Синтаксис простого и сложного предложения.
Пунктуация простого осложнённого и сложного предложения.
Словосочетание.
Повторите следующие темы.
1.Словосочетание. Виды словосочетаний.
2. Способы связи слов в словосочетании
согласование
управление
примыкание.
3. Смысловая и грамматическая связь слов в словосочетании.
Найдите ответы на следующие вопросы.
1. Чем отличается словосочетание от слова и предложения?
2. Из каких компонентов состоит словосочетание?
3. Как связаны данные компоненты?
4. Какие части речи способны согласовываться?
5. Какие части речи управляются?
6. Какие части речи способны только примыкать и почему?
7. Как осуществляется грамматическая связь между компонентами словосочетания, в каких словосочетаниях она отсутствует и почему?
8. Что значит синонимичные словосочетания?
9. На какие группы делятся словосочетания в зависимости от того, чем выражено главное слово?
Выполните следующие упражнения.
1. В данных словосочетаниях определите главное и зависимое слово, укажите, чем они выражены. Разбейте словосочетания на группы (глагольные, именные, наречные).Какие словосочетания можно заменить синонимичными?
Автор проекта, заниматься спортом, искусство чтения, слушать молча, написано пером, хороший пловец, два круга, удивительно интересно, оба товарища, развилка дорог, увидеться с друзьями, очень вкусно, увлекательный рассказ, лебединая песня, липовая аллея, галерея портретов.
2. Разбейте предложенные словосочетания на группы по видам связи: согласование, управление, примыкание.
Его глаза, говорить по-русски, говорить правду, делать добро, абонемент на концерт, её восприятие, интереснейшая мысль, увлекательный рассказ, громко говорить, трудно дышать, нужно учиться, новое пальто, рад видеть, по-весеннему щедро.
3. По данным схемам составьте словосочетания.
Глагол + существительное в твор. пад.; глагол + существительное в дат. пад.; глагол + существительное в вин. пад.; глагол + наречие; прилагательное + существительное; существительное + существительное с предлогом; наречие + наречие.
4. Выполните разбор указанных словосочетаний по предложенному образцу.
Откровенный разговор – главное слово «разговор», разговор(какой?) откровенный – зависимое слово; именное, связь – согласование, грамматическое значение – предмет и его признак. Схема: прилаг. + сущест.
Читать книгу, рассчитать точно, очень быстро, работать с увлечением, путешествие по морю.
Подберите возможные синонимы к словосочетаниям.
5. Из следующих сочетаний слов выпишите словосочетания, учитывая при этом, что не являются словосочетаниями а) подлежащее + сказуемое, б) главное слово + зависимое, являющееся обособленным членом, в) сочетание служебного и полнозначного слова, г) однородные члены.
Одинокое дерево; работа окончена; вдруг заметил; из-за болезни; к опытному педагогу; газеты и журналы; чувствуя поддержку; будет студентом; выезд из города; словно в сказке; видел, но не остановился; он учитель; красный от смущения; не смог победить; восхищён искусством; взглянув, рассмеялся; здание, восстановленное недавно; птица запела; путь к морю.
6. Выпишите все словосочетания из текста.
За окном в ночных потёмках шумела буря, какою обыкновенно природа разражается перед грозой. Злобно выл ветер, и болезненно стонали гнувшиеся деревья. Одно стекло в окне было заклеено бумагой, и слышно было, как срывавшиеся листья стучали по этой бумаге.
Простое предложение.
Повторите следующие темы.
1. Предложение как единица языка. Простое предложение. Грамматическая основа.
2.Подлежащее, способы его выражения.
3. Сказуемое. Типы сказуемых: глагольное(простое, составное), именное. Тире между подлежащим и сказуемым.
4. Типы предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Типы предложений по интонации (эмоциональной окраске): восклицательные, невосклицательные. Знаки препинания в конце предложения.
5.Типы предложений по составу грамматической основы: двусоставные и односоставные предложения. Типы односоставных предложений: назывные, определённо-личные, неопределённо-личные, обобщённо-личные, безличные.
6. Второстепенные члены предложения. Типы предложений по наличию (отсутствию) второстепенных членов: распространённые и нераспространённые предложения.
7. Определение, способы его выражения. Типы определений: согласованные и несогласованные определения. Приложения.
8. Дополнение, способы его выражения. Типы дополнений: прямые и косвенные дополнения.
9.Обстоятельство, способы его выражения. Типы обстоятельств: обстоятельства места, времени, причины, цели, образа и степени действия, условия, уступки.
Типы предложений по наличию (отсутствию) необходимых членов предложения: полные и неполные предложения. Тире в неполном предложении.
10 Что не является членом предложения?
Найдите ответы на следующие вопросы.
1.Чем отличается предложение от слова и словосочетания?
2. Что обозначает подлежащее и сказуемое?
3. На какие две группы можно разделить односоставные предложения?
4. Является ли отсутствие одного из главных членов в односоставном предложении признаком его неполноты?
5. Какие распространённые обособленные (необособленные) члены предложения играют роль одного члена предложения?
Выполните следующие упражнения.
1.Выделите грамматическую основу в данных предложениях, определите тип сказуемого.
1) Какой-то древний царь впал в страшное сомненье. 2) Иван Иванович, что с кривым глазом, приказал долго жить. 3) Помощник было пошёл, но приостановился. 4) Нет, Федя, те каштаны не про нас. 5) Сделалась моя Матрёна ни пава ни ворона. 6) Пёс дружества слывёт примером с давних пор. 7) Во дни веселий и желаний я был от балов без ума. 8) Она в семье своей родной казалась девочкой чужой. 9) Трактир был что-то вроде русской избы. 10) Ведь предмет – просто фу-фу. 11) Имею честь представить от него рапорт о болезни. 12) Большое это удовольствие – жить на земле.
2. Разберите предложения по членам предложения. Определите типы сказуемых, укажите согласованные определения, прямые дополнения.
1) В любви к артисту непременно должно присутствовать признание его таланта. 2) Эта мысль приводила её в ужас. 3) Я решил начать заниматься всерьёз: хотелось бы успеть подготовиться к вступительным экзаменам. 4) Возле меня лежал пехотинец – мальчишка с озорными весёлыми глазами. 5) Простота есть необходимое условие прекрасного. 6) Есть у меня приятель из почтенного сословия смотрителей. 6) Хотел объехать целый свет и не объехал сотой доли. 7) Стану сказывать я сказки, песенку спою.
3. Определите тип односоставных предложений. Найдите неполные предложения, укажите, какие члены предложения в них легко восстановить (они возможны и в составе сложных предложений).
1) Пора вставать: восьмой уж час. 2) Вот арфа золотая. 3) Начинало уже заметно смеркаться. 4) В большом доме напротив у инженера Должикова играли на рояле. 5) Хорошо в деревне хлеб пекут. 6) Хлеб – соль ешь, а правду режь. 7) Полдень. За окнами душное лето. 8) Но здесь с победою поздравим Татьяну милую мою. 9) Недавно в нашем городе пустили первую очередь метро. 10) Нет никаких моих сил больше! 11) Твёрдо убеждён в одном: когда уходишь в десант, не бери с собой ничего лишнего. Только оружие и боеприпасы. 12) «- Так ты женат? Не знал я ране. Давно ли? – Около двух лет. – На ком? – На Лариной. – Татьяне?!»
Выполните следующий тест.
1. Какая пара слов не является словосочетанием?
1) моросит дождик 2) красивая скатерть 3) очень далеко 4) второй день
2. Укажите словосочетание, в котором вид подчинения указан неверно.
1) белый снег (согл.) 2) клоун из цирка (управ.) 3) берег моря (согл.) 4) читать книгу (управ.)
3. Найдите словосочетание, обозначающее совокупность предметов.
1) мой друг 2) табун лошадей 3) ножка ребёнка 4) распоряжение начальника
4. В каком предложении подлежащее выражено словосочетанием?
1) Отец с сыном вышли на улицу. 2) Отец с сыном пошёл на каток.
3) Паша жил с родителями. 4) Мне и Вале всё же удалось выбраться.
5. Какой частью речи не может быть зависимое слово при примыкании?
1) неопределённая форма глагола 2) существительное 3) наречие 4) деепричастие
6. Укажите именное словосочетание.
1) писать мелом 2) туфли из замши 3) обучать грамоте 4) хорошо дома
7. Среди данных предложений найдите односоставное.
1) Льёт дождь. 2) Что же мы предпримем? 3) Мне нездоровится. 4) Мороз разукрасил окна.
8. Определите тип предложения: Из-за морозов прогулки не было.
1) определённо-личное 2) неопределённо-личное 3) безличное 4) обобщённо-личное
9. Укажите пример, в котором есть неполное предложение.
1) В астрономических исследованиях удобнее бывает измерять время одного оборота Земли не относительно Солнца, а относительно звёзд.
2) Папа читал газету, а сын – журнал. 3) Сыро, прохладно, свежо.
4) Пахнет дымком. Где-то жгут листву.
10. Укажите номер предложения, в состав которого входит безличное предложение.
1) Он приехал туда, где провёл своё детство. 2) Вечерело, с полей веяло тёплой сыростью.
3) Базаров привёз с собой микроскоп и целыми днями с ним возился.
4) Вдохновение – это состояние душевного подъёма и в то же время строгое рабочее состояние.
11. Какое предложение соответствует характеристике: простое, повествовательное, невосклицательное, односоставное, безличное.
1) Во дворе лепят снеговика. 2) Что-то мне нездоровиться.
3) На краю поля – лес. 4) Мягкий серебристый свет струился сквозь шторы.
Осложнённое простое предложение.
Повторите следующие темы.
1.Однородные члены предложения. Обобщающие слова при однородных членах предложения. Знаки препинания при однородных членах предложения и обобщающем слове.
2. Обособленные члены предложения: обособленные определения, обособленные приложения, обособленные дополнения, обособленные обстоятельства. Уточнение, пояснение, присоединение. Знаки препинания при обособленных членах предложения.
3. Вводные слова и предложения, вставные конструкции. Обращение. Знаки препинания при конструкциях, грамматически не связанных с членами предложения.
Найдите ответы на следующие вопросы.
1. Какими союзами могут соединяться однородные члены предложения?
2. Какой оборот называется обособленным?
3.Какие слова и конструкции грамматически не связаны с предложением?
Выполните следующие упражнения.
1. Объясните знаки препинания.
Иван Сергеевич Тургенев – один из талантливейших писателей-романистов, классиков русской литературы. Родился он в городе Орле, славящемся своими живописными окрестностями.
Отец Тургенева до женитьбы был полковником-керасиром. Женился он на немолодой, некрасивой, но очень богатой помещице Варваре Николаевне Лутовиновой по расчёту. Когда Тургеневы поселились в имении, помещик-самодур дал волю своему крутому необузданному нраву. Много горя и тяжких переживаний доставил он окружающим: и жене, и детям, и крепостной дворне.
Мать Ивана Сергеевича, женщина грубая и властная, едва ли многим уступала своему мужу в жестокости и вспыльчивости. Постоянные окрики, наказания розгами, надругательства над крепостной прислугой – вот что неоднократно приходилось наблюдать будущему писателю в детстве.
Домашнее воспитание детей шло исключительно под руководством гувернёров-иностранцев: французов, немцев, швейцарцев. Всё русское, по помещичьему обычаю, с презрением изгоняли, считая такое воспитанием для кого из детей не подходящим. К счастью, один крепостной (память о нём всегда будет жить в истории литературы) сумел вовремя внушить мальчику любовь к русским писателям. Сам начётчик, он говорил Тургеневу: «Разве можно, милый Ваня, на каком-нибудь языке писать так сильно, как пишут на русском Державин и Херасков?»
Дальнейшее образование Тургенев получил сначала в пансионе, потом в университете. Увлекался он преимущественно гуманитарными науками: историей и философией, древними языками и литературой. В Берлине Тургенев близко сошёлся с виднейшими представителями русской общественной мысли того времени: Грановским, Бакуниным, Станкевичем – и под их влиянием стал западником. Течение это, как известно, противопоставляло себя славянофильству, или славянолюбству, и было более либеральным, а следовательно, более свободным от крайностей крепостничества.
2. Расставьте знаки препинания. Выполните синтаксический разбор двух предложений.
1) Сбросив котомку с плеч Лёнька положил на неё голову и немного посмотрев в небо сквозь листву над его лицом крепко заснул укрытый от взглядов тенью плетня. 2) Мы вставали в пять часов утра не успев ещё выспаться и тупые и равнодушные в шесть садились за стол делать крендели из теста. 3) Сотни снарядов и мин со свистом и воем вспарывая воздух летели из-за высот рвались возле самых окопов вздымая брызжущие осколками чёрные фонтаны земли и дыма вдоль и поперёк перепахивая и без того сплошь усеянную воронками извилистую линию обороны. 4) Старинные туристические справочники или как их называли путеводители усиленно рекомендовали путешествовать по Владимирской земле. 5) Возвратясь он велел подавать свою карету и несмотря на усиленные просьбы Кириллы Петровича остаться ночевать уехал тотчас после чаю.
6) Это был посёлок за городом на голом без деревца без кустика низком месте.
3. Подумайте, где должны стоять знаки препинания в схемах к предложениям с однородными членами.
1) или O или O или 2) O но O 3) и O и O и O и O 4) O O O или O
5) © : O O O и O 6) и O и O и O - © 7) O а именно O O O и O
Сложное предложение.
Повторите следующие темы.
1.Типы сложных предложений: союзные и бессоюзные сложные предложения.
2. Союзные предложения: сложносочинённые и сложноподчинённые предложения.
3. Сложносочинённое предложение. Знаки препинания в сложносочинённом предложении.
4. Сложноподчинённое предложение: типы придаточных (придаточные определительные, изъяснительные, обстоятельственные). Виды обстоятельственных придаточных. Сложносочинённое предложение с несколькими придаточными. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении
5. Бессоюзное предложение. Смысловые отношения между простыми в бессоюзном предложении. Выбор знака в бессоюзном предложении.
6. Сложные предложения с разными видами связи. Пунктуация в таких предложениях.
7. Прямая и косвенная речь. Диалог. Знаки препинания в предложении с прямой речью и при диалоге.
Найдите ответы на следующие вопросы.
1. Чем отличается сложное предложение от простого?
2. Что является средством связи простых предложений в сложных союзных и в бессоюзном предложениях?
3. Чем отличаются между собой сложносочинённые и сложноподчинённые предложения?
4. Каковы различия подчинительных союзов и союзных слов?
5. По какому признаку делятся придаточные предложения на придаточные определительные, изъяснительные, обстоятельственные? Что общего между классификацией придаточных предложений и классификацией второстепенных членов предложения?
Выполните следующие упражнения.
1. Расставьте знаки препинания, определите тип придаточных предложений в сложноподчинённых предложениях.
1) Слышно было как слабо поскрипывали стволы сосен от верхнего течения воздуха и трещал один дальний кузнечик не дождавшись темноты. 2) Покуда русский я душою забуду ль о счастливом дне когда приятельской рукою пожал Давыдов руку мне. 3) На чистых прудах находилась наша библиотека наш тир наш клубе без стен где решались наши пионерские дела и наш райвоенкомат откуда в сорок первом мы уходили на войну. 4) Лёлька так увлеклась работой что не замечает как отворяется калитка и кто-то входит в палисадник. 5) За чаем матушка сказала что ночью был сильный мороз в сенях замёрзла вода в кадке и когда пойдут гулять то Никите надо надеть башлык. 6) В продолжение всего лета он раза два-три в неделю приезжал к нам и я привыкла к нему так что когда он долго не приезжал мне казалось неловко жить одной и я сердилась на него и находила что он дурно поступает оставляя меня. 7) На ярмарке случилось странное происшествие всё наполнилось слухом что между возов появилась красная свитка. 8) Через несколько мгновений поднимаюсь и вижу мой Карагёз летит развевая гриву.
2.Выполните синтаксический разбор указанного предложения.
Поэт может быть тогда национален, когда описывает совершенно сторонний мир, но глядит на него глазами своей национальной стихии, глазами всего народа, когда чувствует и говорит так, что соотечественникам кажется, будто это чувствуют и говорят они сами.
3. Выберите цифры, на месте которых вы бы поставили знаки препинания. Дополнительно обозначьте цифры, соответствующие а) двоеточию, б) тире.
Сколько не езжу я по нашим степям(1) как ни темны бывают иногда безлунные ночи(2) мне ни разу ещё не доводилось сбиться с дороги(3) и испытать положение (4) заблудившегося человека(5) но зото я испытал другое несчастье(6) меня застиг в степи буран(7) и я познакомился со всеми его ужасами.
Но ничего (8) ужаснее этого степного страшилища(9) от которого не всякий может уйти невредимым(10) так как он душит всё(11) что ни попадётся ему на пути. Сердце падает у самого неробкого человека(12) привыкшего ко всяким невзгодам(13) кровь невольно (14) останавливается в жилах(14) и не мороз(15) а страх вызывает такое состояние(16) потому(17) что стужа во время буранов никогда не бывает очень велика.
В самом деле(18) как ни смел путник(19) а страшно ему становится(20)когда начинает неистовствовать(21)рассвирепевший(22)неудержимый ветер(23)когда снег слепит глаза(24)когда всё кругом на необъятном просторе оденется белым мраком(25) сквозь который ничего не видно(26)и(27)когда нет дороги ни вперёд(28)ни назад(29)потому(30)что всё занесено снежной порошей. А кругом ничего(31) ни души(32) ни звука человеческого голоса.
4. Определите, к какому типу сложных предложений относится каждая из схем. Выполните задание на сопоставление.
1) [ ], [ ]. 2) [ ],и [ ]. 3) [ ], ([ ], и [ ] : [ ]. 5) [ ], ( ), и [ ].
6) [ ] - [ ], ( ), ( ).
а) сложносочинённое предложение б) сложноподчинённое предложение
в) сложное предложение с сочинительной и бессоюзной связью
г) бессоюзное сложное предложение д) сложное предложение с бессоюзной и подчинительной связью ж) сложное с подчинительной и сочинительной связью.
Выполните ряд тестовых заданий.
1. На месте каких цифр должны в предложении стоять запятые?
Писарев(1) написавший свою знаменитую статью о Пушкине(2) выражал(3) взгляд известной части русского народа.
1) 1,2,3,2 4) 2,3
2. Укажите предложение без пунктуационной ошибки.
1) Все явления природы: солнечное тепло, ветер, дождь – можно назвать геологическими деятелями.
2) Все явления природы – солнечное тепло, ветер, дождь можно назвать геологическими деятелями.
3) Все явления природы: солнечное тепло, ветер, дождь можно назвать геологическими деятелями.
4) Все явления природы – солнечное тепло, ветер, дождь – можно назвать геологическими деятелями.
3.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?
Мальчики схватились за руки(1) и (2) поминутно спотыкаясь(3) и (4) набивая себе синяки(5) бросились бежать под защиту огромного дуба(6) стоявшего на берегу.
1) 2,3,5 2) 1,2,5, 3) 2,3,4,5 4) 2,5,6
4. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
1) Обе фигуры были интеллигентные и приятные и напоминали мне почему-то Тургенева.
2) Вся мебель: диваны, столы, стулья – была сделана из красного дерева.
3) В наших лесах встречаются и лоси, и олени.
4) Мальчики обычно мечтают стать лётчиками, или моряками.
5, На месте каких цифр в предложениях должны стоять запятые?
Откуда-то из-за Волги нашли тучи(1) и (2) хотя они не предвещали ничего хорошего(3) путники всё же двинулись дальше.
1) 2,3 2) 1,3 3) 1,2,3 4) 1,2,3,4
Я зачитался до того (1) что (2) когда услыхал звонок колокольчика на парадном крыльце (3)не сразу понял (4) кто звонит (5) и зачем. 1)1,3,4 2)1,2,3,4 3)1,3,5 4)2,3
6. В каком предложении не ставится тире?(Знаки препинания не расставлены.)
1) В траве в кустах кизила и дикого шиповника в виноградниках и деревьях повсюду заливались цикады.
2) Стало светать можно было рассмотреть отдельные предметы.
3) Молодость как песня жаворонка на заре.
4) Моё сказал Евгений грозно.
7. Выполните упражнение на соотношение. (Знаки препинания не расставлены.)
1) Мороз выжал влажность из сучков и стволов и кусты и деревья опушились густым инеем.
2) Солнце склонялось к западу и косыми жаркими лучами невыносимо жгло мне тело и щёки.
А) Предложение простое с однородными членами, соединёнными попарно, запятая перед союзом И не ставится.
Б) Предложение сложносочинённое с парами однородных членов, запятая ставится только перед вторым И, соединяющим два самостоятельных предложения.
