Содержание духовно-нравственного развития и воспитания учащихся отбирается на основании базовых национальных ценностей в логике реализации основных направлений.
Каждое направление представлено в подробной Программе воспитания и социализации обучающихся в ГАОУ ЧАО «Чукотский окружной профильный лицей» в виде проектов, которые содержит задачи, соответствующие системе базовых ценностей, особенности организации содержания (виды деятельности и формы занятий с обучающимися). Также, в каждом проекте определены условия совместной деятельности лицея с семьями обучающихся, с общественными учреждениями по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся, обозначены планируемые результаты, представлены схемы, отражающие пути реализации данных проектов.
2.4. Деятельность образовательного учреждения в области непрерывного здоровьесберегающего образования обучающихся
В лицее создаются условия, способствующие здоровьесбережению учащихся: оптимизируется учебная нагрузка, организуется горячее питание, динамические и физкультурно-оздоровительные мероприятия для учащихся, ведётся профилактическая работа по предупреждению заболеваний учащихся, развивается экологически комфортная среда.
1. Здоровьесберегающие условия в лицее:
2. Охват горячим питанием – 100 %
3. Диспансеризация учащихся – до 90% ежегодно
4. Оптимизация учебной нагрузки (классная работа и домашние задания)
5. Проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий: физкультминутки, конкурсы, спортивные игры и соревнования
6. Витаминизация детей в зимнее и весеннее время
7. Создание комфортной пространственной среды: озеленение, ежегодный косметический ремонт классных комнат, расстановка мебели согласно Сан ПиН.
8. Профилактическая работа с целью предупреждения инфекционных заболеваний: прививки до 90,3 %, лекции, беседы
9. Организация спортивных секций
2.5. Планируемые результаты воспитания и социализации обучающихся
При организации любого вида деятельности обучающихся в целях их воспитания и социализации необходимо понимать различие между воспитательными результатами и эффектами.
Воспитательный результат – это те духовно-нравственные приобретения, которые получил ребенок вследствие участия в той или иной деятельности.
Эффект – это последствие результата, то, к чему привело достижение результата. Например, приобретенное знание, пережитые чувства и отношения, совершённые действия развили юного человека как личность, способствовали формированию его компетентности, идентичности.
Воспитательные результаты и эффекты деятельности лицеистов распределяются по трем уровням.
Первый уровень результатов – приобретение лицеистами социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.
Второй уровень результатов – получение лицеистом опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, лицея, т. е. в защищенной, дружественной просоциальной среде, в которой ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).
Третий уровень результатов – получение лицеистом опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится (а не просто узнает о том, как стать) гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие учащегося с представителями различных социальных субъектов за пределами лицея, в открытой общественной среде.
С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные эффекты:
- на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях;
- на третьем уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в нравственно-ориентированной социально значимой деятельности.
Таким образом, знания о ценностях переводятся в реально действующие, осознанные мотивы поведения, значения ценностей присваиваются обучающимися и становятся их личностными смыслами, духовно-нравственное развитие обучающихся достигает относительной полноты.
Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным.
Достижение трех уровней воспитательных результатов обеспечивает появление значимых эффектов воспитания и социализации детей – формирование у лицеистов коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности и социокультурной идентичности в ее ноосферном, национально-государственном, гендерном и других аспектах.
Таким образом, программа воспитания и социализации обучающихся направлена на создание модели выпускника лицея.
2.6. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования
Консультативная работа:
Консультативная работа ведётся по запросам педагогов, учеников, родителей. Проблемы, затронутые на консультациях, имеют следующее направление:
ü поведенческие
ü эмоциональные
ü проблемы воспитания
ü проблемы отношений с родителями, педагогами
ü проблемы обучения
Работа с родителями:
В течение года (согласно годового плана работы, программы психолого-педагогического сопровождения) и запросам классных руководителей и родителей
2.7.Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы основного общего образования
Материально-технические условия реализации основной образовательной программы:
Материально-техническая база лицея приведена в соответствие с задачами по обеспечению реализации основной образовательной программы образовательного учреждения, необходимого учебно-материального оснащения образовательного процесса и созданию соответствующей образовательной и социальной среды.
В образовательном учреждении оборудованы:
ü учебные кабинеты с рабочими местами обучающихся и педагогических работников;
ü специализированные кабинеты;
ü информационно-библиотечный центр;
ü спортивный зал, тренажерный зал,
ü помещение для питания обучающихся;
ü помещения для медицинского персонала;
ü административные и иные помещения, оснащённые необходимым оборудованием;
ü гардеробы, санузлы, места личной гигиены;
ü компьютерный класс;
ü мобильный компьютерный класс;
ü спецкабинеты-лаборатории;
ü кабинет психологической разгрузки;
ü автоматическая система противопожарной безопасности, наличие первичных средств защиты при пожаре.
III. ОСОБЕННОСТИ УЧЕБНОГО ПЛАНА
Учебный план для всех классов лицея составляется отдельно по каждой ступени обучения.
Примерная структура учебного плана:
· Пояснительная записка (с указанием общих оснований его составления и режима работы школы с опорой на содержание настоящей программы);
· Пояснительная записка (комментарий по характеру распределения учебных часов на отдельные учебные предметы);
· Таблица распределения учебных часов на предметы по каждому классу.
3.1. Дополнительное образование
Внеурочная деятельность в соответствии с требованиями ФГОС организуется по основным направлениям развития личности обучающихся:
ü духовно-нравственное;
ü социальное;
ü общеинтеллектуальное;
ü общекультурное;
ü спортивно-оздоровительное.
Организация занятий по этим направлениям является неотъемлемой частью образовательного процесса и осуществляется посредством различных форм организации, формируемых с учетом пожеланий обучающихся и их родителей, и осуществляется посредством различных форм отличных от урочной системы обучения (экскурсии, кружки, секции, диспуты, НОУ, конкурсы, олимпиады, соревнования, общественно полезные практики.
Направленность кружка | Ф. И.О. руководителя | Название кружка |
Спортивно-оздоровительное | Баскетбол, девочки (8-11 классы) | |
Баскетбол, мальчики (8-11 классы) | ||
Волейбол, мальчики (8-11 классы) | ||
Волейбол, девочки (8-11 классы) | ||
Секция «Каратэ», (8-11 классы) | ||
«В здоровом теле – здоровый дух» (8 - 11 классы) | ||
Общекультурное | Рок-группа «Dead memories» (8-11 классы) | |
Театральная студия «Маска» (8 – 11 классы) | ||
Хор «Музыка для всех» (8-11 классы) | ||
Вокальная группа «Гармония» (8-11 классы) | ||
Фотостудия «Взгляд» (8-11 классы) | ||
«Пресс-клуб» (8-11 классы) | ||
Танцевальная студия «Образ» (8-11 классы) | ||
Национальный танец «ВЭЭМ» (8-11 классы) | ||
Духовно-нравственное | «Зарничник» (8-11 классы) | |
Региональная молодежная общественная организация «Молодежь Чукотки» (8-11 классы) | ||
Социальное | Психология (8-11 классы) |
3.2. Система элективных курсов и спецкурсов
Общеинтеллектуальное направление внеурочной деятельности реализуется через систему элективных курсов и спецкурсов.
Элективный курс | ФИО учителя | Класс | Кол-во час. |
Русский язык в современном мире | 8А | 34 | |
Занимательный русский язык | 8А, 9А | 34 | |
Деловой русский | 9А | 34 | |
Культура речи и языковые нормы | 9А | 34 | |
Решение задач повышенной сложности по математике | 8А | 34 | |
Практикум по математике | 9А | 34 | |
Россия в глобальном мире | 9А | 34 | |
Право - регулятор общественных отношений | 9А | 34 | |
Обществознание в вопросах и ответах | 8А | 34 | |
Психология | 8А, 9А | 34 | |
Особенности экономики современной России | 8А | 34 | |
Основы программирования | 8А | 34 | |
Глобальные сети | 9А | 34 | |
Методы решения физических задач | 9А | 34 | |
Физические явления | 8А | 34 | |
Многообразие органического мира | 8А, 9А | 34 | |
География «Теория и практика» | 8А, 9А | 34 | |
Химия и жизнь | 8А, 9А | 34 |
3.3. Годовой календарный график
1. | Начало учебного года | 01.09.2012 года |
2. | Окончание учебных занятий: | |
- для учащихся 8, 10 классов | 25.05.2013 года | |
- для учащихся 9, 11 классов | 25.05.2013 года | |
3. | Аттестационный период: | |
- для учащихся 8, 10 классов | 26.05.2013-10.06.2013 | |
- для учащихся 9, 11 классов | 26.05.2013-25.06.2013 | |
4. | Продолжительность триместров: | |
I триместр (72 учебных дня) 12 учебных недель | 01.09.2012-30.11.2012 | |
II триместр (90 учебных дней) 15 учебных недель | 01.12.2012-31.03.2013 | |
III триместр (42 учебных дня) 7 учебных недель | 08.04.2013-25.05.2013 | |
5. | График каникул: | |
осенние (7 календарных дней) | 30.10.2012-05.11.2012 | |
зимние (17 календарных дней) | 28.12.2012-13.01.2013 | |
весенние (7 календарных дней) | 01.04.2013-07.04.2013 |
3.4. Режим учебных занятий
Расписание звонков
урок | начало | конец |
1 | 8:30 | 9:15 |
2 | 9:25 | 10:10 |
3 | 10:30 | 11:15 |
4 | 11:25 | 12:10 |
5 | 12:20 | 13:05 |
6 | 13:15 | 14:00 |
7 | 14:10 | 14:55 |
8 | 15:05 | 15:50 |
Расписание занятий по выбору
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
