яз)

11. «Deutsch» - "Universal" ( каф. ин. яз)

12. «Deutsch. Deluxe» ( каф. ин. яз)

13. " Живой немецкий – 1» (версия д/ русскоговорящих пользователей) – 2 курс

14. " Живой немецкий – 2» (версия д/ русскоговорящих пользователей) – 3 курс

15. " Живой немецкий – 3» (версия д/ русскоговорящих пользователей) – 4 курс

16. Учите немецкий. Уровень Elementary (каф ин. яз.) - 1 курс

17. Учите немецкий. Уровень Intermediate – 2 курс

18. Deutsch „Talk to Me“ часть 1, 2000 «Руссобит М» - 1 курс

Учебные программы на электронных носителях:

"Anna, Schmidt & Oskar" – 1

"Anna, Schmidt & Oskar" – 2

"Frisch gemacht» von Susanne Fröhlich – аудиокнига

"Deutsch für Juristen"

" Kunst: Malerei: 5555"

Словари:

1. «Duden - Большой словарь немецкого языка»– 10 томов

2. Promt 98 Гигант

6. Материально – техническое обеспечение дисциплины:

- Классы и аудитории с компьютерным обеспечением:

Каб. 213, кафедра НЯ и МПНЯ:

1. Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2

Компьютер: Intel Pentium (R) 4 CPU 2.66 Hz 2.67 ГГц, 480 мб ОЗУ

2. Система: Microsoft Windows 2000

Компьютер: AMD-K6 ™ 2 D processor AT/ AT COMPATIBLE 81 396 KБ ОЗУ

Каб. 204, Мультимедийный кабинет:

Головной компьютер:

Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2

Компьютер: Intel Pentium (R) 4 CPU 3.00 Hz 3.01 ГГц, 512 мб ОЗУ

Рабочие компьютеры – 12 шт.

Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2

Компьютеры: Intel Pentium (R) 4 CPU 2.66 Hz 2.67 ГГц, 480 мб ОЗУ

Проектор: NEC VI 58 LCD

Принтер: MB 218

Экран 213 х 213

Каб. 202, Мультимедийный кабинет:

Головной компьютер:

Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2

Компьютер: Intel Pentium (R) 4 CPU 3.00 Hz 3.01 ГГц, 512 мб ОЗУ

Рабочие компьютеры – 12 шт.

Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2

Компьютеры: Intel Pentium (R) 4 CPU 2.66 Hz 2.67 ГГц, 480 мб ОЗУ

Проектор: Мультимедийный LCD проектор Toshiba S 20

Принтер: MB 218

Экран 213 х 213

Каб. 209, Фонолаборатория:

1. Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2

Компьютер: Intel Pentium (R) 4 CPU 2.66 Hz 2.67 ГГц, 480 мб ОЗУ

Оборудованный лингафонный кабинет “Диалог – 2”, который включает в себя: 12 индивидуадбных кабинок с пультом управления и встроенным магнитофоном (места учащихся), специальный стол со встроенным пультом управления и двумя магнитофонами (место преподавателя)

- Каб. 209, Фонолаборатория:

Магнитофоны для проигрывания аудиокассет (7 шт. “Айва”, “Сони” и др.);

Видеомагитофоны и плееры (12 шт. “Шарп”, “Хитачи” и др.)

Телевизоры (4 шт. “Сони”, “Филипс”);

Видеокамера (1 шт. “Сони”)

- учебно-наглядные пособия: таблицы по грамматике и практической фонетике.

7. Содержание текущего и промежуточного контроля* .

Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы*.

* Содержание контроля и методические указания к его организации приведены в приложении УМК дисциплины «Практический курс иностранного языка»

Примерный перечень вопросов к зачету по практической фонетике:

Зачёт по дисциплине проходит в форме инсценоровок по предложенным темам:

В аэропорту.

На вокзале, покупка билета.

В ресторане, еда и приём пищи.

В театре.

В банке.

В милиции.

В суде.

В гостинице.

В общественном транспорте.

на выставке.

В музее.

На концерте.

В магазине.

В поликлинике.

На почте.

На телеграфе.

На станции техобслуживания.

На автозаправочной станции.

8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.

На 2 курсе работа по овладению навыками устной и письменной речи ведётся на более высоком уровне, что предполагает использование текстов с более сложным лексико-грамматическим оформлением и углубление интерпретации языковых явлений. Тексты монологического и диалогического характера, художественные тексты и различные дополнительные аутентичные материалы, отражающие программную тематику, ориентированны на культуру стран изучаемого языка и содержат большой объём лингвострановедческой информации.

При работе, направленной на развитие навыков говорения больше внимания уделяется неподготовленной речи. Обучение диалогической речи протекает с учётом специфики функциональных разновидностей диалога причем особое внимание уделяется диалогу-обсуждению. Беседам придается более проблемный характер. Монологическая речь представляет собой описание и повествование с элементами рассуждения, но высказывания строятся на более сложном лексико-грамматическом материале. Особое внимание уделяется умению пользоваться различными видами описания, умению делать развернутое обобщение, реферировать прочитанный или прослушанный текст с элементами комментирования в различных коммуникативных сферах и ситуациях общения.

Совершенствование навыков письменной речи осуществляется студентов за счёт более глубокого изучения особенностей всех речевых форм, что способствует дальнейшему овладению умением выражать свои мысли на изучаемом языке на основе выполнения работ творческого характера. Такой вид работы, как написание частных писем и открыток, служит для развития письменной речи как акта коммуникации. Одновременно с письменной речью продолжается работа над навыками орфографически и пунктуационно грамотного письма.

9. Учебная практика по дисциплине

( не предусмотрена)

Приложение 1.

Лекционный курс по дисциплине «Иностранный язык в профессиональной коммуникации»

не предусмотрен

Приложение 2

Содержание практических (семинарских) занятий и методических указаний для студентов

3 семестр

Раздел 1.

Речевые действия

Тема: Выражение фактической информации

План:

1. Человек, предмет, явление, сообщение (описание, повествование)

2. Выяснение информации подтверждение, коррекция, уточнение

Литература:

1. Тагиль справочник немецкий язык. – Изд-во КАРО. – Санкт-Петербург, 2005.- с. 299-306

2. Бориско немецкого языка.- Изд-во Славянский дом книги.- Москва, 2002.

Методические указания:

- используйте указанную литературу.

- при подготовке материала из учебника , если возникнут вопросы, то следует воспользоваться толковым словарём.

- необходимо тщательно готовиться к пунктам плана занятия, быть готовым к устному ответу.

Тема: Выражение интеллектуальных отношений

План:

1. Выражение согласия/несогласия (полное, вынужденное и частичное согласие)

2. Волеизъявление (выражение желания, потребности, намерения)

3. Разрешение/неразрешение

Литература:

1. Завьялова, В. М..  Практический курс немецкого языка: начальный этап : учебное пособие/ , изд.. - Москва: КДУ, 20с.

2. Паремская, грамматика немецкого языка [Электронный ресурс] : учеб. пособие / . – 14-е изд., испр. – Минск : Вышэйшая школа, 2014. – 351 с. Режим доступа (http:///catalog. php? item=booksearch&code)

Методические указания:

- используйте указанную литературу.

Тема: Эмоциональная оценка

План:

1. Выражение радости, удовольствия / неудовольствия, огорчения

2. Выражение симпатии / антипатии, одобрения/неодобрения

3. Выражение боязни, страха, беспокойства, раскаяния, сожаления, сочувствия.

Литература:

1. Завьялова, В. М..  Практический курс немецкого языка: начальный этап : учебное пособие/ , изд.. - Москва: КДУ, 20с.

2. Паремская, грамматика немецкого языка [Электронный ресурс] : учеб. пособие / . – 14-е изд., испр. – Минск : Вышэйшая школа, 2014. – 351 с. Режим доступа (http:///catalog. php? item=booksearch&code)

Методические указания:

- необходимо тщательно готовиться к пунктам плана занятия, быть готовым к устному ответу.

- используйте указанную литературу.

Раздел 2.

Универсальные понятия для отбора языкового материала

Тема: Пространство

План:

1. Местонахождение в пространстве, параметры ( размер, величина, длина, ширина, высота, глубина, рост, толщина, расстояние, площадь, объем)

Литература:

1. 1. Завьялова, В. М..  Практический курс немецкого языка: начальный этап : учебное пособие/ , изд.. - Москва: КДУ, 20с.

2. Паремская, грамматика немецкого языка [Электронный ресурс] : учеб. пособие / . – 14-е изд., испр. – Минск : Вышэйшая школа, 2014. – 351 с. Режим доступа (http:///catalog. php? item=booksearch&code)

Методические указания:

- необходимо тщательно готовиться к пунктам плана занятия, быть готовым к устному ответу.

Тема: Движение

План:

2. Ходьба, бег, движение на транспорте / скорость движения

Литература:

1. 1. Завьялова, В. М..  Практический курс немецкого языка: начальный этап : учебное пособие/ , изд.. - Москва: КДУ, 20с.

2. Паремская, грамматика немецкого языка [Электронный ресурс] : учеб. пособие / . – 14-е изд., испр. – Минск : Вышэйшая школа, 2014. – 351 с. Режим доступа (http:///catalog. php? item=booksearch&code)

Методические указания:

- необходимо тщательно готовиться к пунктам плана занятия, быть готовым к устному ответу.

Тема: Время

План:

1. Временной отрезок, измерение времени, продолжительность, длительность, дата, временная последовательность

Литература:

1. 1. Завьялова, В. М..  Практический курс немецкого языка: начальный этап : учебное пособие/ , изд.. - Москва: КДУ, 20с.

2. Паремская, грамматика немецкого языка [Электронный ресурс] : учеб. пособие / . – 14-е изд., испр. – Минск : Вышэйшая школа, 2014. – 351 с. Режим доступа (http:///catalog. php? item=booksearch&code)

Методические указания:

- используйте указанную литературу.

- при подготовке материала из учебника , если возникнут вопросы, то следует воспользоваться электронным словарём.

- необходимо тщательно готовиться к пунктам плана занятия, быть готовым к устному ответу.

Тема: Качества и свойства

План:

1. Физические свойства и состояние предмета, лица

2. Зрительное восприятие, обоняние, вкус, осязание

Литература:

1. 1. Завьялова, В. М..  Практический курс немецкого языка: начальный этап : учебное пособие/ , изд.. - Москва: КДУ, 20с.

2. Паремская, грамматика немецкого языка [Электронный ресурс] : учеб. пособие / . – 14-е изд., испр. – Минск : Вышэйшая школа, 2014. – 351 с. Режим доступа (http:///catalog. php? item=booksearch&code)

Методические указания: