Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни (стр. 5 )

2.  Хронические заболевания (заполняется по результатам медицинского осмотра в 1 классе).

3.  Эмоциональное состояние обучающихся (исследуется учителем 1 раз в четверть )

Психолого-педагогическое сопровождение учащихся включает:

·   индивидуальную карту психологического развития и интересов ученика, состояние его физического и психологического здоровья, развитие коммуникативных умений,

·  индивидуальную диагностику развития познавательных и предметных умений с рекомендациями для родителей и педагогов,

·  психолого-педагогические консультации для учащихся и родителей,

·  организуется индивидуальное сопровождение ученика, имеющего проблемы в обучении, учителем, психологом, классным руководителем, социальным педагогом, администрацией.

·  для поддержки ученика (по необходимости) организуются дополнительные (групповые и индивидуальные) занятия по предметам основного цикла, консультации, поддерживающие учащихся в трудных и проблемных ситуациях.

В соответствии с действующим федеральным «Законом об образовании в РФ», дети с ограниченными возможностями здоровья могут обучаться «как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах, группах или в отдельных организациях, осуществляющих образовательную деятельность» (ст. 79, п.4), но во всех случаях для них должны быть созданы специальные образовательные условия. Законом зафиксирована ответственность федеральных государственных органов, органов государственной власти субъектов Российской Федерации и органов местного самоуправления за реализацию этого права посредством создания «соответствующих социально-экономических условий для его получения, расширения возможностей удовлетворять потребности человека в получении образования различных уровня и направленности в течение всей жизни» (ст. 5, п. 4), в том числе - посредством организации инклюзивного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья (ст. 5, п.5).

ООП МБОУ СОШ № 63 предусматривает использование адаптированной основной общеобразовательная программа с учетом патологии детей с ОВЗ при обучении детей в отдельном классе/группе или совместном обучении с нормативно развивающимися сверстниками в образовательной организации как согласованной части образовательной программы образовательной организации. Обучение по адаптированной программе проводится в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии (ЦМПК) для детей с ОВЗ.

ФОРМА ОБРАЗОВАНИЯ	В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ	ВНЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ	ОЧНАЯ	ОЧНО-ЗАОЧНАЯ	ЗАОЧНАЯ
СТЕПЕНЬ ВКЛЮЧЕННОСТИ	ПОЛНАЯ	ЧАСТИЧНАЯ	ЭПИЗОДИЧЕСКАЯ

Образовательное учреждение организует индивидуальное обучение на дому больных детей, учащихся 1-11 классов в возрасте до 18-ти лет, которые по состоянию здоровья не могут посещать занятия в школе. Программы по общеобразовательным предметам для больных детей разрабатываются на базе основных общеобразовательных программ с учетом интересов, индивидуальных способностей и состояния здоровья обучающегося и примерного учебного плана для обучения больных детей на дому.

Оценка эффективности реализации программы

Основные результаты реализации программы  формирования культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, предусматривающих выявление: динамики сезонных заболеваний; динамики школьного травматизма; утомляемости учащихся и т. п.

Основные результаты реализации Программы учащихся оцениваются:

через анкетирование родителей и обучающихся; через психологические тестирования: в 1-ых классах – адаптация к школе, 2-4 классы – учебная мотивация, 4-ые классы – готовность к переходу в среднюю школу; выявление уровня тревожности, определение уровня работоспособности, внимания в рамках мониторинговых процедур, предусматривающих выявление уровня обученности, динамики сезонных заболеваний; динамики школьного травматизма; утомляемости учащихся.

Мониторинг реализации Программы включает:

• аналитические данные об уровне представлений обучающихся о проблемах охраны окружающей среды, своём здоровье, правильном питании, влиянии психотропных веществ на здоровье человека, правилах поведения в школе и вне школы, в том числе на транспорте;

• отслеживание динамики показателей здоровья обучающихся: общего показателя здоровья, показателей заболеваемости органов зрения и опорно-двигательного аппарата;

• отслеживание динамики травматизма в образовательном учреждении, в том числе дорожно-транспортного травматизма;

• отслеживание динамики показателей количества пропусков занятий по болезни;

• включение в доступный широкой общественности ежегодный отчёт образовательного учреждения обобщённых данных о сформированности у обучающихся представлений об экологической культуре, здоровом и безопасном образе жизни.

Критерии, по которым определяется эффективность работы

Педагоги:

- сформированность позитивного отношения к ЗОЖ;

- развитие произвольных и непроизвольных привычек ЗОЖ;

- повышение профессиональной компетенции, овладение активными методами обучения и воспитания ЗОЖ..

Учащиеся:

- знания о строении собственного тела, основные элементы личной гигиены, признаки здоровья, правила заботы о своём здоровье, безопасного поведения дома и на улице;

- сформированность элементарных привычек ЗОЖ;

- пробуждение желания следовать ЗОЖ.

Родители:

- усвоение знаний о ЗОЖ;

- формирование чувства ответственности за своё здоровье и здоровье членов семьи.