Программа аттестационных испытаний
Факультет Физической культуры
Бакалавриат по направлению Педагогическое образование, профиль «Физическая культура» / «Физическая культура» (на базе СПО)
Очная форма обучения
2 курс, 3 семестр
Тестируемая дисциплина: Анатомия
Раздел: Структурно-функциональная организация физиологических систем
1. Анатомия - наука о строении тела человека.
2. Клетки и ткани: строение, виды, функции.
3. Кровь: составные элементы, функции.
4. Тело человека: строение, пропорции, конституция, половые различия (осн. плоскости, линии).
5. Опорно-двигательный аппарат: составные части, функции, возрастные особенности.
6. Кости: строение и свойства костной ткани, ее возрастные изменения. Классификация костей по строению, величине, форме.
7. Виды соединения костей. Примеры.
8. Суставы: признаки сустава, классификация суставов (по форме, количеству сочленяющихся поверхностей, осей движения и т. д.). Примеры.
9. Связки, диски, мениски: строение, расположение, функциональная роль.
10. Позвоночный столб: строение, отделы, изгибы. Возрастные особенности. Движения позвоночного столба.
11. Мышца как орган: строение, функции. Классификация мышц по форме, строению, расположению, функции.
12. Мышцы спины: начало, прикрепления, функции, иннервация.
13. Мышцы груди: начало, прикрепление, функции, иннервация.
14. Мышцы живота: начало, прикрепление, функции, иннервация.
15. Мышцы плечевого пояса: начало, прикрепления, функции, иннервация.
16. Мышцы свободной верхней конечности: начало, прикрепления, функции, иннервация.
17. Мышцы таза: начало, прикрепления, функции, иннервация.
18. Мышцы свободной нижней конечности: начало, прикрепления, функции, иннервация.
19. Влияние физических нагрузок на костную и мышечную систему.
20. Влияние физических нагрузок на внутренние органы (сердце, сосуды, органы дыхания и т. д.).
21. Основные принципы анатомического анализа положений и движений тела (положения тела, виды равновесия, ОЦТ, виды движений).
22. Характеристика движений тела с точки зрения взаимодействия внешних и внутренних сил.
23. Позитивные и негативные изменения в теле человека под влиянием занятий спортом.
24. Общий центр тяжести тела. Возрастные, половые и индивидуальные особенности расположения ОЦТ.
25. Общая характеристика органов дыхания (взаимное расположение, особенности строения, функции).
26. Общая характеристика органов системы пищеварения (взаимное расположение, особенности строения, функции).
27. Общая характеристика органов кровообращения (органы, их строение, взаимное расположение, функции). Возрастные изменения.
28. Сердце (топография, строение, функции, проекция на грудную клетку).
29. Артерии большого и малого кругов кровообращения (строение стенки, топография артериальных сосудов).
30. Вены большого и малого кругов кровообращения (строение стенки, топография венозных сосудов. Воротная вена).
31. Общая характеристика лимфатической системы (сосуды, органы, их взаимное расположение).
32. Общая характеристика нервной системы (нервная клетка, ткань, классификация по топографическим и функциональным признакам; функции).
33. Спинной мозг: расположение, строение, функции.
34. Головной мозг: расположение, строение, функции. Возрастные изменения.
35. Отделы головного мозга (их взаимное расположение, основные функции).
36. Анализаторы: общие сведения (на примере любого анализатора показать схему строения анализатора).
37. Орган зрения: составные элементы, строение, функция.
38. Орган слуха и равновесия: строение, топография, функции.
39. Кожа: строение, функции, рецепторы кожи.
40. Эндокринная система (основные железы, строение, топография, функции).
41. Железы смешанной секреции (строение, топография, функции).
42. Мочевыделительная система (органы, их топография, строение, функции).
43. Общие сведения о системах жизнеобеспечения. Строение полых и паренхиматозных органов.
2 курс, 4 семестр
Тестируемая дисциплина: Педагогика
Раздел: Общие основы педагогики
1. Социальная ценность и гуманизм труда учителя.
2. и о специфике педагогической деятельности.
3. Социальная и профессиональная позиции педагога.
4. Культура педагогического общения как условие установления педагогически целесообразных взаимоотношений с учащимися.
5. Понятие педагогической деятельности и ее структура.
6. Педагогическая деятельность как творчество.
7. Творчество и новаторство.
8. , , о требованиях к личности учителя.
9. Требования к личности учителя (по материалам нормативных и государственных документов).
10. Мировоззрение и гражданская позиция педагога.
11. Педагогический интерес и призвание учителя.
12. Взаимосвязь педагогических способностей, такта и авторитета учителя.
13. Академические способности и научная эрудиция педагога.
14. , , о педагогическом мастерстве.
15. Конструктивная деятельность педагога.
16. Организаторская деятельность педагога.
17. Коммуникативная деятельность педагога.
18. Рефлексивная (контрольно-оценочная) деятельность педагога.
19. Роль самовоспитания в профессиональной подготовке педагога.
20. Возможности развития профессионально значимых свойств и качеств будущего педагога.
21. Основы научной организации труда студентов.
22. Взаимосвязь самообразования и исследовательской функции педагога.
23. Педагогика как наука. Ее социальные функции. Объект, предмет и задачи педагогики.
24. Понятийно-категориальный аппарат педагогики.
25. Место педагогики в общей системе наук о человеке, связь педагогики с другими науками.
26. Педагогическая наука и педагогическая практика как единая система.
27. Структура педагогической науки, её ведущие отрасли.
28. Человек как объект и субъект воспитания.
29. Личность как педагогическая и психологическая категория.
30. Источники и факторы развития личности. Наследственность, среда и воспитание. Социальная ситуация развития личности.
31. Возраст как социокультурный феномен. Проблема возрастной периодизации.
32. Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства.
33. Цель и задачи воспитания как педагогического процесса. Цель воспитания как отражение объективных потребностей общества и потребностей личности.
34. Методологии педагогической науки.
35. Научное исследование в педагогике. Логика педагогического исследования.
36. Общая характеристика методов научно-педагогического исследования.
37. Методологическая культура педагога.
38. Опыт педагогов-новаторов как продолжение и развитие прогрессивных идей педагогов-гуманистов прошлого.
3 курс, 5 семестр
Тестируемая дисциплина: Физиология физического воспитания и спота
Разделы: Физиология физического воспитания. Физиология спорта.
1. Предмет и задачи дисциплины «Физиология физического воспитания и спорта».
2. Понятие об адаптации. Механизмы адаптации к физическим нагрузкам и её основные функциональные эффекты.
3. Физические упражнения как средство повышения устойчивости организма к действию неблагоприятных факторов среды обитания человека. Селье о стрессе.
4. Гипокинезия и ее влияние на физиологические функции организма.
5. Классификация физических упражнений по физиологическим признакам.
6. Физиологическая характеристика динамических упражнений.
7. Физиологическая характеристика статических упражнений.
8. Характеристика циклических движений. Физиологическая характеристика зон максимальной и субмаксимальной мощности циклической работы.
9. Физиологическая характеристика зоны большой и умеренной мощности циклической работы.
10. Физиологическая характеристика ациклических движений. Силовые и скоростно-силовые упражнения.
11. Двигательные навыки и механизмы их формирования (условные рефлексы, двигательный динамический стереотип)
12. Значение анализаторов и двигательной памяти в формировании двигательных навыков.
13. Фазы формирования двигательного навыка и автоматизация движений спортсмена. Их физиологические механизмы.
14. Особенности формирования двигательного навыка в различных видах спорта.
15. Физиологическая характеристика мышечной силы. Факторы, оказывающие влияние на развитие и проявление силы.
16. Физиологическая характеристика физического качества быстрота. Факторы, ее обусловливающие.
17. Физиологическая характеристика выносливости. Ее виды. Факторы, ее обусловливающие.
18. Координация движений. Физиологическая характеристика двигательно-координационных качеств: ловкость, точность, равновесие и др.
19. Физиологическая характеристика предстартовых состояний. Механизмы предстартовых изменений. Роль условных рефлексов в механизме предстартовых реакций.
20. Физиологические механизмы общей и специальной разминки. Влияние разминки на функционального состояния организма и работоспособность спортсмена.
21. Врабатывание, его физиологические механизмы. Динамика физиологических функций в период врабатывания при выполнении упражнений различного характера.
22. Утомление. Основные показатели утомления. Ведущие факторы утомления в избранном виде спорта.
23. Восстановительный процесс как конструктивный процесс. Суперкомпенсация как основа повышения функциональных возможностей организма.
24. Особенности восстановительных процессов у детей.
25. Физиологическая сущность тренировки. Спортивная форма как состояние высокой степени тренированности.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
