Глиняная игрушка и народные традиции (стр. 5 )

Уметь:

·  лепить и расписывать игрушки на основе традиционных приёмов дымковского промысла;

·  рисовать кистью, «тычком» элементы геометрического орнамента;

·  решать художественно-творческие задачи на повторение, вариацию по мотивам дымковской росписи;

·  играть в известные народные игры; инсценировать произведения игрового и потешного фольклора.

II год обучения

Знать:

·  развитие игрушечного промысла Липецкого края;

·  отличительные признаки романовской и добровской игрушек;

·  народных мастеров глиняной игрушки Липецкого края;

·  символику сюжетов романовской игрушки и элементов геометрического орнамента;

·  несколько русских народных сказок: основную сказочную орнаментику.

Уметь:

·  создавать глиняные игрушки на основе романовского промысла;

·  декорировать игрушки по сырой глине;

·  свободно рисовать кистью, тычком;

·  выполнять работу по заранее подготовленным эскизам; решать творческие задачи на повторную вариацию, импровизацию по мотивам дымковской и романовской игрушек;

·  выразительно читать сказки, разыгрывать сказочные сюжеты, соблюдая основные средства стилистики, присущие русским народным сказкам.

III год обучения

Знать:

·  историю и отличительные признаки народной глиняной игрушки (романовской, дымковской, каргопольской, филимоновской, калининской);

·  технологию изготовления масок из папье-маше;

·  понятие о композиции, зрительном центре;

·  примеры зооморфного орнамента на основе изделий народных мастеров (росписи, ковры, вышивка, ткачество).

Уметь:

·  на основе традиционных приёмов создавать глиняные игрушки;

·  анализировать произведения народных мастеров;

·  самостоятельно выбирать приёмы лепки и росписи при решении художественно-творческих задач;

·  сочетать орнамент с формой и назначением изделия;

·  написать сценарий сказки на заданную тему для рукописной книги.

IV год обучения

Знать:

·  особенности лепки и росписи глиняных игрушек различных промыслов России;

·  скульптурные композиции г. Липецка;

·  способы лепки ручных сосудов, названия инструментов, приёмы украшения;

·  особенности орнамента Востока, Японии, Китая.

Уметь:

·  создавать индивидуальные коллекции глиняных игрушек на основе традиций промыслов России;

·  выполнить рельеф на основе эскиза двумя способами;

·  вылепить сосуд, используя по желанию один из приёмов ручной лепки;

·  свободно пользоваться цветовым кругом при решении творческих задач на импровизацию;

·  изображать живые картинки и мини-сценки из быта крестьян на основе былин и сказок.

V год обучения

Знать:

·  средства художественной выразительности: цветовая линия, объём, светотональность, ритм, форма, пропорции, композиция;

·  орнаменты России, Востока, Японии, Китая;

·  многообразие знаков-символов в орнаментах разных народов мира.

Уметь:

·  самостоятельно выполнять творческие задания по созданию глиняных игрушек определённого промысла;

·  украшать быт изделиями керамики.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Для успешной реализации программы детского творческого объединения «Глиняная игрушка» необходимо иметь:

1.  Материально-техническую базу:

·  зал для проведения подвижных и обрядовых игр, праздников;

·  специально оборудованный кабинет для занятий с детьми;

·  столы с влагонепроницаемой поверхностью (пластик, ламинат);

·  стулья (желательно с пластиковой поверхностью);

·  открытые полки для просушивания и хранения изделий в процессе работы;

·  шкафы для хранения готовых и фондовых изделий, литературы, папок, пособий и т. д.;

·  стеллажи для хранения материалов для лепки и росписи (для каждого вида не менее 2-х штук);

·  лампы местного освещения на каждом столе;

·  доску классную;

·  полки для тематической выставки, образцов;

·  стенд для методических карт;

·  фланелеграф;

·  муфельные печи для обжига изделий, расположенные на безопасном расстоянии от рабочих мест обучающихся или в другом помещении, отвечающем требованиям противопожарной безопасности;

·  короба, емкости для хранения большого количества глиняной массы (не менее 200 кг) в специально отведенном помещении;

·  малые ведра (до 10 кг) для хранения готовой глины, боя и т. д.

Материалы для лепки:

·  глину пластичную;

·  стеки различных видов;

·  доски-подставки для работ;

·  печатки для рельефных работ;

·  низкие баночки для воды;

·  салфетки для работы, не менее 2-х штук (40 х 40);

·  кисти для росписи ангобами.

Материалы для росписи изделий:

·  колонковые кисти №№ 1, 2, 3, 5, беличьи кисти №№ 2, 5;

·  баночки для воды;

·  салфетки для кистей;

·  бумагу для эскизов, зарисовок;

·  рамки для декоративных панно.

2.  Методическое оборудование и пособия:

·  технические средства обучения: магнитофон, видео-, аудиоаппаратура, набор кассет;

·  альбомы по основам народного и декоративно-прикладного искусства;

·  образцы изделий традиционных художественных промыслов;

·  альбомы, карты образцов по технике лепки и росписи;

·  различные дидактические материалы по всем темам курса (трафареты, карточки, образцы, геометрические формы, муляжи, игрушки, плоскостной материал и другие дидактические пособия);

·  книги с описанием различных методик обучения, специальная литература;

·  литература для детей.

ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ

Перспективой развития творческого объединения «Глиняная игрушка» является создание студии «Народный календарь».

Народный календарь – историческая и культурная память, дневник народной жизни. В течение 5 лет дети изучают и «проживают» будни и праздники, обычаи и приметы, замкнутые в годовом круге, основанным на земледельческом календаре.

Программа действий:

·  выстроить в студии многоступенчатое обучение, рассчитанное на детей в возрасте от 5 до 18 лет;

·  придать студии «фирменный» облик (эмблема, знаки отличия, художественное оформление, летопись, традиции);

·  разработать подпрограммы раннего и комплексного обучения;

·  построить образовательную программу по принципу многоуровневого и многоступенчатого обучения;

·  разработать программу клубных дней, в которую включить теоретические занятия, экскурсионную и благотворительную работу, досуговую программу, организацию выставок, творческие мастерские и ремесленные цеха, работу с родителями, проведение праздников по датам народного календаря. На клубный день отвести 2 часа в неделю;

·  в основе деятельности студии предложить следующую организацию образовательного процесса:

Ступени и уровни обучения

Ступени	I уровень «Верю в себя»	II уровень «Ищу себя»	III уровень «Реализую себя»
I ступень раннее развивающее обучение	Ознакомительная
II ступень комплексное массовое обучение		Элементарная
III ступень дифференцированное обучение			Компетентностная

·  примерные направления деятельности студии:

Ø  Освоение художественного ремесла - 2 раза в неделю по 2 часа.

Ø  Изобразительная деятельность - 2 раза в неделю по 2 часа.

Ø  Клубная деятельность - 1 раз в неделю - 2 часа.

Для проведения подвижных и обрядовых игр, праздников возможно соединение всех групп в одну.

·  необходимое кадровое обеспечение:

Ø  педагоги дополнительного образования по различным направлениям деятельности;

Ø  аккомпаниатор.

ЛИТЕРАТУРА

1.  , Крапивин производства и декорирования художественных изделий из керамики. – М., 1979.

2.  Богуславская глиняная игрушка. – М., 1975.

3.  Богуславская игрушка. – Л., 1988.

4.  Богуславская игрушка. – Л., 1996.

5.  Василенко искусство. Избранные труды о народном творчестве X-XX вв. – М., 1974.

6.  Возвращение к истокам. Народное искусство и детское творчество. – М., 2000.

7.  Вспомним забытые игры. – М., 1988.

8.  Григорьев игры и традиции в России. – М., 1994.

9.  Григорьев педагогика игры. Часть 1-2. – М., 1996.

10.  Дайн дел мастера. – М., 1994.

11.  Дайн народный календарь. – М., 2001.

12.  Дайн народная игрушка. – М., 1981.

13.  Дурасов игрушка. – М., 1986.

14.  «Истоки» №№ 2, 3, 4 /Под редакцией /. – Липецк, 1996.

15.  «Круглый год». Русский земледельческий календарь. Составитель . – М., 1991.

16.  Латынин народного искусства. – М., 1983.

17.  Латынина история. Живая Русь. – М., 1976.

18.  Лукич художественных изделий из керамики. – М., 1979.

19.  Народная детская поэзия (прибаутки, небылицы, считалки, детские игры). Сост. – М., 1999.

20.  Некрасова искусство как часть культуры. – М., 1983.

21.  Некрасова искусство России. – М., 1983.

22.  Основы народного и декоративно-прикладного искусства. УМК. Науч. ред. – М., 1992.

23.  Русская мысль о музыкальном фольклоре. – М., 1979.

24.  Русская частушка. Фольклорный сборник. – М., 1993.

25.  Мы – славяне! Популярная энциклопедия. – СПб., 1998.

26.  Традиционные новгородские игры и забавы. Сост. – Новгород, 1999.

27.  Федорина художественной керамики и народной глиняной игрушки. – Липецк, 1994.

28.  Федотов глина. – М.: «Арт-пресс», 1997.

29.  Холезова пластика и декоративная лепка в детском саду. – М.: Просвещение, 1984.

30.  , Некрасова знания. Фольклор. Народное искусство. Вып. 1. – М., 1991.

31.  Шпикалова искусство. Основы народного и декоративно-прикладного искусства. – М., 1996.

32.  Энциклопедия русских обычаев. Русская народная поэзия. Обрядовая поэзия. Сост. – Л., 1984.

Литература, рекомендуемая для обучающихся

1.  Былины. – М., 1988.

2.  Василенко о русских игрушках. – М., 2002.

3.  Введение в народоведение. Родная земля. – М., 1997.

4.  Гуленьки. Русские народные прибаутки, заклички, приговорки. Сост. Науменко. – М., 1982.

5.  Дорожкин узоры и орнаменты. Рабочая тетрадь по основам народного искусства. – М., 1999.