Раздел IV. Образование в мире: история и современность.
Развитие образовательных институтов в мировой практике: исторический аспект. Инновационные образовательные системы XX века. Образование как система и как процесс. Современное образовании как способ вхождения человека в мир науки и культуры. Инновации в высшей школе. Современное образовательное пространство. Развитие понятия и его сущность. Образовательное пространство «Школа (колледж) – вуз». Информационное образовательное пространство.
Раздел V. Педагогические технологии в образовательном пространстве вуза
Технологический подход в образовании. Понятие педагогической технологии. История развития понятия. Технология обучения. Классификация педагогических технологий. Технология конструирования педагогического процесса. Аналитическое, прогностическое, проективное, творческое конструирование. Современные традиционные педагогические технологии. Лекция. Лабораторный практикум. Курсовое и дипломное проектирование и экспериментально-конструкторская работа. Аудиторные практические занятия (семинары, консультации, индивидуальные занятия). Внеаудиторные занятия (самостоятельная работа студентов). Практика. Обучение инженерному творчеству. Современные инновационные педагогические технологии. Технологии планирования и организации учебного процесса. Активное (контекстное), проблемное, игровое, модульное, проектное обучение. «Кейс» – технологии. Информатизация образования. Компьютерные технологии в учебном процессе вуза. Методики визуализации и анимации учебной информации. Дистанционное обучение. Информационно-методическое обеспечение педагогических технологий. Классификация дидактических средств обучения. Учебная книга как основной информационный источник. Электронные средства обучения и контроля. Технические средства обучения.
Раздел VI. Диагностика качества образования в современном вузе.
Оценка качества результатов обучения. Педагогическое диагностирование. Его важнейшие принципы. Контроль знаний студентов. Задачи и функции педагогического контроля знаний, умений и навыков. Требования, предъявляемые к контролю. Тестирование как психолого-педагогическое средство оценки академических способностей студентов. Педагогические тесты. Методики их проектирования. Подходы к интерпретации тестовых баллов. Рейтинговая система оценки качества усвоения учебного материала. Виды контроля в рейтинговой системе. Анализ результатов рейтинга. Модульно-рейтинговая технология активного обучения.
4. Формы итоговой аттестации – зачёт.
5. Разработчик: профессор кафедры педагогики и социально-политических наук ёва
М.1.В.03 Моделирование в агроинженерии
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Моделирование в агроинженерии»
1. Цели и задачи дисциплины. Цель дисциплины – изложить необходимый математический аппарат и привить навыки его использования при решении практических задач.
Основная задача дисциплины – научить студентов методам построения математических моделей практических ситуаций с дальнейшим их решением (аналитически или с применением вычислительной техники на основе прикладных программ), и с последующим анализом, имеющим целью принятие оптимального решения. В результате достигается также развитие логического, математического и алгоритмического мышления.
2. Требования к уровню освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);
способностью использовать на практике умения и навыки организации исследовательских и проектных работ (ОК-4);
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
общепрофессиональными:
способностью использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении стандартных и нестандартных профессиональных задач;
владением логическими методами и приемами научного исследования;
научно-исследовательская деятельность:
способностью и готовностью применять знания о современных методах исследований;
способностью и готовностью организовывать самостоятельную и коллективную научно-исследовательскую работу, вести поиск инновационных решений в инженерно-технической сфере агропромышленного комплекса;
способностью к проектной деятельности на основе системного подхода, умением строить и использовать модели для описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их качественный и количественный анализ;
способностью проведения инженерных расчетов для проектирования систем и объектов;
знать: основные методы математического моделирования, статистические методы обработки экспериментальных данных; аналитические и приближенные методы решения дифференциальных уравнений и систем, вычислительные методы;
уметь: использовать математический аппарат для обоснования параметров и режимов работы рабочих органов и узлов с/х машин, а также моделировать технологические процессы в АПК;
владеть: методами построения и реализации математических моделей типовых профессиональных задач.
3. Краткое содержание дисциплины.
Раздел 1. Основные виды дифференциальных уравнений.
Раздел 2. Моделирование технологических процессов дифференциальными уравнениями и системами дифференциальных уравнений.
Раздел 3. Конечно – разностные методы решения дифференциальных уравнений.
Раздел 4. Градиентные методы нахождения оптимума целевой функции.
Раздел 5. Математический пакет “Maple”. Основные возможности. Решение дифференциальных уравнений и систем. Графика в среде “Maple”.
Раздел 6. Программирование в среде “Maple”. Построение оптимизационных разветвленных программ.
4. Форма итоговой аттестации: экзамен.
5. Разработчик программы: проф.
М.1.КПВ.00 Дисциплины по выбору
М.1.КПВ.01 Прикладная экология
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Прикладная экология»
1. Цель и задачи дисциплины.
Целью изучения дисциплины является овладение знаниями и методами по распознаванию и предупреждению экологических опасностей от инженерных систем и сооружений.
Основные задачи дисциплины:
- организация совершенного и разностороннего контроля за состоянием биосферы при воздействии на нее технических систем;
- разработка новых принципов, технологий, методов и техники для создания совершенных производств, исключающих отрицательное воздействие на биосферу;
- оптимизация технологических, инженерных и проектно-конструкторских решений, исходя из минимума ущерба окружающей среде и здоровью человека;
- прогнозирование и оценка возможных негативных последствий для окружающей среды, человека и т. д. со стороны любых акций природоиспользования;
- выявление, корректирование и предотвращение любых действий, технологий заготовки, транспорта, переработки ресурсов, которые могут нанести ущерб окружающей среде и здоровью человека.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, вести обучение и оказывать помощь сотрудникам (ОК-5);
владением культурой мышления; способностью к обобщению, анализу, критическому осмыслению, систематизации, прогнозированию, постановке целей и выбору путей их достижения (ОК-7).
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
общепрофессиональными:
способностью использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении стандартных и нестандартных профессиональных задач;
владением логическими методами и приемами научного исследования;
способностью анализировать современные проблемы науки и производства в агроинженерии и вести поиск их решения;
организационно-управленческая деятельность:
способностью и готовностью рассчитывать и оценивать условия и последствия (в том числе экологические) принимаемых организационно-управленческих решений в области технического и энергетического обеспечения высокоточных технологий производства сельскохозяйственной продукции;
научно-исследовательская деятельность:
способностью и готовностью применять знания о современных методах исследований;
проектная деятельность:
готовностью осуществлять контроль соответствия разрабатываемых проектов стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам;
В результате изучения дисциплины магистр должен знать:
- методы идентификации экологических опасностей;
- методы оценки влияния инженерных систем и сельхозмашин на окружающую среду;
- принципы и методы разработки инженерных систем с элементами их будущей утилизации;
- меры по охране окружающей среды от последствий деятельности сельскохозяйственных машин, систем их обслуживания и других инженерных систем.
В результате изучения дисциплины магистр должен уметь:
- оценивать экологический риск;
- управлять экологическим риском;
- прогнозировать развитие экологической ситуации и возможных последствий от инженерных систем;
- при проведении исследований учитывать экологические требования.
В результате изучения дисциплины магистр должен обладать навыками:
- оптимизации технологических, инженерных и проектно-конструкторских решений исходя из минимума ущерба окружающей среды и здоровью человека;
- прогнозирования и оценки возможных негативных последствий для среды человека, животных и растительного мира со стороны любых акций в области природоиспользования.
3. Содержание дисциплины. Основные разделы.
Введение. Экологические проблемы России и отдельных отраслей экономики.
Экологические проблемы энергетики и пути их решения. Альтернативная природосберегающая энергетика. Экологические проблемы транспорта и пути их решения. Экологические проблемы агропромышленного комплекса. Инженерная защита среды обитания. Защита атмосферы, гидросферы, почвенного покрова. Порядок обращения с крупнотоннажными отходами. Защита от энергетического загрязнения окружающей среды. Эколого–правовой инструментарий рационального природопользования и охраны окружающей среды. Экологическая экспертиза и контроль. Экологическая паспортизация объектов и технологий. Противодействие угрозам природного и техногенного характера. Экологический риск и методические основы его количественной оценки. Мониторинг и прогнозирование возникновения ЧС.
4. Форма итоговой аттестации - зачет
5. Разработчики программы: доцент
М.1.КПВ.01 Промышленная экология
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Промышленная экология»
1. Цель и задачи дисциплины.
Целью изучения дисциплины является овладение знаниями и методами по распознаванию и предупреждению экологических опасностей от инженерных систем и сооружений.
Основные задачи дисциплины:
- организация совершенного и разностороннего контроля за состоянием биосферы при воздействии на нее технических систем;
- разработка новых принципов, технологий, методов и техники для создания совершенных производств, исключающих отрицательное воздействие на биосферу;
- оптимизация технологических, инженерных и проектно-конструкторских решений, исходя из минимума ущерба окружающей среде и здоровью человека;
- прогнозирование и оценка возможных негативных последствий для окружающей среды, человека и т. д. со стороны любых акций природоиспользования;
- выявление, корректирование и предотвращение любых действий, технологий заготовки, транспорта, переработки ресурсов, которые могут нанести ущерб окружающей среде и здоровью человека.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, вести обучение и оказывать помощь сотрудникам (ОК-5);
владением культурой мышления; способностью к обобщению, анализу, критическому осмыслению, систематизации, прогнозированию, постановке целей и выбору путей их достижения (ОК-7).
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
общепрофессиональными:
способностью использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении стандартных и нестандартных профессиональных задач;
владением логическими методами и приемами научного исследования;
способностью анализировать современные проблемы науки и производства в агроинженерии и вести поиск их решения;
по видам деятельности:
организационно-управленческая деятельность:
способностью и готовностью рассчитывать и оценивать условия и последствия (в том числе экологические) принимаемых организационно-управленческих решений в области технического и энергетического обеспечения высокоточных технологий производства сельскохозяйственной продукции;
научно-исследовательская деятельность:
способностью и готовностью применять знания о современных методах исследований;
проектная деятельность:
готовностью осуществлять контроль соответствия разрабатываемых проектов стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам;
В результате изучения дисциплины магистр должен знать:
- методы идентификации экологических опасностей;
- методы оценки влияния инженерных систем и сельхозмашин на окружающую среду;
- принципы и методы разработки инженерных систем с элементами их будущей утилизации;
- меры по охране окружающей среды от последствий деятельности сельскохозяйственных машин, систем их обслуживания и других инженерных систем.
В результате изучения дисциплины магистр должен уметь:
- оценивать экологический риск;
- управлять экологическим риском;
- прогнозировать развитие экологической ситуации и возможных последствий от инженерных систем;
- при проведении исследований учитывать экологические требования.
В результате изучения дисциплины магистр должен обладать навыками:
- оптимизации технологических, инженерных и проектно-конструкторских решений исходя из минимума ущерба окружающей среды и здоровью человека;
- прогнозирования и оценки возможных негативных последствий для среды человека, животных и растительного мира со стороны любых акций в области природоиспользования.
3. Содержание дисциплины. Основные разделы.
Введение. Экологические проблемы России и отдельных отраслей экономики.
Экологические проблемы энергетики и пути их решения. Альтернативная природосберегающая энергетика. Экологические проблемы транспорта и пути их решения. Экологические проблемы агропромышленного комплекса. Инженерная защита среды обитания. Защита атмосферы, гидросферы, почвенного покрова. Порядок обращения с крупнотоннажными отходами. Защита от энергетического загрязнения окружающей среды. Эколого–правовой инструментарий рационального природопользования и охраны окружающей среды. Экологическая экспертиза и контроль. Экологическая паспортизация объектов и технологий. Противодействие угрозам природного и техногенного характера. Экологический риск и методические основы его количественной оценки. Мониторинг и прогнозирование возникновения ЧС.
4. Форма итоговой аттестации - зачет
5. Разработчики программы: доцент
М.1.КПВ.02 Компьютерные технологии в науке и образовании
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Компьютерные технологии в науке и образовании»
1. Цель и задачи дисциплины
Цель изучения дисциплины – формирование у студентов углубленных знаний и практических навыков применения компьютерных технологий при проведении научных исследований и обучении.
Задачи дисциплины: изучить современные компьютерные технологии поиска и обработки информации, теоретических и экспериментальных научных исследований, представления результатов научной работы, обучения; получить навыки проведения поиска и обработки информации, теоретических и экспериментальных научных исследований, подготовки научных отчетов и публикаций посредством компьютерных технологий.
2. Требования к уровню освоения дисциплины компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
а) общекультурных:
- способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
- способность использовать на практике умения и навыки организации исследовательской и проектной работы (ОК-4);
- способность проявлять инициативу, в том числе в ситуации риска, вести обучение и оказывать помощь сотрудникам (ОК-5);
- способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в смежных областях знаний (ОК-6);
б) профессиональных:
- владение логическими методами и приемами научных исследований;
- способность анализировать современные проблемы науки и производства в агроинженерии и вести поиск их решения;
- способность и готовность применять знания о современных методах исследований;
- способность и готовность организовывать самостоятельную и коллективную научно-исследовательскую работу, вести поиск инновационных решений в инженерно-технической сфере агропромышленного комплекса;
- способность проектировать содержание и технологию преподавания, управлять учебным процессом.
В результате изучения дисциплины студент должен знать:
- понятия и определения в области компьютерных технологий;
- понятия и определения в области науки и образования;
- роль компьютерных технологий в науке и образовании;
- компьютерные технологии поиска и обработки информации;
- компьютерные технологии теоретических исследований;
- компьютерные технологии экспериментальных исследований;
- компьютерные технологии представления результатов научной работы;
- электронные образовательные ресурсы;
- технологии дистанционного обучения.
Студент должен уметь:
- осуществлять поиск информации в глобальной сети Internet, работать в электронной научной библиотеке, работать с информационными ресурсами научных, патентных и образовательных учреждений;
- использовать пакеты прикладных программ для решения теоретических задач и обработки результатов экспериментальных исследований, подготовки отчетов и научных публикаций;
- использовать компьютер, цифровой осциллограф, программируемый логический контроллер и другие технические средства при проведении эксперимента;
- использовать специальное программное обеспечение при проведении эксперимента;
- разрабатывать алгоритмы и программы решения научных задач, создавать базы данных;
- готовить документы на государственную регистрацию программ для ЭВМ и баз данных;
- конструировать электронные учебные материалы;
- реализовывать дистанционные технологии обучения.
Студент должен обладать навыками:
- компьютерного поиска информации;
- решения научных задач при помощи компьютера;
- выбора оборудования, монтажа и настройки канала измерений;
- компьютерной поддержки экспериментальных исследований;
- разработки электронных учебных материалов;
- реализации дистанционного обучения.
3. Краткое содержание дисциплины
Общие сведения о компьютерных технологиях, науке и образовании. Общие сведения о компьютерных технологиях. Общие сведения о науке и образовании. Поиск информации в сети Internet. Компьютерные технологии научных исследований. Компьютерные технологии теоретических исследований. Компьютерные технологии экспериментальных исследований. Компьютерные технологии представления результатов научной работы.
Компьютерные технологии обучения. Электронные образовательные ресурсы. Открытое образование. Технологии дистанционного обучения.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
