Глиняная игрушка и народные традиции (стр. 4 )

Лепка двуфигурных композиций.

Итоговая коллективная композиция «Егорьевская ярмарка» по мотивам романовской игрушки.

II. Изобразительное искусство. Орнамент.

Цветовой круг.

Светональность. Общая форма и отдельные детали.

Линейный и замкнутый орнамент.

Законы симметрии и ритмы повтора.

Знаки-символы в росписи романовских игрушек.

Элементы растительного орнамента: цветы, листья, плоды, «Дерево жизни».

III. Фольклор.

Русская народная сказка. Разновидность и разнохарактерность сказок:

·  о животных: «Лиса и волк», «Теремок», «Бобовое зёрнышко»;

·  волшебные: «Сивка-бурка», «Гуси-лебеди», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»;

·  бытовые: «Репка», «Два мужика».

Праздник «Осенние гуляния на деревенской улице».

III ГОД ОБУЧЕНИЯ

«ГЛИНЯНАЯ СКАЗКА»

«Мастера по работе видно»

Разделы	Количество часов
общее	теория	практика
I. Освоение художественного ремесла. 1. «Семейный портрет» (многофигурная композиция по мотивам изученных игрушек). 2.«Театральная мастерская» (изготовление масок из папье-маше). 3. Игрушки Севера. 4. Филимоновские свистульки. 5. Калининские игрушки.	30 27 45 33 36	2 2 9 6 6	28 25 36 27 30
II. Изобразительное искусство. Орнамент.	24	6	18
III. Фольклор.	21	15	6
Итого:	216	46	170

I. Освоение художественного ремесла.

1. «Семейный портрет».

Рассказ о своей семье. Генеалогическое дерево семьи.

Символ «Дерево жизни» в фольклоре, образ декоративно-прикладного искусства. Составление эскиза. Самостоятельный выбор способов и приёмов выполнения замысла.

Выставка работ.

2. «Театральная мастерская».

Сведения о «Святках». Ряженые. Гадание. Изготовление основы маски из глины.

Техника работы из папье-маше, ткани, меха, кожи.

3. Игрушки Севера.

История развития каргопольской игрушки, её особенности. Народные мастера: ,

Символы образов: конь, женщина-Весна, птицы, уточки, Полкан.

Освоение традиционных приёмов лепки и росписи каргопольских игрушек.

Коллективная композиция «Северная весна».

4. Филимоновские свистульки.

Народный промысел Тульской области.

Особенности филимоновской игрушки - приёмы лепки и росписи традиционных сюжетов: «Солдат», «Барыня», «Курочка с цыплятами», «Баран», «Медведь с зеркалом», «Любота».

5. Калининские игрушки.

История развития промысла г. Торжка.

Понятие «декоративная игрушка». Особенности игрушки: налепы, пластичность, основной фон – керамика.

Создание коллекции калининской игрушки («Петушок», «Уточки», «Золотая рыбка», «Птица-Сирин», «Филин»).

II. Изобразительное искусство.

Цветовая гамма (тёплая, холодная).

Использование композиции для передачи отношения к предметам.

Зрительный центр. Статичная, динамичная композиция.

Зооморфный орнамент.

Зависимость формы и мотива орнамента от назначения художественного изделия.

III. Фольклор.

Литературные сказки по народным мотивам, сюжетам. «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Руслан и Людмила». «Конёк-горбунок».

Обрядово-календарный праздник «Старый-старый Новый год».

IV ГОД ОБУЧЕНИЯ

«ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КЕРАМИКА»

«Ремесло за плечами не носить»

Разделы	Количество часов
общее	теория	практика
I. Освоение художественного ремесла. 1. «Глиняная сказка». 2. Мелкая пластика. 3. Ручная лепка сосудов. 4. Панно.	54 30 50 37	6 4 8 7	48 26 42 30
II. Изобразительное искусство. Орнамент.	24	4	20
III. Фольклор.	21	15	6
Итого:	216	44	172

I. Освоение художественного ремесла.

1. «Глиняная сказка».

Создание игрушек на основе традиций гончарных промыслов Липецкого края и России. Выполнение объёмных творческих заданий (настольный театр, коллекции глиняных игрушек для детского сада, сувенирный фонд).

Выставочные работы.

2. Мелкая пластика.

Отличие от скульптуры малых форм. Знакомство с мастерами в области скульптуры: , Ефимовым средства объёмного изображения. Поэтапное освоение приёмов выполнения фигурок в технике мелкой пластики: на основе зрительного восприятия, на основе воображения, по памяти (животные, птицы, сказочные герои, бытовые сценки).

3. Ручная лепка сосудов.

Исторические сведения о способах лепки сосудов. Инструменты и приспособления (шпуля, обмотка, болванка, венчик).

Освоение приёмов лепки сосудов ручным способом:

а) на формовках;

б) спиральная лепка из жгутов;

в) из пластин.

«Золотое сечение». Единство формы и декора. Декоративная отделка сосудов (лепные узоры, гравировка, роспись ангобами, использование штампов).

4. Панно. Изразцы.

Рельеф: барельеф, горельеф, контррельеф.

Способы выполнения рельефа.

Рельеф в украшении строений, памятников.

История возникновения, разновидность, применение глиняной плитки. Выполнение глиняной модели изразца в технике налепных узоров.

Коллективная работа «Масленица».

II. Изобразительное искусство.

Гармоничное и контрастное цветосочетание.

Композиционная основа орнамента (линейный или замкнутый, симметричный или асимметричный, динамичный или статичный).

Орнамент Востока, Японии, Китая.

Орнамент и народная музыка (песни, танцы), сказки. Взаимосвязь ритмов, мотивов, образов.

III. Фольклор.

Героические сказки: «Никита Кожемяка», «Иван - крестьянский сын и Чудо-Юдо»…

Былины: «Садко», «Добрыня и Змей».

Сказы: «Малахитовая шкатулка» (П. Бажов), «Левша» ().

Праздники: «Рождественские гадания», «Масленица».

V ГОД ОБУЧЕНИЯ

«ГОНЧАРНОЕ ДЕЛО»

«Не боги горшки обжигают»

Разделы	Количество часов
общее	теория	практика
I. Освоение художественного ремесла. 1. Мастера-игрушечники. 2.Художественная керамика. 3. Работа на гончарном круге.	68 56 47	8 8 6	60 48 41
II. Изобразительное искусство. Орнамент.	20	6	14
III. Фольклор.	25	15	10
Итого:	216	43	173

I. Освоение художественного ремесла.

1. Мастера-игрушечники.

Создание индивидуальных коллекций работ на основе традиционных промыслов Липецкого края и России. Выполнение творческих заданий: выставочные работы, сувенирный фонд, благотворительная деятельность, настольные, пальчиковые театры, наглядные пособия для детских садов, экспозиция в музее «История глиняной игрушки»).

2. Художественная керамика.

Изготовление предметов для украшения комнаты: цветовые горшки, вазы, панно, подставки для кистей, подсвечники, колокольчики.

Работа над эскизом. Самостоятельный выбор приёмов лепки и украшения изделий.

3. Работа на гончарном круге.

Исторические сведения о гончарном ремесле. Ручной, ножной, электрический круги. Их устройство. Инструменты гончара.

Экскурсия в гончарную мастерскую.

Поэтапное освоение первоначальных навыков работы на круге. Выполнение простых форм (стакан, плошка, вазочка, горшок).

II. Изобразительное искусство.

Освоение средств художественной выразительности: цвета, линии, объёма, цветотональности, ритма формы, пропорции, пространства, композиции.

Орнамент как область художественной культуры народов нашей страны и народов мира.

Многообразие знаков-символов в орнаменте разных народов мира.

III. Фольклор.

Сказки народов мира:

·  «Двенадцать месяцев» (С. Маршак);

·  «Люля» (В. Бианки);

·  сказки , Ш. Перро.

Праздники: «Кузьминки – по осени поминки», «Троица».

Педагогический мониторинг

Мониторинг – это постоянно организованное наблюдение за каким-либо процессом с целью сопоставления последовательно сменяющих друг друга состояний с ожидаемыми результатами, отслеживание хода каких-либо процессов по чётко определённым показателям.

В ходе педагогического мониторинга выясняется:

·  достигается ли цель образовательного процесса;

·  существует ли положительная динамика в развитии обучающихся в сравнении с результатами предыдущих диагностических исследований;

·  соответствует ли уровень сложности учебного материала возможностям обучающихся и т. д.

В ходе педагогического мониторинга рассматриваются количественные и качественные показатели.

Контрольными точками являются 15 сентября (стартовый мониторинг), 15 января (промежуточный), 15 мая (итоговый).

Схема проведения педагогического мониторинга

 

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Обучающиеся должны:

I год обучения

Знать:

·  историю развития дымковской игрушки, её особенности;

·  название и назначение инструментов и приспособлений для работы с глиной; правила безопасности;

·  значение понятий: основные и составные цвета, геометрический растительный орнамент, художник, народный мастер;

·  произведения игрового и потешного фольклора.