26. Урок физической культуры. «Пульсовая кривая» урока.
27. Физиологическое обоснование принципов тренировки.
28. Особенности реакции тренированного и нетренированного организма на дозированную работу.
29. Особенности кровообращения при физической нагрузке. Рабочая гиперемия.
30. Потребление кислорода при мышечной деятельности. Аэробная и анаэробная производительность организма.
31. Изменения в составе крови при мышечной деятельности.
32. Роль различных сенсорных систем при занятиях физическими упражнениями.
33. Влияние мышечной деятельности на работу желез внутренней секреции.
34. Особенности дыхания при физической работе.
35. Влияние мышечной работы на функции выделения.
36. Физиологические особенности спортивной тренировки девушек.
37. Влияние экстремальных условий и адаптация к ним спортсменов.
38. Характеристика физиологических функций у людей пожилого возраста.
39. Физиологическое обоснование спортивной тренировки детей школьного возраста.
40. Роль мышечной деятельности в развитии вегетативных функций организма детей. Соответствие физических нагрузок функциональным возможностям растущего организма.
3 курс, 6 семестр
Тестируемая дисциплина: Теория и методика физической культуры и спорта
Раздел: Теория и методика физической культуры
1. Понятийный аппарат теории и методики физического воспитания и спорта.
2. Цель и задачи физического воспитания (оздоровительные, образовательные, воспитательные).
3. Средства физического воспитания. Классификация физических упражнений.
4. Факторы, определяющие воздействие физических упражнений.
5. Характеристика нагрузки и способы ее регламентации.
6. Классификация методов обучения.
7. Принципы обучения в физическом воспитании.
8. Методы исследования в теории физического воспитания.
9. Предмет обучения в физическом воспитании.
10. Понятия: двигательное умение, двигательный навык, двигательное умение высшего порядка.
11. Структура обучения двигательным действиям, ее физиологическое обоснование (этапы обучения на примере конкретного двигательного действия).
12. Характеристика физических качеств: сила, выносливость, гибкость, ловкость.
13. Физическое воспитание детей дошкольного возраста. Цель, задачи, формы организации.
14. Особенности методики занятий с дошкольниками.
15. Физическое воспитание детей школьного возраста. Цель, задачи, формы организации.
16. Характеристика программ по физической культуре в школе.
17. Решение образовательных задач в процессе физического воспитания школьников.
18. Планирование процесса физического воспитания в школе. Документы планирования.
19. Внеклассная работа по физическому воспитанию в школе.
20. Методика проведения уроков физической культуры в , 10-11) классах (задачи, организация, особенности применения средств, принципов, методов).
21. Урок, как основная форма физического воспитания в школе, структура и типы уроков.
22. Методический анализ урока физической культуры в школе.
23. Учет успеваемости по физической культуре в школе.
24. Воспитательная работа на уроках физической культуры.
25. Спортивные соревнования и праздники в школе.
26. Работа по физическому воспитанию в местах летнего отдыха детей.
4 курс, 7 семестр
Тестируемая дисциплина Социология физической культуры и спорта
Разделы: Социология физической культуры. Социология спорта.
1. Содержание, структура, цель и задачи социологии физической культуры и спорта, ее отчет и предмет.
2. Сходство и основные отличия социологии спорта и других наук о физической культуры.
3. Основные направления социологических исследований в сфере физической культуры и спорта.
4. Исторические аспекты развития социологии спорта на Западе и в России.
5. Инновационные направления в освоении ценностей физической культуры и спорта: физкультурное воспитание, валеологическое воспитание, олимпийское воспитание.
6. Роль средств массовой информации в освоении ценностей физической культуры и спорта.
7. Физическая культура личности: понятие, содержание, значение.
8. Физическая культура общества, ее состояние в нашей стране.
9. Роль и место физической культуры и спорта в образе жизни общества.
10. Социальные функции физкультурно-спортивной деятельности.
11. Специфические функции спорта высших достижений.
12. Место физической культуры и спорта в социальных институтах (образование, здравоохранение, культура, армия, милиция и т. д.).
13. Специфика спорта как самостоятельного социального института.
14. Социальная природа, исторические корни и социальный генезис физического воспитания и спорта.
15. Прогноз развития спорта высших достижений в XXI веке.
16. Современные противоречия олимпийского движения.
17. Отличительная характеристика спорта высших достижений от других разновидностей спорта.
18. Понятие олимпийской культуры; цели и задачи олимпийского воспитания и образования.
19. Основные направления в деятельности средств массовой информации по пропаганде ценностей физической культуры и спорта.
20. Спортивная карьера, проблема социальной адаптации спортсменов после завершения спортивной карьеры.
21. Что такое программа конкретного социологического исследования?
22. Назовите основные разделы программы конкретно-социологического исследования. Охарактеризуйте их.
23. Назовите и охарактеризуйте типы выборки социологического исследования.
24. Основные этапы организации конкретно-социологического исследования в сфере физической культуры и спорта.
25. Общая характеристика методов исследования в социологии.
26. Что такое документальный анализ, опрос, наблюдение и социальный эксперимент?
27. Преимущества и недостатки документального анализа.
28. Преимущества и недостатки опроса, его виды.
29. Каковы основные требования к составлению опросника?
30. Что такое репрезентативность социологического исследования?
31. В чем достоинства метода квотной выборки? Охарактеризуйте его.
32. В чем заключаются преимущества и недостатки закрытых вопросов в анкете?
33. Основные требования к составлению анкеты.
34. Классификация вопросов анкеты.
35. Методы проверки правильности составления инструментария.
36. Преимущества и недостатки метода наблюдения.
37. Что такое гипотеза, ее основное назначение.
4 курс, 8 семестр
Тестируемая дисциплина: Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте.
Раздел: Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте.
1. Цель и задачи дисциплины «Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте»
2. Характеристика научной специальности 13.00.04 – Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры.
3. Требования Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 033100 – «Физическая культура». Квалификация – педагог по физической культуре к научно-методической подготовке выпускника.
4. Научное знание, научное исследование.
5. Взаимосвязь научной и методической деятельности.
6. Методика, методическая деятельность.
7. Научно-методическая деятельность в процессе профессионального физкультурного образования.
8. Ученые степени и ученые звания как факторы становления профессионализма высокого уровня.
9. Проблематика научных исследований по общим основам теории и методики физического воспитания.
10. Проблематика научных исследований по теории и методике спорта и спортивной подготовке.
11. Проблематика научных исследований по теории и методике оздоровительной и адаптивной физической культуре.
12. Виды методических работ и их характеристика.
13. Электронные издания, требования к их подготовке.
14. Цель и задачи исследования.
15. Объект и предмет исследования.
16. Новизна и практическая значимость результатов исследований.
17. Наблюдение – как метод педагогических исследований.
18. Контрольные испытания и тесты в исследованиях по физической культуре и спорту.
19. Педагогический эксперимент – основной метод в исследований в области физической культуры и спорта. Виды педагогических экспериментов.
20. Методика проведения педагогического эксперимента.
21. Требования к подготовке и защите курсовых и выпускных квалификационных работ.
22. Основные виды измерительных шкал и их особенности.
23. Изобретения и рационализаторские предложения.
24. Внедрение в практику результатов научной и методической работы.
25. Требования к оформлению таблиц в научных работах.
26. Требования к иллюстрациям (рисунок, график, диаграмма, чертеж, схема).
27. План-проспект, аннотация и оглавление (содержание) научного, учебного издания.
28. Актуальность темы научной работы – основные критерии определения актуальности.
29. Требования к библиографическому описанию научно-методической литературы в списке (книги, монографии, учебника и учебного пособия, статьи из журналов и сборников научных трудов, тезисов доклада, автореферата диссертации).
30. Требования к тезисам доклада и научным статьям, представляемым к публикации.
31. Методика составления анкет, разновидности вопросов, требования к их составлению.
32. Методы статистической обработки материала.
33. Методика определения Моды (Mo).
34. Методика определения Медианы (Md).
35. Методика определения среднего арифметического значения.
36. Определение достоверности различий по t-критерию Стьюдента.
37. Определение коэффициента корреляции.
38. Определение коэффициента детерминации.
39. Факторный анализ в научных исследованиях.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
