Основные результаты деятельности образовательных учреждений города Перми за 2013 – 2014 учебный год (стр. 4 )

Результаты аттестации руководителей на соответствие занимаемой должности показывают реальный уровень профессионализма руководителей ОУ города. Для большинства из них аттестация явилась стимулом для повышения профессиональной компетентности. Портфолио, в свою очередь, позволяет более глубоко оценить личностные заслуги руководителя и соотнести их с достижениями ОУ.

Статистика по аттестации руководителей ОУ на 01.07.2014 г.

ОУ	Общее кол-во руководителей ОУ	Всего аттесто-ванных на 01.06.2014	% от общего кол-ва	С высшей категорией	% от общего кол-ва	С первой категорией	% от общего кол-ва	Аттестованы на соответствие за-нимае-мой до-лжности	% от общего кол-ва	Руководителей без аттестации	% от общего кол-ва
2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
школы	135	133	98,5	40	29,6	15	11,1	78	57,8	2	1,5
детские сады	142	136	95,8	29	20,4	18	12,7	89	62,7	6	4,2
УДО	18	17	94,4	8	44,4	0	0	9	50,0	1	5,6
ЦМПС	1	1	100	0	0	0	0	1	100	0	0
ОУ ДПО	1	1	100	0	0	1	100	0	0	0	0
ВСЕГО	297	288	97,0	77	25,9	34	11,4	177	60,0	9	3,0

Примечание. Причины отсутствия аттестации у 9 руководителей: в 7 ОУ – исполняющие обязанности, руководители не назначены; 2 руководителя находятся в процессе аттестации (выполнение КИМ в июне 2014 года).

Проблемы аттестации руководителей связаны с необходимостью:

- регулярной корректировки содержания заданий 1-го раздела КИМ из-за изменения нормативно-правовой базы;

- совершенствования компьютерной программы проверки знания руководителями нормативно-правовой базы;

- подготовки большого количества управленческих задач, входящих в содержание 3-го раздела КИМ.

К следующему учебному году планируется обновить задания, содержание и критерии оценивания 3 блока КИМ.

3.  Аттестация педагогических работников

В 2013-2014 учебном году аттестация педагогических работников проходила в соответствии с Порядком аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, утвержденным приказом министра образования и науки РФ от 24.03.2010 № 209.

В соответствии с приказом Министерства образования Пермского края от 04.09.2013 № СЭД-26-01-04-836 утверждена территориальная аттестационная комиссия Пермского городского округа (г. Пермь) в количестве 9 человек, в компетенции которой была аттестация педагогов с целью установления первой квалификационной категории.

На 01.06.2014 г. в ОУ города Перми работаетпедагогических работника. 78,4 % имеют квалификационные категории (в прошлом году было 82,4 %). В течение последних трех лет идет снижение количества педагогов с высшей квалификационной категорией, особенно в ДОУ. Только за 2013-2014 учебный год количество педагогов в ДОУ с высшей квалификационной категорией сократилось с 638 до 552 человек. Этот процесс является обоснованным в связи с усложнением процедуры и содержания аттестации, а также отменой аттестации на вторую квалификационную категорию. В связи с этим закономерно идет снижение количества педагогических работников, имеющих вторую квалификационную категорию. Доля таких педагогов уменьшилась еще на 500 человек, количество составило 1 ,6 %).

Общее количество педагогов, имеющих квалификационные категории

на 01.06.2014 г.

Педагоги	Общее количе-ство педаго-гов	Всего аттестованных	Высшая	Первая	Вторая	Соответствие	Без категории
Школы	6138	5268 /82,6%	1548/25,2%	1903 /31%	531/ 8,6%	1093/ 17,8%	1063/ 17,3%
ДОУ	4351	3167 /71,6%	552/ 12,6%	1179 /27%	578/ 13,2%	810/ 18,6%	1232/ 28,3%
УДО	687	671 /80,9%	167/24,3%	177/25,7%	80/ 11,6%	132/ 19,2%	131/ 19 %
ЦПМСС	69	64 /89,9%	38/55%	21 /30,4%	3 / 4,3%	0	7 /10,1%
ЦРСО	8	5 /62,5%	1 /12,5%	1 /12,5%	0	3 /37,5%	3 /37,5%
Итого	11 253	8 817/ 78,4 %	2 306/ 20,5 %	3 281/ 29,2 %	1 192/ 10,6 %	2 038/ 18,1 %	2 436/ 21,6 %

Сведения об аттестации педагогических работников на первую и высшую квалификационные категории в динамике за 4 года

Учебный год	Всего имеют категории, %	Высшая категория, %	Первая категория, %	Вторая категория, %
2	89,2 %	27,7 %	38,8 %	24,1 %
2	84,5 %	25,9 %	34,3 %	20,8 %
2	82,5 %	23,2 %	31,8 %	15,1 %
2	78,4 %	20,5 %	29,2 %	10,6 %

В 2013-2014 учебном году в аттестационную комиссию от педагогических работников поступило 1 321 заявление на квалификационные категории (516 - на высшую и 805 - на первую). Из них аттестовано: 443 - на высшую и 589 - на первую квалификационные категории. Причины, по которым педагоги не завершили процедуру аттестации, разные: увольнение, уход в декретный отпуск, отзыв заявления с аттестации, отрицательное экспертное заключение.

При проведении аттестации выявлены следующие проблемы:

·  не все заместители руководителей ОУ знают нормативные документы, регламентирующие процедуру аттестации педагогических работников на подтверждение соответствия занимаемой должности и на квалификационные категории (ошибки при оформлении документов для аттестации, нарушение сроков отправки электронного портфолио на экспертизу);

·  не все педагоги качественно заполняют свое профессиональное портфолио (одни разделы перегружены, другие полностью не заполнены, часто подтверждающие документы прикреплены не по назначению);

·  количество отрицательных экспертных заключений на высшую и на первую квалификационные категории увеличилось с 216 в 2012-2013 до 253 в 2013-2014 уч. г., в том числе из статусных ОУ на высшую категорию13 педагогов.

Количество отрицательных экспертных заключений по районам:

Результаты работы аттестационных комиссий неутешительные:

·  отказ территориальной аттестационной комиссии в установлении первой квалификационной категории 84 педагогам (в прошлом году – 45);

·  отказ главной аттестационной комиссии в установлении высшей квалификационной категории 27 педагогам (в прошлом году – 12).

Перспективы в работе по данному направлению

Приказом министра образования и науки РФ от 07.04.2014 г. № 276 утвержден новый Порядок проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, который вступил в силу с 15.06.2014 г. В соответствии с данным Порядком изменились требования к уровню квалификации педагогических работников, соответствующему требованиям первой (высшей) квалификационной категории. У педагогов, ранее имевших высшую квалификационную категорию, появилось право подать заявление вновь на высшую категорию, минуя аттестацию на первую квалификационную категорию. Эти и другие изменения в процедуре аттестации позволят в следующем учебном году большему количеству педагогических работников аттестоваться на квалификационные категории.

Внесены изменения в процедуру аттестации педагогов с целью подтверждения соответствия занимаемой должности. Данная аттестация проводится аттестационными комиссиями, самостоятельно формируемыми организациями (учреждениями).

В настоящее время Министерством образования Пермского края разрабатываются нормативные документы, регламентирующие процедуру аттестации педагогических работников на территории Пермского края.

4.  Конкурсное движение и участие педагогов в конференциях, форумах, семинарах

В 2013 году проведено 8 городских конкурсов: отбор кандидатур в Книгу Почета департамента образования, «Современный воспита», конкурс Грантов, «Молодая смена», Ярмарка педагогических инноваций, Фестиваль педагогических инициатив, «Учитель года - 2014», первый этап конкурса «Учитель (воспитатель), которого ждут». Кроме этого, учителя приняли участие в федеральном конкурсе на денежное поощрение лучших учителей в рамках ПНПО.

Участники и призёры городских конкурсов 2013-2014 учебного года

Название конкурса	Участники, чел.	Призёры, чел.	Победители, чел.
Сентябрь - декабрь 2013 г.
Современный воспита	69	7	1
Книга Почёта департамента образования	19		12
Фестиваль педагогических инициатив	570	107
Конкурс Грантов	91		20
Молодая смена	148	17	9
Ярмарка педагогических инноваций	499	38	7
Январь - май 2014 г.
Учитель года - 2014	130	26	4
Конкурс на денежное поощрение лучших учителей (в рамках ПНПО)	32	13	7
Фестиваль «За гранью возможного»	179	16	8
Учитель (воспитатель), которого ждут	186	7	3
Всего	1 923	231	71

Таким образом, в городских конкурсах профессионального педагогического мастерства, организованных управлением персонала департамента образования и ЦРСО, приняли участие 1 923 педагога и руководителя (в прошлом году – 1 558), 302 человека (15,7 %) стали победителями и призёрами.

Городской этап традиционного конкурса «Учитель года» (декабрь 2013 г.- февраль 2014 г.) проводился в Перми 25-ый раз. Конкурс проводился совместно департаментом образования и Центром развития образования г. Перми, большую часть организации мероприятий конкурса выполнили специалисты ЦРСО. Первый и второй этапы конкурса, как и в прошлом году, проходили на городском уровне, что позволило на третий этап отобрать педагогов по единым критериям. На 1-м этапе жюри оценило аналитические справки участников по номинациям, на 2-м этапе педагоги провели письменный анализ урока (занятия) по видеофрагменту. В конкурсе приняли участие 130 человек, в том числе 74 – из общеобразовательных учреждений, 41 – из ДОУ, 12 – из УДО, 3 специалиста ЦПМСС. После нескольких лет перерыва в конкурс были включены номинации «Педагог-психолог» и «Учитель физической культуры». Ставшая традиционной номинация «Лидер в образовании» в этом году не объявлялась.

По итогам конкурса были определены 2 абсолютных победителя с денежной премией по руб. В номинации «Учитель» премию получил , учитель истории и обществознания МАОУ «Гимназия № 6»; в номинации «Педагог дошкольного образовательного учреждения» премия вручена Шашериной Ольге Владимировне, воспитателю МАДОУ «ЦРР – детский сад № 178».

В номинации «Педагог-психолог» победителем стала , педагог-психолог МБОУ «Центр психолого-медико-социального сопровождения», в номинации «Педагог дополнительного образования» - , педагог дополнительного образования МАОУДОД «Дворец детского (юношеского) творчества».

На очный этап краевого конкурса «Учитель года» от города Перми прошли 12 участников, из которых 6 (50 %) стали призерами. Абсолютным победителем краевого конкурса стал , учитель физической культуры МБОУ «СОШ № 2», номинация «Учитель». Первое место в номинации «Педагог дошкольного образовательного учреждения» заняла , инструктор по физической культуре МАДОУ «Детский сад № 296». Кроме этого, у педагогов города 4 вторых места.

будет представлять Пермский край на Всероссийском конкурсе «Учитель года России – 2014», – на Всероссийском конкурсе «Воспитатель года России – 2014».

В рамках конкурса на денежное поощрение лучших учителей (ПНПО) документы представили 32 человека (в 2013 году на краевой этап было отобрано 40 пакетов материалов). Конкурсный отбор материалов на уровне города не проводился, все материалы 2014 года были проанализированы членами краевой экспертной группы. Результат: 7 учителей города Перми из 20 в крае (35%) признаны победителями конкурса на федеральном уровне, получат поощрение в размере 200 000 руб., 12 из%) – на краевом уровне (поощрение в размере 20 000 руб.). Результативность участия в конкурсе (количество призовых работ от количества заявленных в городе) составила 62,5 % (50 % – в 2013 году).

Образовательные учреждения «используют» потенциал конкурсантов для обучения коллег, назначают (специально готовят к назначению) на вакантные должности руководителя структурного подразделения, заместителя руководителя, педагоги выбирают призеров в качестве руководителей МО и проблемных групп.

На муниципальном уровне проводятся мероприятия:

включение призеров конкурсов в работу конференций, курсов, семинаров, в качестве лекторов для презентации опыта по отдельным направлениям деятельности, в которых призер успешен, в качестве экспертов;

включение в резерв руководителей с последующим обучением и назначением на должность;

презентация опыта призеров заместителям руководителей ОУ;

привлечение в качестве членов жюри или экспертов в конкурсы профессионального педагогического мастерства;

руководство городскими методическими объединениями, проблемными группами;

проведение мастер-классов и педагогических мастерских для педагогов города, потенциальных участников конкурсов, для подготовки участников краевых конкурсов к предстоящим конкурсным испытаниям.

По итогам проведения муниципальных конкурсов можно выделить проблемы:

1. Не получилось в полной мере реализовать идею продукто-ориентированности конкурсов (проекты, программы, методические разработки и пр.).

2. На конкурс предоставляется до 7 % материалов низкого качества, т. к. отдельные участники заинтересованы получить документ об участии в конкурсе, а не продемонстрировать педагогическое мастерство.

5.  Проверки образовательных учреждений по вопросам управления персоналом и кадровому делопроизводству

В течение учебного года управлением персоналом были осуществлены 44 плановые выездные проверки. Основные проблемы, выявленные в ОУ:

·  не определены стратегия и тактика развития ОУ, а значит, не обозначены и приоритеты в работе с персоналом;

·  планирование работы ОУ (в т. ч. раздела «Развитие персонала») осуществляется без учета требований современного менеджмента;

·  не поставлены четкие и конкретные цели и задачи на учебный год всего ОУ, работы с персоналом – в частности;

·  не осуществляется системный подход к работе с персоналом;

·  нет структурирования методического пространства ОУ, созданные профессиональные объединения педагогов зачастую работают формально;

·  не ведется диагностика уровня профессионализма педагогов, их потребностей и уровня притязаний;

·  не всегда вовремя осуществляется повышение квалификации, не отслеживается результативность курсовой подготовки;

·  неактивность педагогов, боязнь «выхода» за рамки своего ОУ, отсутствие публикаций;

·  педагогами недостаточно используются современные технологии, методы, формы в работе с кадрами;

·  не уделяется должного внимания кадровому делопроизводству, должностные инструкции заполняются формально;

·  часто система стимулирования не эффективна, не результативна, не оптимальна для определенного ОУ, является копией методических рекомендаций департамента образования;

·  невладение педагогами современными педагогическими технологиями;

·  отсутствие корпоративной культуры;

·  встречаются нарушения приказа Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26.08.2010 г. № 761н «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования».

По итогам проверок в установленные сроки ОУ представляют в управление персоналом план устранения замечаний и исправленные документы. В следующем учебном году акцент при проведении контрольных мероприятий будет сделан на ОУ Дзержинского района (готовятся к проверке Инспекции), а также на ОУ, имеющих проблемы по итогам предыдущих проверок, проблемы в работе с персоналом.

6.  Совещания с заместителями руководителей ОУ, курирующими вопросы управления персоналом

Один раз в два месяца совместно с ЦРСО для заместителей руководителей ОУ проводятся совещания. В этом учебном году на совещаниях рассматривались следующие вопросы: о приоритетных направлениях в работе с персоналом в 2013-2014 учебном году; вопросы аттестации педагогических и руководящих кадров; современный урок; взаимодействие субъектов образовательного процесса: актуальные проблемы и пути решения; индивидуализация в дополнительном образовании; о работе с молодыми педагогами; анализ работы с персоналом на муниципальном уровне за 2013-2014 учебный год и многие другие. Совещания служат образовательным учреждениям ориентиром для определения приоритетов в работе с персоналом.

7.  Совместная деятельность департамента образования и ЦРСО

Деятельность МАОУ ДПО «ЦРСО» в 2013-2014 учебном году осуществлялось в соответствии основными направлениями развития системы образования города Перми.

Апробация ФГОС НОО, ООО

Организована деятельность 7 «пилотных» образовательных учреждений по опережающему введению ФГОС НОО и 13 «пилотных» ОУ по введению ФГОС ООО.

Опережающая апробация даёт возможность проверить разные варианты достижения результата, выбрать самые оптимальные, подготовить необходимые методические рекомендации и дидактические материалы, своевременно подготовить педагогов.

Реализация направлений, связанных с внедрением ФГОС НОО, предусматривала проведение обучающих семинаров и практических тренингов для педагогов ОУ г. Перми в сотрудничестве со специалистами АНО «Центр развития молодежи» г. Екатеринбурга. Руководители и педагоги начальной школы прошли обучение в рамках модулей: «Метапредметный подход к образованию», «Компетентностно-ориентированные образовательные технологии в деятельности современного учителя», обучено 594 педагога.

При организационно-методическом сопровождении ЦРСО на базе районных апробационных площадок проведено 13 практических семинаров с охватом 325 человек для учителей начальных классов и педагогов основной школы по реализации ФГОС.

Серьёзное теоретическое осмысление и опыт практической деятельности по актуальным проблемам введения ФГОС получили 147 педагогов г. Перми на открытой городской конференции, организованной и проведенной городским ресурсным центром по реализации ФГОС - МАОУ «Гимназия № 3». Данная конференция позволила определить проблемы и перспективы дальнейшей работы по введению и апробации ФГОС , как:

·  упрощенное понимание сущности и технологии реализации системно-деятельностного подхода;

·  диагностика метапредметных и личностных результатов;

·  не используется критериальная система оценки достижения планируемых результатов; трудностью для педагогов и руководителей ОУ является организация учебного процесса с использованием инновационных форм: включение в учебный план внеурочных форм деятельности, нелинейное расписание, наличие образовательных пространств для работы в малых группах и индивидуально.

Внедрение в ДОУ «Модели дошкольного образования г. Перми в соответствии с ФГОС ДО»

В рамках обучения педагогов и специалистов дошкольных образовательных учреждений по изучению ФГОС дошкольного образования было проведено -11 курсовых мероприятий (охват педагогов – 521 чел.). Обучение проводилось в рамках общей темы «Актуальные вопросы обновления содержания дошкольного образования в условиях стандартизации дошкольной образовательной организации» (72 часа). Наиболее востребованы были темы модулей «Мониторинг воспитательно-образовательного процесса в ДОУ», «Игра как средство индивидуализации дошкольного образования», «Актуальные вопросы социально-личностного развития ребенка».

С целью создания условий для развития муниципальной системы дошкольного образования через разработку единых подходов к формированию спектра образовательных услуг в условиях реализации ФГОС ДО, в городе Перми создана Модель дошкольного образования.

Для заведующих ДОУ, заместителей заведующих по ВМР прошел цикл семинаров – практикумов по теме «Модель дошкольного образования города Перми в соответствии с ФГОС ДО». В семинарах приняли участие 184 человека из 72 муниципальных, 3 НДОУ, 3 ДОУ РЖД. Итог работы учреждений – проект по внедрению 2 ключевых элементов муниципальной модели дошкольного образования города Перми, включающий:

·  систему современных форм выстраивания партнерских отношений с родителями как с активными участниками образовательных отношений,

·  конструирование институциональной системы краткосрочных образовательных практик по выбору.

Защитили проекты 33 дошкольных учреждения. Апробация проектов начнется с сентября 2014г.

Реализация проекта «Качество образования» (направление «Любимые предметы»)

В рамках данного направления с целью распространения ценного педагогического опыта по вопросам обновления содержания образования, подготовки к единому государственному экзамену, государственной итоговой аттестации были организованы и проведены:

·  семинар для учителей математики «Подготовка к ГИА, ЕГЭ»;

·  единый день учителя-предметника (учителя физики);

·  практикум по решению олимпиадных задач «Профи-край» для учителей математики.

Реализация проекта «Каскадно-цикличная модель обучения и развития работников отрасли «Образование»

Полный курс обучения (72 часа) прошли 126 педагогов дошкольных образовательных учреждений и 78 педагогов школ и учреждений дополнительного образования детей.

По итогам обучения 94 % участников высоко оценили содержание обучения, отметили его актуальность, доступность изложения материала, новизну информации, практическую ценность предложенного содержания и возможность установления контактов с «продвинутыми» коллегами.

Продолжено обучение педагогов по внедрению региональной программы дополнительного образования детей «Пермячок. ru. Обучение с увлечением». Обучено 52 человека.

Для специалистов дошкольных образовательных учреждений (учителя-логопеды, музыкальные руководители) было организовано обучение с привлечением профессорско-преподавательского состава из г. Москва, Санкт-Петербург, Челябинск.

Для руководителей образовательных учреждений г. Перми впервые были организованы совместно с АПКиППРО г. Москва курсы повышения квалификации по теме «Эффективное управление персоналом на институциональном уровне». По итогам обучения 167 руководителей защитили проекты программ по работе с персоналом в образовательном учреждении.

В целом по отрасли результатом услуги является освоение педагогами программ дополнительного профессионального образования, выбранных с учетом индивидуальных потребностей потребителя услуги и запросов образовательного учреждения (освоение взрослыми образовательных программ семинаров, стажировок, тренингов, мастер-классов, краткосрочного обучения, повышения квалификации, профессиональной переподготовки).

Корпоративное обучение педагогов – новое направление в образовательной деятельности Центра. Ведущие ученые, специалисты в области образования проводили семинары, практикумы, тренинги на базе учреждения для всего коллектива по актуальным вопросам развития современного образования. Наиболее востребованные темы: «Федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования: изменение содержания и технологий образования», «Метапредметный подход к образованию», «Компетентностно-ориентированные образовательные технологии в деятельности современного учителя» и др.

Спланированная и реализуемая система повышения квалификации педагогов соответствует приоритетам дошкольного, начального и основного общего образования, носит практико-ориентированный характер, активно внедряется механизм трансляции лучшей педагогической практики.

18 педагогов общеобразовательных учреждений получили статус Поставщика образовательных услуг обучения и развития работников отрасли «Образование». Их программы рекомендованы членами научно-методического совета г. Перми.

В 2013/14 учебном году победители конкурсов городского и краевого уровня принимали активное участие в качестве преподавателей на курсах повышения квалификации, выступали с бинарными лекциями совместно с преподавателями ВУЗов.

Деятельность методических объединений (МО) педагогов дошкольных и общеобразовательных учреждений г. Перми.

Практика показывает, что методические (профессиональные) объединения сегодня – это наиболее эффективный инструмент для развития профессиональных компетенций педагогов, определения и реализации их образовательных потребностей. В 2013-2014 учебном году работало 73 методических объединения: городские проблемные группы в районах, межрайонные, городские, объединенные по предметному признаку и по направлениям методической деятельности. О потребности в профессиональном общении свидетельствует охват педагогов методическими мероприятиями – 8 357 человек.

Было организовано новое неформальное сообщество ИКТ-клуб для учителей, на заседаниях которого рассматриваются вопросы использования интерактивного оборудования, мобильных классов, планшетов, технологии BYOD; интернет-сервисов; технологии ЛЕГО и др. Было проведено 3 заседания с участием 79 педагогов.

Методические объединения, как профессиональные сообщества, осуществляют первичную экспертизу педагогического опыта участников профессиональных конкурсов, являются площадкой для трансляции передового опыта, позволяют педагогам публично заявить о себе как о поставщиках образовательных услуг.

Инициативы ЦРСО

·  «Единый день ФГТ». 28 августа 2013 года в рамках проведения отраслевого итогового августовского совещания на базе учреждений района прошел «Единый день по внедрению Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования». Модель дня – работа презентационных площадок по 4 направлениям проекта ФГОС ДО: физическое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательно-речевое развитие, социально-личностное развитие.

Цель: совершенствование профессиональной компетентности педагогов и специалистов ДОУ в условиях модернизации дошкольного образования.
В мероприятии приняли участие 895 чел. Проведено 48 мастер-классов, 97 презентаций опыта работы.

Работа площадок вызвала положительные отзывы у всех участников августовских совещаний, педагоги отметили актуальность и новизну материалов, высказали предложения о необходимости регулярного проведения подобных мероприятий.

·  IV открытая городская Ярмарка педагогических инноваций - муниципальный этап Международной Ярмарки социально-педагогических инноваций (г. Белгород).

На Ярмарке был представлен 201 инновационный педагогический продукт, проведено 23 мастер-класса. Ярмарка - уникальная возможность профессионального общения, установления контактов, обмена инновационным опытом, распространения инновационных технологий, организации партнерских отношений, утверждения своего профессионального статуса, способствующего карьерному росту.

Особенность Ярмарки в том, что созданные педагогами интеллектуальные продукты не только презентовались самими авторами, но и представлялись к продаже или обмену. 23 интеллектуальных продукта (при общей норме на крупные города – 10 материалов) отобраны экспертами для представления города Перми на XI Международной Ярмарке в г. Белгороде. Всего приняли участие в мероприятии 1 085 педагогов города.

·  Для педагогов Кировского, Мотовилихинского, Индустриального, Свердловского районов города для оказания адресной методической помощи была организована акция «Скорая методическая помощь». Особенностью этого мероприятия стала возможность педагогам принять участие в мастер-классах педагогов-предметников, педагогов дошкольных образовательных учреждений, получить консультации по актуальным вопросам обновления содержания и технологии в условиях введения ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС ДОО, возможность напрямую получить консультации по вопросам аттестации педагогических работников. В акции приняли участие 867 педагогов.

·  Традиционным становится Фестиваль-конкурс педагогических идей «Калейдоскоп профессиональных находок» на блоге «Образовательная волна» Единого портала пермского образования, направленный на выявление и распространение инновационных идей, ценного педагогического опыта, обеспечение открытости профессионального общения, стимулирование педагогического творчества на основе современных информационных технологий. Педагоги представили на фестиваль интересные методические находки, разработанные в русле тенденций современного образования и способствовавшие решению конкретных проблем в профессиональной деятельности. Всего на фестиваль-конкурс представлено более 400 методических материалов.

·  Наличие у педагогов интересных методических находок, посредством которых они смогли решить конкретные проблемы в профессиональной деятельности, позволило впервые провести конкурс программ внеурочной деятельности. Программы были представлены по 3 номинациям, в конкурсе приняло участие 34 педагога, программы победителей и призеров будут размещены на сайте ЦРСО и изданы в сборнике.

·  Реализуется проект «Школа молодого педагога», в рамках которого методистами центра были проведены обучающие мероприятия для молодых специалистов со стажем работы от 0 до 3 лет, а также ежемесячно для них проводилась акция «Методист - online», всего принимают участие в проекте 27 молодых педагогов.

·  I кинофестиваль «Детство ради детства». 12 декабря 2013г. в МАОУ ДПО «ЦРСО» г. Перми прошел 1 кинофестиваль учебно-методических фильмов «Детство ради детства». Кинофестиваль собрал под одной крышей единомышленников, профессионалов, посвятивших себя ДЕТСТВУ. Фильмы, представленные на кинофестивале, - это опыт работы базовых площадок ресурсного центра по ФГТ к структуре ООП.

Статуэтки «ВДОХНОВЕНИЕ. ТВОРЧЕСТВО. ЛЮБОВЬ К ДЕТЯМ!», символ нашего кинофестиваля, и награды были вручены:

творческому коллективу МАДОУ «Детский сад № 55» Дзержинского района г. Перми за фильм «Организация предметно-развивающей среды в ДОУ»;

коллективу единомышленников Мотовилихинского района г. Перми за фильм «16 моментов радости и открытий»;

команде «S студия» Свердловского района за фильм «Первые шаги к обретению самостоятельности»;

творческому коллективу МАДОУ «ЦРР – детский сад № 148» Кировского района г. Перми за фильм «Научно – методические подходы к организации непосредственно образовательной деятельности»;

команде мастеров МАДОУ «Детский сад № 6» Индустриального района г. Перми за фильм «Процедура организации мониторинга освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования».

Во время фестиваля прошли встречи с участниками съёмочных коллективов и презентационные площадки с просмотром и обсуждением фильмов. В кинофестивале «Детство ради детства» приняли участие 120 заместителей заведующих по воспитательной и методической работе ДОУ г. Перми, представители г. Чусового.

Данные методические фильмы были представлены на IV Ярмарке педагогических инноваций, на Международной Ярмарке социально-педагогических инноваций в г. Белгород.

·  Проект «Школа методиста». При подготовке к работе ДОУ в условиях внедрения ФГОС ДОО особую актуальность приобретает повышение квалификации заместителей заведующих по ВМР. Для обучения заместителей руководителей и методистов ДОУ был продолжен проект «Школа методиста». В проекте принимали участие 57 человек. С апреля 2013г. по февраль 2014г. прошло 9 заседаний, рассмотрено 15 тем по вопросам планирования, интерактивных форм работы с педагогами. Заседания в интерактивной форме проводили специалисты департамента образования, методисты ЦРСО, руководители и заместители заведующих по ВМР ДОУ г. Перми.

Проблемы в работе ЦРСО

1. Малый штат методистов не позволяет в полном объеме осуществлять методическое сопровождение реализации ФГОС.

2. Отсутствует индивидуальное сопровождение педагогов, адресная методическая помощь.

3. Содержание деятельности профессиональных объединений не всегда соответствует требованиям: не достаточно рассматриваются вопросы как предметного, так и метапредметного характера, современных педагогических технологий, современного оборудования.

Перспективы деятельности ЦРСО

1. Организация сетевого взаимодействия педагогов по реализации ФГОС.

2. Создание в рамках ГМО, ГПГ мини проблемных групп для решения конкретных профессиональных затруднений педагогов.