17. Курамшин, рекордология. Теория, методология, практика: Монография / . – М.: Советский спорт, 2005. – 408 с.
18. Лях, способности школьников: основы теории и методики развития / .- М.: «Терра - Спорт», 20с.
19. Личностно-ориентированный подход к формированию физической культуры детей дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие / Под ред. ; СПб ГАФК им. . - СПб.: [б. и.], 2004. – 173 с.
20. Лубышева, подходы к формированию физкультурного знания у студентов вузов // Теория и практика физической культуры - 1993. - № 3.
21. Мишин, книга учителя физической культуры / .- М.: Изд. «Астрель». – 2003. – 528 с.
22. Настольная книга учителя физической культуры / Под ред. ; Авт.-сост. ; Предисл. , . – М.: Физкультура и спорт, 1998. – 496 с.
23. Никитушкин, -методические основы подготовки спортивного резерва: Монография / , , . – М.: Советский спорт, 2005. – 232 с.
24. Николаев, физической культуры: функциональный, ценностный, деятельностный, результативный аспекты: Учебное пособие/ . - СПбГАФК им. .- СПБ; 200с.
25. Периодический журнал «Адаптивная физическая культура».- СПб.
26. Периодический журнал «Физическая культура».- М.
27. Периодический журнал «Теория и практика физической культуры». - М.
28. Периодический журнал «Физическая культура в школе».- М.
29. Периодический журнал «Физическая культура: воспитание, образование, тренировка». – М.
30. Периодический журнал «Физкультура и спорт». – М.
31. Погадаев, книга учителя физической культуры./ . – М.- «ФиС», 2000. – 496 с.
32. Подготовка юных чемпионов: Пер. с англ. / Т. Бомпа. – М.: дательстов Астрель»: АСТ», 2003. – 259 с.
33. Профессиональный спорт: Учеб. для студ. высших учеб. заведений физического воспитания и спорта / Авт. , , ; Под общ. ред. , . – Киев: Изд-во «Олимпийская литература», 2000. – 391 с.
34. Пономарев, культура как элемент культуры общества и человека / ; ГАФК им. . - СПб., 1998.
35. Потапчук, и физическое развитие детей. Программы диагностики и коррекции нарушений/ , . - СПб.: Речь, 2001. – 166 с.
36. Раевский, -прикладная физическая подготовка студентов технических вузов / . – Минск, 1985. – 138 с.
37. Рубин, и годичные циклы тренировки. Теория и практика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведений / – М.: Советский спорт, 2004. – 136 с.
38. Столов, школа: начальный этап: Учеб. Пособие / , . – М.: Советский спорт, 2007. – 140 с.
39. Степаненкова, и методика физического воспитания и развития ребенка: Учебное пособие. для студ. высш. пед. учеб. заведений / . - М.: Издательский центр «Академия», 20с.
40. Талага, Е. Энциклопедия физических упражнений: Пер. с польск / Е. Талага.- М.: ФиС, 199с., ил.
41. Типовая программа воспитания и обучения в детском саду. – М., 1985.
42. Фарфель, движениями в спорте / . – М.: Физкультура и спорт, 2011.
43. Физическая культура. 1-11 классы.: Программы для общеобразовательных учреждений / Авт.-сост. , . – М.: Дрофа, 2002. – 96 с.
44. Физическая культура в начальных классах. – М.: Издательство ВЛАДО-ПРЕСС, 2001 – 176 с.
45. Физическая культура: Всероссийская базисная учебная программа для высших учебных заведений / Под ред. .:БГИФК. – М., 1991.
46. Филиппова, и методика физической культуры дошкольников : учеб. пособие для студентов факультетов физической культуры / ; под ред. , ёва. – СПб. : ВВМ, 2004. – 514 с.
47. Филиппова, руководителя физического воспитания дошкольного учреждения: Методическое пособие / . – М.: «Детство-Пресс», 200с.
48. Хрестоматия по физической культуре: Учеб. пособие / Под ред. Ю. ф. Курамшина, , . – СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2001. – 254 с.
Материально-техническое обеспечение дисциплины
1. Книжный фонд библиотеки.
2. Компьютерная внутривузовская сеть, интернет.
3. Оборудованные аудитории для мультимедийного сопровождения занятий.
4. Аудио-видео аппаратура.
Проекционное сопровождение курса (слайды)
№ п/п | Наименование разделов и тем | Название слайдов |
1. | ТФКС как наука и учебный предмет. Основные категории ТФК | 1. Место теории в системе знаний о физическом воспитании 2. Теория физического воспитания как наука 3. Теория физического воспитания как учебный предмет 4. Основные понятия теории физического воспитания 5.Физическое воспитание как педагогический процесс 6. Содержание понятия «физическая подготовка» 7. Содержание понятия «физическое развитие» 8. Содержание понятия «физическое совершенство» 9. Содержание понятия «спорт». |
2. | Система физического воспитания | 1. 1. Система физического воспитания 2. 2. Принципы системы физического 3. воспитания. 4. 3. Профилирующие направления 5. системы физического воспитания |
3. | Методология исследований в теории физической культуры и спорта | 1.Этапы исследования и изучения явлений в физическом воспитании. 2.Подготовка к педагогическому исследованию 3.Содержание основных понятий, используемых в ходе научных исследований. 4.Анализ состояния исследуемой научной проблемы 5.Общая классификация педагогических экспериментов 6.Педагогическое наблюдение как метод исследования 7.Хронометрирование как метод исследования в физическом воспитании 8.Характеристика метода исследования «контрольное испытание» |
4 | Цель и задачи физического воспитания | 1.Цель и задачи физического воспитания 2.Содержание понятия «физическая культура личности». |
5. | Средства физического воспитания | 1.Общая характеристика средств физического воспитания. 2. Общая характеристика физических упражнений. 3. Общее понятие о технике физических упражнений. 4. Эффекты физических упражнений. 5. Динамика оперативной работоспособности в ходе занятия ФУ и в процессе восстановления 6. Принципиальная схема использования эффекта суперкомпенсации 7.Классификация физических упражнений 8.Естественные силы природы и гигиенические факторы как средство физического воспитания |
6. | Методы физического воспитания | 1.Нагрузка и отдых как компоненты процесса упражнения. 2.Классификация методов, применяемых в процессе физического воспитания 3.Характеристика методов строго регламентированных упражнений, направленных на обучение двигательным действиям 4.Характеристика методов строго регламентированных упражнений, направленных на развитие двигательных качеств 5. Общая характеристика методов частично регламентированных упражнений 6. Характеристика организационно-методической формы занятий «Круговая тренировка». |
7. | Принципы, регламентирующие деятельность по физическому воспитанию | 1.Иерархия принципов в системе физического воспитания 2.Общая характеристика некоторых общеметодических принципов 3.Общая характеристика специфических принципов физического воспитания 4. Принцип непрерывности физического воспитания 5. Принцип постепенного наращивания развивающе-тренирующих воздействий 6.Общая характеристика принципа цикличности |
ОСНОВНЫЕ АСПЕКТЫ СОДЕРЖАНИЯ И МЕТОДИКИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ | ||
8. | Основы обучения двигательным действия | 1. Характеристика двигательного умения. 2. Характеристика двигательного навыка. 3. Характеристика двигательного умения высшего порядка. 4. Законы формирования двигательного навыка. |
9. | Воспитание двигательно-координационных способностей | 1. Общая характеристика двигательного качества «ловкость». 2. Задачи и средства развития ловкости. 3. Основы методики развития ловкости. |
10. | Воспитание силовых и скоростных способностей | 1. Общая характеристика физического качества «сила» 2. Основы методики развития силы. 3. Общая характеристика двигательного качества «быстрота». 4. Основы методики развития быстроты. |
11. | Воспитание выносливости | 1. Общая характеристика физического качества «выносливость». 2. Основные средства и методы развития общей выносливости 3. Некоторые особенности методики увеличения аэробных возможностей. 4. Некоторые особенности методики увеличения анаэробных возможностей. |
12. | Направленное воздействие в процессе физического воспитания на осанку, гибкость и некоторые свойства (компоненты) телосложения | 1. Гибкость как физическое качество. 2. Основные закономерности развития физических кАчесттв. 3. Характеристика явления переноса физических качеств. 4. Принципы развития физических качеств. |
13. | Формы построения занятий в физическом воспитании | Общие черты структуры занятий. 1. Общая характеристика форм занятий физическими упражнениями. 2. Урочная форма занятий и ее особенности. 3. Классификация урочных форм занятий. 4. Некоторые составляющие успешного проведения урока. 5. Педагогические способы анализа урока. 6. Мультимедиа: 7. Урок физической культуры в школе: 8. Внекслассное мероприятие: занятие в секции ОФП с элементами единоборств. |
14. | Планирование и контроль в физическом воспитании | 1. Требования к планированию и этапы планирования. 2. Некоторые основы учета и контроля. 3. Основные документы планирования физического воспитания в школе: -варианты годовых планов по физическому воспитанию школьников; - варианты четвертных планов по физическому воспитанию школьников; -планы конспекты уроков; 4. Документы анализа урока: - протоколы хронометрирования; - протоколы пульсометрии. 5. Варианты школьных программ во физической культуре. |
ОСОБЕННОСТИ НАПРАВЛЕННОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ФАКТОРОВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В СИСТЕМЕ ВОСПИТАНИЯ И ОБРАЗЕ ЖИЗНИ ПОДРАСТАЮЩИХ ПОКОЛЕНИЙ | ||
15. | Физическая культура в системе воспитания детей раннего и дошкольного возраста | 1. Значение и задачи физического воспитания детей дошкольного возраста. 2. Возрастная периодизация дошкольного детства. 3. Средства физического воспитания детей дошкольного возраста. 4. Формы занятий физическими упражнениями в дошкольном возрасте. 5. Особенности развития движений у детей дошкольного возраста. 6. Мультимедиа: 7. Физкультурное занятие: ДОУ № 000 г. Воронежа, старшая группа детского сада. 8. Физкультурное занятие: ДОУ № 000 г. Воронежа, первая младшая группа детского сада. 9. Лечебно-профилактические мероприятия в ДОУ № 000 г. Воронежа. 10. Занятия плаванием в ДОУ. 11. Первенство района по спортивной аэробике между ДОУ. 12. День здоровья: «Папа, мама, я – спортивная семья». |
16. | Физическая культура в системе воспитания детей и молодежи школьного возраста (общие методические подходы) | 1. Значение и задачи физического воспитания школьников. 2. Формы физического воспитания школьников. 3. Возрастная периодизация ( по ). 4. Периодизация школьного возраста. 5. Особенности физического развития младших школьников и задачи физического воспитания. 6. Особенности методики и состав средств физического воспитания младших школьников. 7. Особенности развития и задачи физического воспитания детей среднего школьного возраста. 8. Особенности методики и состав средств физического воспитания детей среднего школьного возраста. 9. Особенности развития и задачи физического воспитания детей старшего школьного возраста. 10. Особенности методики и состав средств физического воспитания детей старшего школьного возраста.. 11. Особенности физического воспитания детей с ослабленным здоровьем. 12. Особенности частей школьного урока физической культуры. 13. Задачи школьного урока физической культуры. 14. Организационное обеспечение школьных уроков. 15. Домашние задания по физической культуре. 16. Система учета успеваемости в школе. 17. Внеклассная работа по физическому воспитанию школьников. |
17. | Физическая культура в системе высшего образования и в быту студенческой молодежи | 1. Общая характеристика физического воспитания обучающихся в Вузе. 2. Направления и формы физического воспитания студентов. 3. Некоторые особенности физического воспитания студентов в учебных отделениях. |
18. | Физическая культура в системе НОТ и в быту основных контингентов трудящихся | 1. Место физической культуры в организации трудовой деятельности взрослого населения. 2. Схема динамики оперативной работоспособности в процессе рабочего дня (один из типичных вариантов) (по , 1991) 3. Физические упражнения в режиме трудового дня 4. Основные направления внедрения физической культуры в быт трудящихся. 5. Мультимедиа: Оздоровительно-рекреационные занятия со взрослыми: группа ритмической гимнастики (женщины); Группа – оздоровительной системы «Айкидо». |
19. | Особенности направленного использования факторов физической культуры в жизни людей пожилого и старшего возраста | 1.Старение и использование средств физического воспитания в пожилом и старшем возрасте 2.Организация и особенности методики занятий с людьми пожилого и старшего возраста |
Всего: | 71 слайд |
№ п/п | Наименование разделов и тем | Название слайдов |
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА СПОРТА | ||
1. | Основы системы подготовки спортсмена | 1. Классификация видов спорта 2. Факторы и тенденции развития спортивных достижений 3. Общая характеристика системы подготовки спортсмена 4. Средства и методы спортивной тренировки 5. Общая характеристика сторон подготовки спортсменов 6. Общая характеристика специфических принципов спортивной тренировки 7. Неординарная волнообразность динамики нагрузок 8. Соревновательно-соотнесенная цикличность тренировочного процесса |
2. | Структура тренировочного процесса | 9. Структура тренировочного процесса 10. Структура малых тренировочных циклов (микроциклов) 11. Структура средних циклов тренировки (мезоциклов) |
3. | Годичный цикл подготовки спортсмена | 1. Варианты построения годичного цикла спортивной тренировки 2. Характеристика подготовительного периода годичного цикла спортивной тренировки 3. Характеристика периода основных соревнований годичного цикла спортивной тренировки 4. Маятниковый вариант построения 18-дневного предсоревновательного мезоцикла (по , 1984) 5. Пятипериодный план тренировочного года для учащихся школ (по , ) 6. Иллюстрация тезиса «Стремление сохранить спортивную форму есть стремление стоять на месте» 7. Характеристика переходного периода годичного цикла спортивной тренировки 8. Основополагающие элементы управления подготовкой спортсмена 10. Общая характеристика спортивной подготовки как |
4. | Спортивная ориентация и отбор | 1. Характеристика спортивной ориентации и отбора 2. Основные факторы, определяющие возможность воспитания мастеров спорта международного класса (по , 1984) 3. Подходы к прогнозированию спортивных достижений 4. Факторы, определяющие содержание ориентации и первичного отбора |
Всего: | 25 слайда |
Программное обеспечение
1. Активные раздаточные материалы (АРМ) (Hand - outs) – активные наглядные иллюстрационные материалы, раздаваемые в процессе занятия для мотивации творческого и успешного усвоения темы обучающимися (тезисы лекции, примеры, глоссарий, задания для самостоятельной работы и т. д.);
2. Видеофильмы проведения уроков физической культуры, спортивных праздников, вечеров, соревнований и т. п.
3. Лекции по курсу дисциплины.
4. Слайды, схемы, рисунки на электронных носителях.
5. Германов, анализа эффективности урока физической культуры. Хронометрирование урока. Изучение динамики пульсовой кривой: Метод. Рекомендации для студентов / , , ёв: - Воронеж, 2002. – 40 с.
6. Леньшина и задания для самостоятельной работы по дисциплине «Теория и методика физической культуры»: Учебное пособие для студентов дневной и заочной форм обучения/ ; ВГИФК. – Воронеж: Научная книга, 2010. – 37 с.
7. Леньшина терминов и кратких пояснений по курсу «Теория и методика физической культуры» Учебное пособие для студентов дневной и заочной форм обучения/ ; ВГИФК. – Воронеж: Научная книга, 2010. – 76 с.
8. Холодов, по теории и методике физического воспитания и спорта: Учебное пособие.- М., Издательство «Советский спорт», 200с.
Формы текущего, рубежного и промежуточного контроля
1. Изучение дисциплины предполагает освоение отдельных разделов. Каждый раздел состоит из отдельных тем, количество которых определяется логикой последовательного формирования компетенций студента.
2. Перед началом изучения содержания каждого раздела студенту целесообразно сформировать уровень знаний по дисциплинам, предшествующих изучаемому курсу и обеспечивающих его успешное освоение.
3. Раздел № 1-2 направлен на формирование знаний о социальной сущности и функций физической культуры, механизмов ее возникновения и развития, концептуальных основ отечественной системы физической культуры. Текущий контроль качества освоения раздела студент должен демонстрировать на семинарах и при выполнении самостоятельной работы. Целесообразно проявлять критическое мышление и участвовать в дискуссии.
4. В процессе освоения раздела № 3 по темам «Обучение движениям и воспитания физических качеств» студент должен использовать технологии проектной практической и научно-иследовательской деятельности; формировать навыки коллективного взаимодействия. С этой целью на занятиях следует принимать участие в моделировании проблемных ситуаций, решение которых осуществляется в группах и определяется по результатам выполнения задач. При этом студент должен использовать знания из предшествующих дисциплин: анатомии, биомеханики двигательной деятельности, биохимии, физиологии. Текущая успеваемость также оценивается по результатам выполнения самостоятельной работы студента в соответствии с индивидуальным заданием, связанным с анализом и конспектированием научных и методических работ по темам представленным выше.
5. Освоение раздела № 4 по теме «Физическая культура в системе воспитания детей и молодежи» школьного возраста позволяет студенту подготовиться к предстоящей педагогической практике. В связи с этим особое внимание студенту следует акцентировать на освоение технологии составления учебной документации (годового, четвертного плана построения уроков физической культуры, плана-конспекта урока) и проведения учебно-исследовательских работ «Хронометрирование урока» и «Изучение динамики пульсовой кривой». Во время занятий студент должен принимать участие в моделировании различных проблемных ситуаций из учебного процесса образовательного учреждения и предлагать варианты их решения. Во время дискуссии студент должен использовать знания из предшествующих дисциплин - педагогики физической культуры, психологии физической культуры, теории и методики обучения базовым видам спорта Качество освоения студентом раздела производится в процессе оценивания составленных им образцов учебной документации, разрабатываемой для педагогической практики.
6. В качестве оценочных средств студент должен выполнить тестовые задания (тестирование), рефераты и контрольные работы. В каждом семестре перед промежуточным контролем студент должен пройти тестирование и выполнить контрольные работы. В пятом семестре выполняется блок заданий по составлению учебной документации (годового, четвертного плана построения уроков физической культуры, плана-конспекта урока) и проведения учебно-исследовательских работ «Хронометрирование урока» и «Изучение динамики пульсовой кривой». В шестом семестре выполняются письменные контрольные работы (рефераты) по темам, рекомендуемые кафедрой, которые должны быть представлены в виде доклада перед группой с возможной мультимедийной презентацией.
7. Промежуточную аттестацию (зачёт или экзамен) студент должен проходить в каждом семестре. При подготовке к ней студенту следует учитывать, что в содержание билетов включены два теоретических вопроса, на экзамене – три вопроса, и использовать учебный материал, освоенный в соответствующем семестре. Итоговая оценка по дисциплине студент получает по результатам текущего контроля и оценок, полученных на экзаменах.
№ п/п | Наименование разделов и тем | № семинара | Форма контроля |
1.1 | Тема 1. «История становления общей теории и методики физи-ческой культуры и спорта, её интегрирующая роль и место в дисциплинах направления «Физическая культура». | 1 | Устный опрос Проверка самостоятельной работы |
1.2. | Тема 2. «Понятийный аппарат теории физической культуры и спорта. Методология обобщаю-щих теоретических исследова-ний по проблематике физической культуры и спорта». | 2-3 | Контрольная работа Проверка самостоятельной работы |
1.3. | Тема 3. Системообразующие начала физкультурной практики в обществе. Методические основы системы физического воспитания. | 4 | Устный опрос Проверка самостоятельной работы |
2. | Тема 4.Взаимосвязь различных сторон воспитания в процессе физического воспитания | 5 | Проверка самостоятельной работы. |
3.1. | Тема 5. Цель и основные задачи физического воспитания. | 6 | Устный опрос Контрольная работа |
3.2. | Тема 6. Систематика средств физического воспитания. | 7 | Проверка самостоятельной работы. |
8 | Проверка самостоятельной работы. | ||
3.3. | Тема 7. Систематика методов физического воспитания. | 9 | Устный опрос |
10 | Проверка самостоятельной работы. Контрольная работа | ||
3.4. | Тема 8. Принципы, регламентирующие деятельность по физическому воспитанию | 11 | Устный опрос |
12 | Проверка самостоятельной работы. Контрольная работа | ||
3.5. | Тема 9. Теория и технология обучения двигательным действиям. | 13-14 | Устный опрос Проверка самостоятельной работы |
3.6 | Тема 10. Воспитание двигательно-координационных способностей | 15-16 | Контрольная работа Проверка самостоятельной работы |
3.7 | Тема 11. Воспитание силовых и скоростных способностей. | 17-18 | Устный опрос Проверка самостоятельной работы |
3.8 | Тема 12.Воспитание выносливости. | 19-20 | Устный опрос Проверка самостоятельной работы |
3.9 | Тема 13. Направленное воздействие в процессе физического воспитания на осанку, гибкость и некоторые свойства телосложения | 21-22 | Проверка самостоятельной работы Тестирование |
№ п/п | Наименование разделов и тем | № семинара | Форма контроля |
3.10 | Тема 14. Систематика форм построения занятий в физическом воспитании | 23 | Устный опрос Проверка самостоятельной работы. |
3.11 | Тема 15. Планирование и контроль в физическом воспитании | 24 | Устный опрос |
25 | Устный опрос Протоколы исследования | ||
4.1 | Тема 16. Физическая культура в системе воспитания детей раннего и дошкольного возраста | - | Проверка самостоятельной работы. Реферат |
4.2 | Тема 17. Физическая культура в системе воспитания детей и молодежи школьного возраста | 26 | Устный опрос |
27 | Отчётная документация планирования | ||
28 | Отчётная документация планирования | ||
29 | Отчётная документация планирования | ||
30 | Устный опрос Проверка самостоятельной работы. | ||
4.3 | Тема 18. Физическая культура в системе высшего образования и в быту студенческой молодежи | - | Проверка самостоятельной работы. Реферат |
4.4 | Тема 19.Физическая культура в системе НОТ и в быту основных контингентов трудящихся | 31 | Устный опрос Реферат |
4.5 | Тема 20. Особенности направленного использования факторов физической культуры в жизни людей пожилого и старшего возраста | 32 | Устный опрос Тестирование |
№ п/п | Наименование разделов и тем | № семинара | Форма контроля |
5.1 | Тема21. Введение в теорию спорта. Сущность спорта, его функции, формы и условия функционирования в обществе | 33 | Устный опрос Проверка самостоятельной работы |
5.2 | Тема 22. Соревновательная (состязательная) деятельность спортсмена и система спортивных соревнований | 34 | Устный опрос Проверка самостоятельной работы Реферат |
5.3 | Тема 23. Общая характеристика системы подготовки спортсмена. Основные закономерности, прин-ципы подготовки спортсмена | 35-36 | Устный опрос Проверка самостоятельной работы |
5.4 | Тема 24. Основные стороны подготовки спортсмена | 37-38 | Устный опрос Проверка самостоятельной работы |
5.5 | Тема 25. Структура спортивной тренировки | 39-40 | Устный опрос Проверка самостоятельной работы. Контрольная работа Реферат |
5.6 | Тема 26.Технология планирования и контроля как факторов педагогического управления в системе подготовки спортсменов | 41 | Проверка самостоятельной работы. Документы планирования |
5.7. | Тема 27. Факторы и условия повышающие эффективность тренировочной и соревновательной деятельности | 42 | Проверка самостоятельной работы |
5.8 | Тема 28. Физкультурно-кондиционная тренировка и другие формы системного использования факторов физической культуры в оздоровительных и иных социально важных целях | - | Реферат Тестирование |
Вопросы тестирования знаний студентов по предмету
«Теория и методика физической культуры»
1. Вид воспитания, специфическим содержанием которого является обучение движениям, воспитание физических качеств, овладение специальными физкультурными знаниями и формирование осознанной потребности в физкультурных занятиях называется:
1) физической культурой;
2) физической подготовкой;
3) физическим воспитанием;
4) физическим образованием.
2. Результатом физической подготовки является:
1) физическое развитие индивидуума;
2) физическое воспитание;
3) физическая подготовленность;
4) физическое совершенство.
3. Специализированный процесс, содействующий успеху в конкретной деятельности (вид профессии, спорта и др.), предъявляющий специализированные требования к двигательным способностям человека, называется:
1) спортивной тренировкой;
2) специальной физической подготовкой;
3) физическим совершенством;
4) профессионально-прикладной физической подготовкой.
4. Укажите, какое понятие (термин) подчёркивает прикладную направленность физического воспитания к трудовой или иной деятельности:
1) физическая подготовка;
2) физическое совершенство;
3) физическая культура;
4) физическое состояние.
5. К показателям, характеризующим физическое развитие человека, относятся:
1) показатели телосложения, здоровья и развития физических качеств;
2) показатели уровня физической подготовленности и спортивных результатов;
3) уровень и качество сформированных жизненно важных двигательных умений и навыков;
4) уровень и качество сформированных спортивных двигательных умений и навыков.
6. Укажите, что послужило основой (источником) возникновения физического воспитания в обществе:
1) результаты научных исследований;
2) прогрессивные идеи о содержании и путях воспитания гармонически развитой личности;
3) осознанное понимание людьми явления упражняемости (повторяемости действий), важности так называемой предварительной подготовки к жизни и установления связи между ними;
4) желание заниматься физическими упражнениями.
7. На современном этапе развития общества основными критериями физического совершенства служат:
1) показатели телосложения;
2) показатели здоровья;
3) уровень и качество сформированных двигательных умений и навыков;
4) нормативы и требования государственных программ по физическому воспитанию в сочетании с нормативами единой спортивной классификации.
8. Исторически обусловленный тип социальной практики физического воспитания, включающий мировоззренческие, теоретико-методические и организационные основы, обеспечивающие физическое совершенствование людей и формирование здорового образа жизни, называется:
1) валеологией;
2) системой физического воспитания;
3) физической культурой;
4) спортом.
9. Физическое воспитание осуществляется на основе обязательных государственных программ по физической культуре и спорту. Эти программы содержат:
1) разрядные нормативы и требования по видам спорта;
2) методики занятий физическими упражнениями.
3) Общие социально-педагогические принципы системы физического воспитания;
4) Научно обоснованные задачи и средства физического воспитания, комплексы двигательных умений и навыков, подлежащих усвоению, перечень конкретных норм и требований.
10. Основным специфическим средством физического воспитания являются:
1) физические упражнения;
2) оздоровительные силы природы;
3) гигиенические факторы;
4) тренажёры и тренажёрные устройства, гири, гантели, штанга и т. д.
11. Физические упражнения – это:
1) такие двигательные действия, которые направлены на формирование двигательных умений и навыков;
2) виды двигательных действий, направленные на морфологические и функциональные перестройки организма;
3) такие двигательные действия (включая и их совокупности), которые направлены на реализацию задач физического воспитания, сформированы и организованы по его закономерностям;
4) виды двигательных действий, направленные на изменение форм телосложения и развитие физических качеств.
12. Под техникой физических упражнений понимают:
1) способы выполнения двигательных действий, с помощью которых двигательная задача решается целесообразно с относительно большой эффективностью;
2) способы выполнения двигательных действий, оставляющие эстетически благоприятное впечатление;
3) определённую упорядоченность и согласованность как процессов, так и элементов содержания данного упражнения.
4) Видимую форму, которая характеризуется соотношением пространственных, временных и динамических (силовых) параметров движения.
13. Ритм как комплексная характеристика техники физических упражнений отражает:
1) закономерный порядок распределения усилий во времени и пространстве, последовательность и меру их изменения в динамике действия;
2) частоту движений в единицу времени;
3) взаимодействие внутренних и внешних сил в процессе движения;
4) точность двигательного действия и его конечный результат.
14. Эффект физических упражнений определяется прежде всего:
1) их формой;
2) их содержанием;
3) темпом движения;
4) длительностью их выполнения.
15. Совокупность приёмов, операций и других действий педагога по физической культуре и спорту по использованию воспитательного инструментария в профессиональной деятельности характеризует:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
|
Если хочешь быть здоров...
Физическое воспитание в школе |
|
|
Проекты по теме:
Основные порталы (построено редакторами)