Учебная работа проводится в форме лекций и семинарских занятий. В системе лекционно-семинарских занятий приоритеты отдаются анализу индивидуального стиля того или иного автора (в монографических темах), стилю направления, школы, эпохи – в темах обобщающего характера.

Данный подход к изучению детской литературы должен помочь будущим учителям овладеть такими навыками организации детского и юношеского чтения, при которых во главу угла ставится не проблемно-тематический анализ, а естественное и закономерное внимание к художественному слову. На семинарских занятиях студентами должны быть выработаны навыки аналитического подхода к художественному тексту, имеющему своим адресатом ребенка или подростка.

5.6 ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ).

5.6.1. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ ЗАЧЕТА:

1.  Детская литература как вид искусства.

2.  Периодизация детской литературы.

3.  Иллюстрации и текст в детской книге.

4.  Малые жанры детского фольклора.

5.  Русские народные сказки. Типология. Анализ сказки (по выбору студента).

6.  Истоки детской литературы. Первые книги для детей.

7.  Круг детского чтения в XVIII веке.

8.  Журнал «Детское чтение для сердца и разума».

9.  Детская литература XIX века (дать обзор учебной, учебно-познавательной литературы для детей, периодических изданий и др.).

10.  Сказки . Анализ сказки (по выбору студента).

11.  Идейно-художественные особенности сказки «Конек-горбунок». Традиции Пушкина в творчестве Ершова.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

12.  Проблематика басен . Анализ басни (по выбору студента).

13.  Творчество в контексте детской литературы ХIХ века. Анализ произведения (по выбору студента).

14.  А. Погорельский «Черная курица или Подземные жители». Первый психологический портрет в детской литературе.

15.  . «Городок в табакерке», как опыт научно-познавательной сказки.

16.  Ребенок и природа в лирике русских поэтов второй половины 19-го века: А. Кольцов, И. Никитин, И. Суриков, Ф. Тютчев, А. Фет и др. Анализ стихотворения (по выбору студента).

17.  Возникновение теории и критики детской литературы и ее дальнейшее развитие в ХIХ веке.

18.  Жанрово-стилевое своеобразие стихотворений для детей. Анализ стихотворения (по выбору студента).

19.  Русская прозаическая сказка второй половины 19-го века (Д. Мамин-Сибиряк, В. Гаршин, В. Даль, К. Ушинский, Л. Толстой и др.).

20.  Основные направления в развитии жанра автобиографической повести о детстве (, , -Михайловский). Анализ произведения (по выбору студента).

21.  Книги для детей: «Детский мир» и «Родное слово». Структура учебных книг, содержание. Педагогические взгляды Ушинского, изложенные в книгах.

22.  Роль в развитии научно-познавательной литературы для детей.

23.  Нравственно-эстетический потенциал произведений . Анализ произведения (по выбору студента).

24.  Образы детей в рассказах Л. Толстого.

25.  Художественный мир рассказов и сказок -Сибиряка. Анализ произведения (по выбору студента).

26.  Тема детства в творчестве , , Л. Чарской, -Михайловского. Анализ произведения (по выбору студента).

27.  Чехова-психолога в рассказах о детях.

28.  Горького в детском чтении.

29.  – теоретик и практик детской литературы. Поэтические принципы Чуковского. Стихотворные сказки Чуковского: фольклорные мотивы, особенности размера и рифмы. Анализ сказки (по выбору студента).

30.  Чуковского – сказочника.

31.  Творчество для детей: лирика, сказки, переводы. Аанлиз стихотворения (по выбору студента).

32.  Темы и жанры поэзии С. Маршака.

33.  и поэты группы «Обэриу». Приход Маяковского в поэзию для детей. Тематика и проблематика поэтических произведений обэриутов.

34.  Поэзия 30-50-х гг.: , . Анализ стихотворения (по выбору студента).

35.  Жанрово-стилевое своеобразие тетралогии С. Михалкова «Дядя Степа».

36.  Ребенок в поэзии А. Барто.

37.  Современная поэзия для детей (И. Токмакова, Е. Благинина, Я. Аким, Б. Заходер, Ю. Мориц, Г. Остер). Основные тенденции развития.

38.  Тема природы в творчестве И. Токмаковой, В. Берестова, Я. Акима, Е. Благининой.

39.  Героические и волшебные сказки ХХ века. Носова «Приключения Незнайки» в чтении школьников.

40.  Природоведческая книга в ХХ веке. Жанр. Повествование. Сюжет. – лирик и энциклопедист. Анализ произведения (по выбору студента).

41.  Лирико-философское начало в книгах . Анализ произведения (по выбору студента).

42.  проблемы юмора и сатиры в детской литературе ХХ века. Юмор как художественный прием в детской литературе. Юмористика . Образы детей в произведениях («Денискины рассказы»).

43. Праздник Рождества и Пасхи в сознании и культуре русского народа

44. Жанр рождественского и святочного рассказа в русской и зарубежной литературе.

45. Пасхальный рассказ как явление русской литературы рубежа веков.

5.6.2. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ КОЛЛОКВИУМА:

1. Мой любимый детский поэт.

2. Мой любимый писатель - фантаст.

3. Моя любимая книга приключенческого жанра.

4. Идеальная книга для ребенка 10-13 лет (3-6 лет, 7 лет и т. д.)

5. Вопросы по аннотированному списку (см. Список литературы для чтения).

6. Рецензия на 1 произведение для детей.

7. Вопросы по конспектам статей (см. Список статей для конспектирования).

8. Обзор детских периодических изданий (рецензия на 1 издание).

5.6.3. ПРИМЕРНЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ по курсу «Детская литература»

1 вариант

1.  Детская литература – это…

А) учебный предмет, изучающий историю литературы, которая изначально предназначена детям, с течением времени включается в круг детского чтения;

Б) это мир художественных произведений о том, что такое и кто такой ребенок, что такое его микрокосм;

В) вид искусства, отражающий жизнь при помощи слова.

2.  В основу сказки «Конек-горбунок» легли следующие народные сказки. Отметьте правильный вариант.

А) Сказка о Жар-птице;

Б) Сказка об Иване-царевиче и Сером волке;

В) Сивка-бурка;

Г) Марья Моревна.

3.  «Черная курица, или Подземные жители» А. Погорельского по жанровой специфике это:

А) синтез семейной, рождественской, фантастической и психологической повести;

Б) фантастическая повесть;

В) психологическая повесть;

Г) совокупность сказочной и реалистической повести.

4.  Какие произведения вошли в круг детского чтения?

А) «История государства Российского»;

Б) «Бедная Лиза»;

В) « Дремучий лес»;

Г) «Илья Муромец»;

Д) «Война мышей и лягушек».

5.  Что сближает сказку «Аленький цветочек» с народной сказкой?

А) фольклорная основа;

Б) волшебные элементы, которые присущи народной сказке;

В) главные герои, действующие в одноименной фольклорной сказке;

Г) мотив нарушения табу.

6.  Детское чтение – это…

А) воспроизведение целостной картины детского мира;

Б) активный процесс эмоциональной эстетической деятельности ребенка;

В) книги, рассчитанные на эстетическое восприятие детей.

7.  Из предложенного списка выберите волшебные сказки:

А) «Волшебная дудочка»;

Б) «Хрустальная гора»;

В) «Морской царь и Василиса Премудрая»;

Г) «Солдат и черт»;

Д) «Елена Премудрая»;

Е) «Война грибов».

8.  Азбуковник – это…

А) первая азбука;

Б) учебная книга для детей;

В) рукописные сборники, содержащие в алфавитном порядке сведения по различным отраслям знаний.

9.  Кому из авторов принадлежит книга «Видимый мир»?

А) Ф. Песталоцци;

Б) ;

В) ;

Г) .

10.  Какие из этих журналов для детей относятся к XIX веку?

А) «Подснежник»;

Б) «Детское чтение для сердца и разума»;

В) «Рассвет»;

Г) «Родник»;

Д) «Тропинка».

11.  К какому литературному течению принадлежали следующие писатели: , , ?

А) романтизм;

Б) критический реализм;

В) социалистический реализм;

Г) авангардизм;

Д) реализм.

12.  Переводом какого автора была сказка «Волшебник Изумрудного города»?

А) К. Коллоди;

Б) Ф. Баум;

В) М. Рид;

Г) Ф. Купер;

Д) А. Линдгрен.

13.  Определите тему повести М. Горького «Детство»:

А) смена поколений в роду Пешковых;

Б) процесс становления личности в условиях социальной несправедливости;

В) эпизоды из мещанской жизни;

Г) повествование о красоте русской земли.

14.  Определите основных героев стихотворений Б. Заходера:

А) животные, птицы, насекомые;

Б) техника;

В) дети;

Г) природа;

Д) домашняя утварь.

15.  Определите произведение , раскрывающее моральные ценности перед ребенком:

А) «Сказка о Пете толстом ребенке и о Симе, который тонкий»;

Б) «Кем быть?»;

В) «Что такое «хорошо» и что такое «плохо»?»;

Г) «Гуляем».

16.  К какому литературному течению принадлежал ?

А) имажинизм;

Б) эго-футуризм;

В) футуризм;

Г) куртуазный маньеризм;

Д) кубофутуризм.

17.  Перечислите эстетические принципы К. И Чуковского.

18.  Пьеса-сказка С. Я Маршака «Двенадцать месяцев» написана по мотивам:

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7