Рабочая программа дисциплины «История отечественной культуры» (стр. 4 )

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

б) «Повесть о побоище на реке Пьяне»;

в) «Повесть о разорении Рязани Батыем»;

г) «Задонщина».

12. Софоний Рязанец – это…

а) видный политический деятель XIV в.;

б) выдающийся древнерусский писатель, автор «Задонщины»;

в) великий князь Рязанский;

г) автор идеи «Москва – третий Рим».

13. Произведение древнерусской литературы, за основу которого его автор взял «Слово о полку Игореве», – …

а) «Сказание об обретении мощей Леонтия Ростовского»;

б) «Задонщина»;

в) «Повесть о битве на реке Калке»;

г) «Сказание о Мамаевом побоище».

14. Первый общерусский летописный свод, составленный в 1408 г., называется…

а) Ипатьевская летопись;

б) Троицкая летопись;

в) Никоновская летопись;

г) Московский летописный свод.

15. Летописный свод начала XV в., обнаруженный только в 60-х гг. XVIII столетия, …

а) Радзивиловская летопись;

б) Троицкая летопись;

в) Лаврентьевская летопись;

г) Никоновская летопись.

16. Византийский сборник изречений, наставлений, коротких рассказов, анекдотов, поговорок, цитат, получивший широкое распространение на Руси, назывался…

а) «Пчела»;

б) «Наставление отца к сыну»;

в) «Суды Соломона»;

г) «Слово о Вавилоне».

17. Средневековый сборник сведений о свойствах животных, реальных и легендарных, о камнях и деревьях – …

а) «Пчела»;

б) «Стефанит и Ихнилат»;

в) «Суды Соломона»;

г) «Физиолог».

18. Известное произведение древнерусской литературы житийного жанра, составленное в Пскове не позднее конца XIV в., – это…

а) «Сказание о Довмонте»;

б) «Повесть об ослеплении Василия II»;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

в) «Житие Варлаама Хутынского»;

г) «Послание Якова-черноризца к князю Дмитрию Борисовичу».

19. Один из немногих литературных памятников начала XV в., раскрывающий взгляды современников на изобразительное искусство, – …

а) «Письмо Епифания Премудрого к Кириллу Тверскому»;

б) «Слово о Макарии Римском»;

в) «Житие московского митрополита Петра»;

г) «Беседа о святынях Царьграда».

20. «Житие» Сергия Радонежского написал его ученик…

а) Епифаний Премудрый;

б) Паисий Ярославский;

в) Нил Сорский;

г) Иосиф Волоцкий.

21. Автором написанного в конце XIV в. «Жития Стефана Пермского» был…

а) Епифаний Премудрый;

б) Паисий Ярославский;

в) Серапион Владимирский;

г) Зиновий Отенский.

22. Автором составленного в 1442 г. первого русского хронографа являлся…

а) Степан Бородатый;

б) Пахомий Логофет;

в) Епифаний Премудрый;

г) Василий Калика.

23. Произведение русской литературы эпохи средних веков, мотив которого был использован в повести «Ночь перед Рождеством», …

а) «Повесть о Темир Аксаке»;

б) «Повесть о путешествии новгородского архиепископа Иоанна на бесе в Иерусалим»;

в) «Повесть о новгородском белом клобуке»;

г) «Повесть о женитьбе Ивана Грозного на Марии Темрюковне».

24. Произведение, имевшее широкое хождение в средневековой Руси и относящееся к жанру апокрифа, …

а) «Сказание о Соломоне и Китоврасе»;

б) «Хождение Зосимы в блаженную страну рахманов»;

в) «Послание Василия Новгородского Федору Тверскому о рае»;

г) «Наставление тверского епископа Семена».

25. После татаро-монгольского нашествия каменное строительство раньше всего возродилось…

а) во Владимире и Суздале;

б) в Рязани и Муроме;

в) в Новгороде и Пскове;

г) в Москве и Ярославле.

26. С историей Псковской республики связано строительство…

а) церкви Василия на Горке;

б) церкви Николы на Липне;

в) Спасо-Преображенского собора Спасо-Андроникова монастыря;

г) церкви Михаила на Сковородке.

27. К архитектурным памятникам Новгорода XIV в. относится…

а) церковь Спаса на Ильине улице;

б) церковь Спаса на Бору;

в) церковь-колокольня Иоанна Лествичника;

г) Успенский собор на Городке.

28. К архитектурным памятникам Тверского княжества относится…

а) церковь Живоначальной Троицы в селе Ершово;

б) церковь Благовещения на Мячине;

в) церковь Рождества в селе Городня;

г) церковь Рождества Богородицы в Путинках.

29. Из общего логического ряда выпадает…

а) церковь Спаса на Ковалеве;

б) церковь Успения на Волотовом поле;

в) церковь Федора Стратилата на Ручье;

г) церковь Петра и Павла в Кожевниках.

30. Первые каменные постройки в Московском княжестве продолжали традиции…

а) владимиро-суздальского зодчества;

б) новгородской архитектуры;

в) псковского зодчества;

г) архитектуры Галицко-Волынского княжества.

31. Первые белокаменные стены Московского Кремля были возведены при…

а) Иване Калите;

б) Иване II Красном;

в) Дмитрии Донском;

г) Василии I.

32. Основатель одного из известнейших русских монастырей, игумен Сергий Радонежский ввел в Северо-Восточной

Руси культ…

а) Богородицы;

б) Троицы;

в) Софии;

г) святой Параскевы Пятницы.

33. Расцвет творчества Андрея Рублева приходится на…

а) вторую половину XIII в.;

б) первую половину XIV в.;

в) первую половину XV в.;

г) вторую половину XV в.

34. Феофан Грек – это…

а) церковный писатель;

б) митрополит Московский;

в) художник-иконописец;

г) архитектор, выходец из Византии.

35. Феофан Грек был современником…

а) Дмитрия Донского;

б) Василия II Темного;

в) Ивана III Великого;

г) Ивана IV Грозного.

36. Центрами просвещения в средневековой Руси были…

а) школы;

б) княжеские дворы;

в) купеческие гильдии;

г) монастыри.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ.

Студенческой группе раздаётся необходимое количество распечатанного теста с приведенными ниже заданиями. Даётся время для выбора правильных ответов.

ФУНКЦИЯ – Имеет представление об основных этапах развития мировой и отечественной культуры, взаимосвязи современной культуры с культурными явлениями прошлого; ОК.1.3.2-01

ЗАДАНИЕ № ОК.1.3.2-01/021

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ – 2

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: В ходе лабораторного занятия моделируется работа с историческими источниками; студенты получают практический опыт исследовательской деятельности. Предлагаемые студентам вопросы подразумевают проведение аналогий, сравнения, сопоставления исторических событий и явлений с целью более глубокого понимания и формирования систематизированных представлений по теме. При подготовке ответов на поставленные вопросы студенты демонстрируют умение самостоятельно организовать свою работу в соответствии с поставленной целью.

ЮНОСТИ ЧЕСТНОЕ ЗЕРЦАЛО

1. В первых наипаче всего должни дети отца и матерь в великой чести содержать. И когда от родителей что им приказано бывает, всегда шляпу в руках держать, а перед ними не вздевать, и возле их не садитися, и прежде оных не заседать, при них во окно всем телом не выглядывать, но все потаенным образом с великим почтением, не с ними вряд, но немного уступи позади оных в стороне стоять, подобно яко паж некоторый или слуга.

2. Дети не имеют без имянного приказу родительского никого бранить или поносительными словами порекать. А ежели то надобно, и оное они должни учинить вежливо и учтиво.

3. У родителей речей перебивать не надлежит, и ниже прекословить, и других их сверстников в речи не впадать, но ожидать, пока они выговорят. Часто одного дела не повторять, на стол, на скамью, или на что иное, не опираться, и не быть подобным деревенскому мужику, которой на солнце валяется, но стоять должни прямо.

4. Без спросу не говорить, а когда и говорить им случится, то должны они благоприятно, а не криком и ниже с сердца, или с задору говорить, не яко бы сумозброды. Но все, что им говорить, имеет быть правда истинная, не прибавляя ничего. Нужду свою благообразно в приятных и учтивых словах предлагать, подобно якобы им с каким иностранным высоким лицем говорить случилось, дабы они в том тако и обыкли.

5. Всегда недругов заочно, когда они не слышать, хвали, а в присутствии их почитай и в нужде их им служи, также и о умерших никакого зла не говори.

6. Всегда время пробавляй в делах благочестных, а празден и без дела отнюдь не бывай, ибо от того случается, что некоторыя живут лениво, не бодро, а разум их затмится и иступится, потом из того добра никакова ожидать можно, кроме дряхлова тела и червоточины, которое с лености тучно бывает.

7. Младый отрок должен быть бодр, трудолюбив, прилежен и безпокоен, подобно как в часах маетник, для того что бодрый господин ободряет и слуг: подобно яко бодрый и резвый конь учиняет седока прилежна и осторожна. Потому можно от части смотря на прилежность и бодрость или радение слуг признать, како правление котораго господина состоит и содержится. Ибо не напрасно пословица говорится, каков игумен, такова и братия.

8. От клятвы чужеложства (блуда) играния и пьянства отрок себя велми удержать и от того бегать. Ибо из того ничто ино вырастает, кроме великой беды и напасти телесныя и душевныя, от тогож раждается и погибель дому его, и разорение пожиткам.

9. Еще же отрок да будет во всех своих службах прилежен, и да служит с охотою и радением. Ибо как кто служит, так ему и платят. По тому и счастие себе получает.

10. Никто не имеет, повеся голову и потупя глаза, вниз по улице ходить или на людей косо взглядовать, но прямо, а не согнувшись ступать и голову держать прямо ж, а на людей глядеть весело и приятно, с благообразным постоянством, чтоб не сказали: он лукаво на людей смотрит.

Укажите, каким должно быть отношение детей к родителям? Каких пороков должен был избегать человек в жизни и к чему стремиться?

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ.

Необходимыми условиями успешного выполнения задания являются: а) Освоение студентами содержания лекционного материала, подразумевающее знание фактов, географических названий, имен, терминов; б) наличие соответствующей мотивации к выполнению задания.
22

ЗАДАНИЕ № ОК.1.3.2-01/022

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ – 2

ПРОЕКТ О УЧРЕЖДЕНИИ МОСКОВСКОГО УНИВЕРСИТЕТА

Весьма за нужно ко ободрению наук почитается, чтоб е. и. в. новоучреждаемой университет в собственную свою высочайшую протекцию принять и одну или двух из знатнейших особ, как в других государствах обычай есть, кураторами университета определить соизволила, которые бы весь корпус в своем смотрении имели и о случившихся нуждах ево докладывали е. и. в. Чтоб сей корпус, кроме Правительствующего сената, не подчинен был никакому иному присутственному месту и ни от кого бы иного повеления принимать не был обязан. Чтоб как профессоры и учители, так и прочие под университетского протекциею состоящие без ведома и позволения университетских кураторов и директора неповинны были ни перед каким иным судом стать кроме университетского. Профессоров в университете будет десять на трех факультетах: юридическом, медицинском, философском. Каждый профессор должен по крайней мере два часа в день, выключая воскресные и в табели предписанные праздничные дни, также и субботу, в университетском доме публично и не требуя за то от слушателей особливой платы о своей науке лекции давать, кроме того, вольно ему за умеренную плату кого хочет приватно обучать, только чтоб оттого в его публичных лекциях никакой остановки и препятствия не происходило. Всякий профессор должен курс своей науки так расположить, чтоб чрез каждые полгода, то есть от одной ваканции (каникулы) до другой часть оныя, а чрез год весь курс окончать мог. О предлагаемых в каждую половину года новых лекциях объявлять выставляемым в университетском доме листом или каталогом лекций. Большим ваканциям в университете быть два раза в году, а именно: зимою от 18 декабря по 6 генваря, а летом от 10 июня по 1 число июля. По окончании каждого месяца выбрать день субботный, в который профессорам, согласясь между собою, заставлять студентов приватно диспутоваться и задавать им для того тезисы, которые за три дни наперед прибивать к дверям большой аудитории, дабы желающие то предприять заблаговременно приготовить могли. Пред наступлением каждой ваканции иметь публичные диспуты, приглася ко оным всех любителей наук. И дабы не оставить ничего, что бы могло молодых людей поощрять к наукам, то по однажды в году, а имянно 26 апреля, роздавать им публичные награждения, которые могут состоять в небольшой золотой или серебреной медали. Каждый студент должен три года учиться в университете, в которое время все предлагаемые во оном науки, или по крайней мере те, которые могут ему служить к будущим его намерениям, способно окончать может, а прежде того сроку никого против его воли и желания от наук не отлучать и к службе не принуждать.

Напишите, какие аспекты в проекте Московского университета свойственны современным вузам и что не свойственно.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ.

ЗАДАНИЕ № ОК.1.3.2-01/023

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ – 1

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ:

Тест открытого типа.

Заполните таблицу.

Деятели культуры и науки Сфера деятельности

(1738 – 1799 гг.)

(1745 – 1777 гг.)

(1757 – 1825 гг.)

(1729 – 1763 гг.)

(1759 – 1814 гг.)

(1743 – 1816 гг.)

(1736 – 1821 гг.)

(1760 – 1796 гг.)

(1698 – 1740 гг.)

( ? – 1727 гг.)

(1761 – 1811 гг.)

(1738 – 1812 гг.)

(1708 – 1744 гг.)

(1766 – 1826 гг.)

(1757 – 1831 гг.)

(1726 – 1772 гг.)

(1754 – 1803 гг.)

(1769 – 1844 гг.)

А. (1679 – 1719 гг.)

(1735 – 1822 гг.)

(1737 – 1733 гг.)

(1754 – 1835 гг.)

(1701 – 1739 гг.)

(1690 – 1742 гг.)

(1744 – 1818 гг.)

(1733 – 1784 гг.)

(1681 – 1736 гг.)

(1749 – 1802 гг.)

(1675 – 1744 гг.)

(1700 – 1771 гг.)

(1735 – 1808 гг.)

(1745 – 1808 гг.)

(1717 – 1777 гг.)

(1717 – 1779 гг.)

Тома, де Томон Жан (1760 – 1813 гг.)

(1703 – 1768 гг.)

(1716 – 1791 гг.)

(1745 – 1792 гг.)

(1713 – между

1774 – 1780 гг.)

(1773 – 1817 гг.)

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ.

Студенческой группе раздаётся необходимое количество распечатанного теста с приведенными ниже заданиями. Даётся время для выбора правильных ответов

ЗАДАНИЕ № ОК.1.3.2-01/024

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ – 1

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ:

Тест на установление соответствия.

Приведите в соответствие таблицу.

Ученые Сфера деятельности

№

1. Аргунов

2. Кирилов

3. Кулибин

4. Ломоносов

5. Историк

6. Севергин

7. Татищев

8. Ухтомский -энциклопедист

9. Фомин деятель

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ.

25.

ЗАДАНИЕ № ОК.1.3.2-01/025

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ – 1

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ:

Тест на установление соответствия.

Приведите в соответствие таблицу.

Направление в искусстве Видные представители направления

1. Барокко , ,

2. Классицизм , Д. Трезини,

3. Сентиментализм , ,

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ.

ЗАДАНИЕ № ОК.1.3.2-01/026

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ – 1

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ:

Тест закрытого типа (с однозначным выбором ответа).

Укажите правильные ответы.

1. Укажите произведение, принадлежащее перу :

а) «Бригадир»;

б) «Ревизор»;

в) «Евгений Онегин»;

г) «Живописец».

2. Укажите название сатирического журнала :

а) «Путешествие»;

б) «Трутень»;

в) «Ведомости»;

г) «Вести».

3. Определите стиль, в котором был построен Зимний дворец:

а) барокко;

б) классицизм;

в) рококо;

г) модерн.

4. Укажите, к чему приравнивалась учеба за рубежом и в отечественных школах:

а) к военной службе;

б) к административной службе;

в) к государственной службе;

г) к дипломатической службе.

5. Укажите научное открытие, принадлежащее М. Ломоносову:

а) теория атомно-кинетического строения;

б) стратосфера;

в) электричество;

г) паровой двигатель.

6. Екатерина II уделяла достаточно много внимания вопросу образования. Во время ее правления были опубликованы:

а) научные изобретения ;

б) научные изобретения ;

в) грузинская и татарская азбука;

г) первая Библия на славянском языке.

7. Автором самого знаменитого в XVIII в. учебника «Арифметика» является:

а) Л. Магницкий;

б) Ф. Прокопович;

в) И. Федоров;

г) И. Посошков.

8. Профессиональное театральное искусство в России было представлено таким направлением, как:

а) сатирическое;

б) драматическое;

в) опереточное (водевили);

г) художественное.

9. занимался не только историей, его перу принадлежат и литературные произведения. Одно из них –

а) «Недоросль»;

б) «Бедная Лиза»;

в) «Сорока – воровка»;

г) «Бригадир».

10. Определите, кого именовали «отцом русского театра»:

а) Н. Аргунова;

б) А. Лосенко;

в) Ф. Волкова;

г) Д. Фонвизина.

11. Как и Джеймс Уатт, этот механик, паровая машина которого была первая в России, вошел в историю:

а) ;

б) ;

в) ;

г) .

12. Выдающийся механик, он ремонтировал и создавал часовые механизмы, смастерил электрическую машину, телескоп и микроскоп, создал проект моста в один пролет через Неву:

а) И. И Ползунов;

б) ;

в) ;

г) .

13. Этот деятель сыграл большую роль в организации Академии художеств и Московского университета, был покровителем , а день именин его матери Татьяны стал праздником российских студентов:

а) ;

б) ;

в) ;

г) .

14. Талантливый самоучка, предлагавший в XVIII в. в своей «Книге о скудости и богатстве» пути превращения России в экономически независимую и богатую страну:

а) ;

б) Ф. Прокопович;

в) ;

г) .

15. Новое летоисчисление в России было введено в:

а) 1700 г.;

б) 1699 г.;

в) 1720 г.;

г) 1750 г.

16. Первая русская печатная газета называлась:

а) «Военные ведомости»;

б) «Ведомости»;

в) «Колокол»;

г) «Полярная звезда».

17. Укажите, в каком году был основан город Санкт-Петербург:

а) 1700 г.;

б) 1702 г.;

в) 1703 г.;

г) 1709 г.

18. «Бунтовщиком хуже Пугачева» Екатерина II назвала:

а) ;

б) ;

в) ;

г) .

19. Эпохой «просвещенного абсолютизма» называют правление:

а) Петра I;

б) Анны Иоанновны;

в) Екатерины II;

г) Елизаветы Петровны.

20. По его скульптурным портретам можно представить облик государственных деятелей екатерининской эпохи (, Павла I и др.):

а) ;

б) ;

в) ;

г) .

21. Самый знаменитый российский архитектор середины XVIII в., создавший Зимний дворец в Петербурге, Екатерининский дворец в Царском селе, достигший наивысшего звания – обер-архитектора:

а) ;

б) ;

в) А. Ринальди;

г) .

22. Его творчество развивало классические традиции в русской архитектуре, отразившиеся в Доме Пашкова в Москве. Это сказано об архитекторе:

а) ;

б) ;

в) ;

г) Д. Кваренги.

23. Мастер скульптурного портрета, он оставил потомкам бронзовое и чугунные бюсты государственных деятелей и восковой портрет Петра I:

а) ;

б) ;

в) ;

г) .

24. Идеи организации и открытия Кунсткамеры и Академии наук в Петербурге принадлежали:

а) Петру I;

б) Анне Иоанновне;

в) Елизавете Петровне;

г) Екатерине II.

25. На красной площади Петр I распорядился построить:

а) «Комедиальную храмину»;

б) Спасскую башню;

в) «Придворный театр»;

г) Лобное место.

26. Назовите архитектурный стиль, важнейшей чертой которого было обращение к формам античного искусства как к идеальному эталону:

а) барокко;

б) рококо;

в) классицизм;

г) ампир.

27. Назовите архитектурный стиль, отличавшийся грандиозностью, пышностью, размахом, причудливой пластикой фасадов, сложными ломаными линиями:

а) барокко;

б) рококо;

в) классицизм;

г) ампир.

28. Укажите направление в литературе второй половины XVIII в., для которого характерно изображение интимной жизни, семейного быта людей:

а) классицизм;

б) художественно-реалистическое;

в) сентиментализм;

г) реализм.

29. «Он создал первый университет. Он, можно сказать, сам был первым нашим университетом», – эти слова относятся к:

а) ;

б) ;

в) ;

г) .

30. стал первым русским профессором, членом Академии наук:

а) в 1742 г.;

б) в 1745 г.;

в) в 1749 г.;

г) в 1752 г.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ.

Студенческой группе раздаётся необходимое количество распечатанного теста с приведенными ниже заданиями. Даётся время для выбора правильных ответо27.

ФУНКЦИЯ - Ф02ПО(И)Б-03 – Умение организовывать процесс обучения в соответствии со спецификой предмета

ЗАДАЧА - Ф02ПО(И)Б - 03/002 - Подготовка необходимого теоретического и наглядного материала для реализации процесса обучения.

ЗАДАНИЕ № Ф02ПО(И)Б - 03/002/27

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ - 2

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: «Круглый стол», посвященный обсуждению следующих вопросов: В какие годы в России действовал Записной приказ? Чем было обусловлено его возникновение именно в этот период? Какое влияние на русское искусство оказало возникновение в иконописи техники «живоподобия»? Какие жанры живописи в России являются правопреемниками «строгановского письма»? Сравните состояние образования и науки в России XVII века и в других современных ей европейских странах. Какие общие черты и какие различия вы находите при таком сравнении? Чем они объяснимы? Как характеризует русскую знать времен правления Алексея Михайловича ее отношение к первым театральным представлениям в России? Назовите известные вам памятники храмовой русской архитектуры XVI и XVII веков. На примере этих памятников укажите основные различия архитектурных стилей этих двух столетий.

На первом этапе задания выполняются в группах, намеченная проблема обсуждается всеми участниками группы (четыре-шесть участников с заранее назначенным председателем), а затем они излагают свои позиции всей аудитории.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ.

ФУНКЦИЯ - Ф02ПО(И)Б-03 – Умение организовывать процесс обучения в соответствии со спецификой предмета

ЗАДАНИЕ № Ф02ПО(И)Б - 03/002/28

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ - 2

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: «Круглый стол», посвященный обсуждению следующих вопросов: Какие исторические события и процессы оказали влияние на развитие культуры в XVIII веке? Подумайте, в чем состояло влияние культуры на социальное и политическое развитие России. Многие российские изобретения второй половины XVIII века были сделаны впервые в мире. Почему, однако, они не сыграли в истории России той же роли, что в странах Западной Европы? Охарактеризуйте основные типы школ, созданных в России в начале XVIII столетия. Представители каких слоев общества получили возможность давать своим детям образование? Почему именно они получили такую возможность? В каких школах, с вашей точки зрения, обучение было более качественным? Какие изменения в общественной жизни России отражало распространение в различных видах искусства классического стиля? Можно ли увидеть следы влияния классицизма в современной русской культуре? Аргументируйте вашу точку зрения. Перечислите первые факультеты Московского университета. Почему первыми были созданы именно эти факультеты? Какие тенденции общественного развития в XVIII веке, на ваш взгляд, отражало широкое распространение портретной живописи? Почему в XVIII веке в русской литературе зародился сентиментализм? Какие тенденции общественного развития отражало появление этого литературного стиля?

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ.

ФУНКЦИЯ - Ф02ПО(И)Б-03 – Умение организовывать процесс обучения в соответствии со спецификой предмета

ЗАДАНИЕ № Ф02ПО(И)Б - 03/002/29

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ - 2

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: «Круглый стол», посвященный обсуждению следующих вопросов: Вспомните, какие учебные заведения были основаны при Александре I. Чем объясняется особое внимание, которое уделял император развитию образования? Почему конец правления Николая I был назван Герценом «временем наружного рабства и внутреннего освобождения»? Можно ли, по вашему мнению, применить эту же характеристику к какой-либо из последующих исторических эпох? Какие газеты и журналы издавались в России в первой половине XIX века? Вспомните, какие русские писатели и общественные деятели сотрудничали в этих изданиях. Каковы причины возникновения в Русской Православной церкви старчества? Каково позитивное и негативное влияние этого явления на общественное развитие страны? Перечислите известные вам русские географические экспедиции первой половины XIX века. Какие открытия они совершили? Объясните, чем была вызвана необходимость организации кругосветной экспедиции И. Ф. Крузенштерна и Ю. Ф. Лисянского. Что такое классицизм? Как в первой половине XIX века проявлялся классицизм в искусстве? Какую социальную роль играл в России начала XIX века театр? Чем, на ваш взгляд, объясняется преобладание в архитектуре времен Николая I определенной цветовой гаммы? Какие тенденции в общественном развитии это отражало? Как вы считаете, какие изменения в российском обществе отражало увеличение в первой половине XIX века числа бытовых сюжетов в работах русских живописцев? Проспер Мериме говорил, что русская поэзия «ищет прежде всего правды, а красота приходит сама собой». Верна ли, на ваш взгляд, эта характеристика? Если да, то какими социальными причинами это вызвано? Почему первую половину XIX века называют «золотым веком» русской культуры? Назовите наиболее выдающиеся достижения культуры этого периода. Охарактеризуйте ее историческое значение.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ.

ФУНКЦИЯ - Ф02ПО(И)Б-03 – Умение организовывать процесс обучения в соответствии со спецификой предмета

ЗАДАНИЕ № Ф02ПО(И)Б - 03/002/30

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ - 2

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: «Круглый стол», посвященный обсуждению следующих вопросов: Какую роль играла Русская Православная церковь в общественно-политической и культурной жизни России XIX века? Уровень грамотности населения России (по данным переписи населения 1897 года, в %):

Регионы	Грамотность всего населения	Грамотность мужчин	Грамотность женщин	Грамотность городского населения
Европейская Россия	22,9	32,6	13,6	45,3
Польша	30,5	34,2	26,8	44,7
Кавказ	12,4	18,2	6,0	33,7
Сибирь	12,3	19,2	5,1	39,4
Средняя Азия	5,3	7,9	2,2	18,5
Итого	21,1	29,3	13,1	45,3

Чем можно объяснить то обстоятельство, что при относительно невысоком уровне грамотности населения в XIX веке в России были совершены выдающиеся научные открытия, созданы величайшие произведения литературы и искусства? Вспомните наиболее известные периодические издания второй половины XIX века. Какие знаменитые писатели и общественные деятели сотрудничали в этих газетах и журналах? Каким образом социальные изменения в жизни России второй половины XIX века отражены в живописи передвижников? Какое значение имели их работы для общественной жизни России? Почему, на ваш взгляд, в конце XIX века в России получил распространение стиль «архитектурной эклектики»? С каким последующим историческим периодом, в том что касается взаимосвязи «смешения архитектурных стилей» и социальных явлений, можно провести аналогию?

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ.

ФУНКЦИЯ - Ф02ПО(И)Б-03 – Умение организовывать процесс обучения в соответствии со спецификой предмета

ЗАДАНИЕ № Ф02ПО(И)Б - 03/002/31

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ - 2

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ: «Круглый стол», посвященный обсуждению следующих вопросов: Охарактеризуйте литературную и социальную позицию акмеистов, символистов, футуристов, других литературных течений «серебряного века». Какие процессы в обществе нашли свое отражение в литературном творчестве представителей этих течений? О чем свидетельствовала общая направленность литературных произведений начала прошлого века? Сопоставьте литературу «серебряного века» с живописью «мирискусников». Какие общие черты роднят литературу и живопись начала прошлого столетия? К началу XX века в России было только 21,1% грамотного населения. Сопоставьте эту цифру с тональностью и характером литературы и искусства того времени. Как это сопоставление характеризует тогдашнее российское общество? Рассмотрите идеи русских философов начала XX столетия, изложенные в учебнике. Какие из этих идей близки вам лично? Какие из этих идей, на ваш взгляд, сохранили свою актуальность и для сегодняшней России?

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ.

ФУНКЦИЯ - Ф02ПО(И)Б-03 – Умение организовывать процесс обучения в соответствии со спецификой предмета