Программа дисциплины Психология (стр. 9 )

29.  Общее понятие о характере и его природе. Структура характера.

30.  Типология характеров. Возрастные особенности становления черт характера у человека.

31.  Психология способностей. Общая структура способностей. Формирование способностей.

32.  Уровень развития способностей. Одаренность, талант, гениальность.

33.  Чувства и эмоции человека, их функции в поведении. Классификация эмоций и чувств.

34.  Эмоции и личность. Связь эмоций с познавательными процессами.

35.  Определение воли. Критерии волевого поведения. Проблема воли в психологии.

36.  Общая характеристика познавательной сферы личности. Когнитивная психология.

37.  Понятие об ощущениях. Теории ощущений.

38.  Классификация и общие закономерности ощущений.

39.  Чувствительность и ее измерение. Взаимодействие ощущений и динамика чувствительности.

40.  Восприятие: его свойства и виды. Психологические механизмы восприятия.

41.  Проблема внимания в психологии. Свойства и виды внимания.

42.  Теории внимания. Развитие внимания и методы изучения.

43.  Память человека: определение, виды, процессы, психологические механизмы работы памяти.

44.  Общая характеристика процессов памяти. Законы памяти.

45.  Теории памяти.

46.  Формирование и развитие памяти. Психодиагностика мнемических способностей.

47.  Понятие о мышлении как высшей форме познавательной деятельности. Мышление: определение, виды, типы.

48.  Теории мышления. Особенности творческого мышления и условия его развития.

49.  Воображение: определение, виды, функции. Психологические механизмы работы воображения.

50.  Индивидуальные особенности воображения и учет их в учебном процессе.

51.  Мышление и речь. Виды и функции речи.

7.4.Вопросы к экзамену по педагогической психологии

1. Предмет и задачи педагогической психологии.

2. Методы педагогической психологии.

3. Проблемы педагогической психологии.

4. Понятийная система педагогической психологии.

5. Взаимосвязь общей, возрастной и педагогической психологии.

6. Взаимосвязь педагогики и педагогической психологии.

7. Методологические основы педагогической психологии.

8. Проблема соотношения психического развития человека и его воспитания и обучения.

9. Современные зарубежные подходы к исследованию законов усвоения социального опыта.

10. Основные подходы к решению проблемы взаимосвязи обучения и психического развития.

11. Социализация, воспитание, психическое развитие: их взаимосвязь и взаимообусловленность.

12. Возрастные особенности усвоения социального опыта.

13. Основные линии психического развития в учебной деятельности.

14. "Пласты" развития школьника и их показатели.

15. Система деятельностей, в которых человек приобретает опыт.

16. Виды научения у человека. Механизмы и факторы, от которых зависит эффективность научения.

17. Структура и развитие учебной деятельности.

18. Взаимосвязь различных психологических теорий научения с теоретическими моделями обучения.

19. Принципы организации учебного процесса.

20. Теория поэтапного формирования умственных действий ().

21. Типы учения (по ).

22. Виды, характеристики и параметры знаний.

23. Уровни усвоения знаний.

24. Формирование знаний, умений и навыков.

25. Психологические критерии контроля и оценки знаний.

26. Психологический анализ урока.

27. Психологические основы традиционного обучения.

28. Психологические основы проблемного обучения.

29. Психологические основы программированного обучения.

30. Психологическая сущность инновационного обучения.

31. Личностно - ориентированное обучение.

32. Психологические основы развивающего обучения.

33. Психологические основы системы развивающего обучения Эльконина-Давыдова.

34. Психологические основы методической системы развивающего обучения .

35. Психологические основы системы развивающего обучения, основывающейся на теории поэтапного формирования умственных действий.

36. Развитие познавательных процессов и способностей в учебном прцессе.

37. Структура процесса учения.

38. Учение как деятельность.

39. Концепция учебной деятельности ().

40. Мотивы учения: виды, уровни, качества.

41. Познавательные учебные мотивы.

42. Социальные познавательные мотивы.

43. Психологические основы обучения в младшем школьном возрасте.

44. Психологические основы обучения в младшем подростковом возрасте.

45. Психологические основы обучения в старшем школьном возрасте.

46. Психология воспитания.

47. Психология самовоспитания.

48. Формирование Я-концепции у подростков.

49. Условия (факторы) социализации личности.

50. Психологические особенности педагогической деятельности.

51. Педагогические способности.

52. Стили педагогической деятельности.

53. Психологические проблемы совершенствования педагогического мастерства.

7.5. Примерная тематика рефератов по общей психологии

1.  Моделирование как метод психологического исследования.

2.  Метод интроспекции и проблема самонаблюдения.

3.  Развитие психики в процессе эволюции организмов.

4.  Сознательное и бессознательное в психике и поведении человека.

5.  Физиологические основы мотивации и эмоций.

6.  Физиологические механизмы познавательных процессов.

7.  Теории мотивации.

8.  Проблема возрастной устойчивости и изменчивости личности.

9.  Способности, одаренность, талант: взаимосвязь и различия в этих явлениях.

10.  Личность и темперамент.

11.  Сопоставительный анализ различных типологий характеров.

12.  Становление волевой регуляции поведения у детей.

13.  Стресс и его значение для организма.

14.  Функциональное назначение различных эмоций у человека.

15.  Особенности восприятия пространства у детей.

16.  Восприятие и его развитие в детском возрасте.

17.  Изменение и измерение ощущений.

18.  Проблема управления вниманием.

19.  История и современное состояние психологии внимания.

20.  Познавательная активность в системе процессов памяти.

21.  Пути, приемы и средства улучшения памяти человека.

22.  Эмоциональная память и ее механизмы.

23.  Нарушения памяти и их коррекция.

24.  Проблемы и пути развития творческого мышления.

25.  Мышление и его развитие в детском возрасте.

26.  Продуктивное мышление как основа обучаемости.

27.  Воображение и индивидуальное творчество.

28.  Классификация и содержание новейших теорий личности.

29.  Культурно-исторический подход к изучению личности.

30.  Представления о структуре личности в различных психологических теориях.

31.  Психические процессы как формы деятельности.

32.  Роль общения в психологическом онтогенетическом развитии человека.

33.  Становление высших психических функций в процессе деятельности.

7.6. Примерные темы рефератов по педагогической психологии

1. Предмет и задачи педагогической психологии.

2. История возникновения и развития педагогической психологии.

3. о роли психологических знаний для педагогической теории и практики.

4. Ветви педагогической психологии.

5. Основные проблемы педагогической психологии.

6. Основные подходы в отечественной науке и практике к решению проблемы готовности детей к обучению в школе.

7. Педология как комплексная наука о ребенке.

8. Суггестопедия как принципиально новое направление в педагогической психологии.

9. Взаимосвязь методологии, методов и методик психолого-педагогического исследования.

10. Научение как процесс и результат приобретения индивидуального опыта.

11. Основные теории научения.

12. Мотивация как психологическая категория.

13. Основные трактовки мотива.

14. Мотив как цель.

15. Сущность учебных мотивов.

16. Основные источники учебной мотивации.

17. Характеристики и функции учебной мотивации.

18. Особенности проявления интереса в мотивационной сфере учащихся.

19. Типы отношения к учению в мотивационной сфере учащихся.

20. Качества мотивов.

21. Основные формы проявления учебных мотивов в учебном процессе.

22. Проблемы мотивации достижения успеха.

23. Особенности проявления мотивации достижения в учебном процессе.

24. Феномен "обученной беспомощности".

25. Изучение учебной мотива.

26 Основные противоречия традиционного обучения.

27. Исторические аспекты проблемного обучения в зарубежной педагогике и психологии.

28.Проблемное обучение Дж. Дьюи.

29. Развитие проблемного обучения в отечественной науке и практике.

30.Бихевиоральный подход к программированному обучению.

31. Развитие программированного обучения в отечественной науке и практике.

7.7. Список статей для конспектирования по общей психологии

Популярная психология: Хрестоматия. Перечень статей / Сост. . – М., 1990.

1.  Психология – наука о законах психики.

2.  Симонов , подсознание, сверхсознание.

3.  Мозг. Стратегия полушарий.

Хрестоматия по психологии / Под ред. . – М.: Просвещение, 1977.

4.  Леонтьев развития психики.

5.  Бассин бессознательного.

6.  Бернштейн по физиологии движений и физиологии активности.

7.  Лурия и психика.

8.  20- летний опыт объективного изучения ВНД животных.

9.  Леонтьев понятие о деятельности.

10.  Ломов общения в психологии.

11.  Теплов и одаренность.

12.  Мерлин признаки темперамента.

13.  К сущности волевого поведения.

14.  Выражение эмоций у человека и животных.

15.  Симонов теория эмоций.

16.  Венгер восприятия в онтогенезе.

17.  Предметы и изображения.

18.  К проблеме внимания.