Компьютерные сети и компьютерная коммуникация
№ Урока | Тема | Цели | Краткое содержание | Учебные действия (задания) | Организация деятельности (описание процесса) | ||
1 | Передача информации в компьютерных сетях | · Сформировать представление о передаче информации по сетям; · Познакомить учащихся с понятиями сообщение, канал связи, компьютерная сеть, скорость передачи информации; совершенствовать способность анализировать и обобщать информацию. | Знакомим учащихся с основными понятиями темы. Рассказываем детям, какие бывают виды сетей, показываем разные примеры способов передачи информации наглядно: наскальная живопись, письмо, книга, телеграмма, компьютер. И предлагаем выполнить групповое задание на компьютерах. Разбираем задачу вместе с ребятами. | 1. Групповое задание. Нужно подготовить сообщение по одной из пяти тем: передача сообщений в Древнем мире; письменность; передача сообщений посредством книгопечатания; средства связи (телеграф, телефон, радио); современные способы передачи информации. 2. Передача данных через ADSL-соединение заняла 2 минуты. За это время был передан файл, размер которого 3 750 Кбайт. Определите минимальную скорость (бит/c), при которой такая передача возможна. | 1. Делим ребят на группы, каждая группа выбирает свою тему сообщения и готовит небольшой доклад об этапе развития передачи информации. Позже группы рассказывают у доски свои сообщения, и мы делаем небольшой анализ всех способов передачи информации. 2. Ученики вместе с учителем разбирают у доски задачу, желающие могут выходить к доске. | ||
2 | Локальные и глобальные компьютерные сети: отличия, как устроены, задание в локальной сети | · Дать представление о назначении компьютерных сетей, их видах. · Познакомить учащихся со структурой локальных сетей · Прививать учащимся основные приемы работы в сети | Представление учащимся нового материала по данной теме: что такое локальная сеть, какие функции она выполняет; что такое глобальная сеть; виды и структура локальной сети. Учащимся предлагается выполнить творческое задание, которое будет связано с работой по локальной сети | Придумать различные способы соединения в сеть четырех компьютеров-серверов. Найти способ, обеспечивающий самый короткий маршрут передачи информации между любыми двумя абонентами. | Групповая работа, ученики делятся на небольшие группы (2-3 человека), и, совместной работой выполняют задание. Затем сохраняют свою работу в папке, в которую скажет учитель. | ||
3 | Всемирная компьютерная сеть Интернет: поиск информации | · Познакомить с понятием сети «Интернет», изучить поисковые системы и освоить технологии поиска информации в глобальной сети · Рассмотреть поисковые системы интернета · Развить способность анализировать и обобщать | Учащимся предлагается немного рассказать о том, что им известно про сеть Интернет. После чего учитель рассказывает историю возникновения и знакомит с самим понятием Интернета. Далее учитель говорит о таком понятии, как поисковая система, что это, для чего необходима и какие поисковые системы чаще всего используются в наше время (Yandex, Google, Rambler). За 10 минут до окончания урока, учитель предлагает ученикам попробовать найти одну и ту же информацию, с помощью разных поисковых систем. | Работа в парах. Учащиеся садятся за компьютеры. Им будут даны карточки, на которых записаны проблемные вопросы. | Ученики садятся за компьютеры и подключаются к интернету. Им необходимо в Интернете найти разные точки зрения на вопрос, который у них в карточках, а на карточках записать url-адреса и поисковые системы, в которых они нашли ответ на поставленный вопрос. (Приложение 1) | ||
4 | Информационные ресурсы Интернета (Всемирная паутина, файловые архивы) | · Сформировать понятие об информационных ресурсах и сервисах Интернета; познакомить со структурой Всемирной паутины · Формирование информационной культуры учащихся | На уроке мы познакомимся с гипертекстовой технологией Всемирной паутины, с работой сети Интернет. Изучим основные элементы окна браузера Google Chrome. Совершим небольшое путешествие по Всемирной паутине. | Собрать правильный URL-адрес школьного сайта | На доске записаны отдельные части адреса, ученикам необходимо записать адрес школьного сайта в правильной последовательности (приложение 2) | ||
5 | Информационные сервисы Интернета (эл. почта, чат) | · Сформировать у учащихся представление об электронной почте и других сервисах сетей, как средствах коммуникации в современном обществе · Развить познавательные интересы, навыки работы за компьютером, культуру пользователя сети Интернет. · Воспитать информационную культуру обучающихся, привычку организовывать работу в соответствии с правилами этикета при написании писем электронной почты. | Рассказываем о возможностях, функционировании этих услуг; научить регистрировать новый электронный ящик, отправлять, получать сообщения и прикрепленные файлы по электронной почте. | Задание включает в себя работу по группам, которым необходимо придумать небольшой кроссворд по новой теме. | Учащиеся делятся на три группы и придумывают небольшой кроссворд по данной теме. После того, как кроссворд будет готов, учащимся надо поместить данный файл в папку, которую скажет учитель. С помощью этой папки ученики обмениваются файлами и решают в группах тест другой группы. | ||
6 | Информационные сервисы Интернета (форум, социальные сети, сайт) | · Формирование представления о таких средствах Интернет коммуникации, как форум, сайт и социальные сети · Ознакомление с возможностями и особенностями данных сервисов; · Развитие познавательной деятельности учащихся, привитие интереса к освоению новых программ, услуг Интернета. | Рассказываем об основных принципах социальных сетей. Объясняем ученикам преимущества использования социальных сетей в качестве учебной площадки. Ознакомление с сайтами и форумами на примерах сетевых педагогических сообществ | 1)На сайте http://www. создать сетевое сообщество вашего класса. Обсуждение вести всем классом, один из учеников работает за компьютером, следуя решению всего класса, выбирает тип, тематику, предмет сообщества. 2)На этом же сайте каждый ученик должен зарегистрироваться и вступить в сетевое сообщество, которое они создали ранее, создать тему для обсуждения. | 1)Фронтальная работа, весь класс обсуждает, какое сетевое сообщество будет у их класса, каждый принимает участие и высказывает мнение. Один из учеников сидит за учительским компьютером и следует инструкциям всех ребят. 2)Индивидуальная работа. Каждый ученик регистрируется на сайте и, следуя инструкции задания, вступает в сетевое сообщество их класса, принимает участие в обсуждении. | ||
7 | Сетевой этикет и безопасность в сети | · Ознакомление учащихся с потенциальными угрозами, которые могут встретиться при работе в сети Интернет; · Формирование навыков поведения в информационном обществе с целью обеспечения информационной безопасности и освоение практических навыков работы в сети Интернет · Расширение кругозора учащихся | Рассказываем об информационной безопасности. Наиболее часто встречающиеся угрозы при работе в Интернете. Правовые нормы поведения людей в Интернете. Меры обеспечения информационной безопасности. Авторское право. | Работа в группах. Делимся на 3-4 группы. Вам предлагается разработать памятку «Свод правил поведения в сети Интернет». Памятка должна быть в виде
Слева то, что никогда не стоит делать, справа то, что стоит делать и чему следовать. Каждая группа презентует свои памятки. | Ребята делятся на группы, и каждая группа разрабатывает собственные правила, что стоит делать в интернете, а что не стоит. После того, как правила прописаны – ребята рассказывают о своих памятках. Идет обсуждение каждого правила каждой группы –целесообразность, необходимость. Далее выбираются лучшие правила, и формируется одна общая памятка. |
Приложение 1:
Практическая работа по поиску информации в сети Интернет:
Финансово – экономический кризис: что нам ждать в будущем? Спикер Совета считает, что необходимо ввести изменения в Конституцию РФ, которые увеличат срок президентских полномочий: стоит это делать или не стоит? Пиратство XXI века: как решить проблему? Андронный коллайдер: за или против? Глобальное потепление: как этого избежать?Приложение 2:
Части адреса: http, index. html, ://, ucoz. ru, terbuny – school.
Правильный ответ: HTTP: // terbuny - школа. UcoZ. RU / индекс. HTML
