Рабочая программа учебной дисциплины С.3.05 история педагогики (стр. 2 )

РАЗДЕЛ 2. Воспитание и образование в эпоху Средневековья и Возрождения

Тема 5. Просвещение и педагогическая мысль в Византии (Средние века - IV(V) – XV(XVI) вв.)

Основные этапы развития культуры и просвещения в Византии (395 г. – 1453 г.). Воспитание и образование в Византии.

Тема 6. Педагогические идеалы, обучение и воспитание на Средневековом Востоке.

Образование и педагогическая мысль на Ближнем и Среднем Востоке (VII – XVII вв.): Иран, часть Средней Азии, Сирия, Египет, Северная Америка. Воспитание и обучение в Средневековой Индии: индуизм и буддизм. Школа и взгляды на воспитание в Средневековом Китае.

Тема 7. Воспитание и школа в странах Западной Европы раннего Средневековья.

Философско-педагогическая мысль европейского средневековья. Традиции дохристианского воспитания. Особенности рыцарского воспитания. Сословно-семейное воспитание и обучение. Типы и виды учебных заведений. Первые университеты.

Тема 8. Школа и педагогическая мысль Западной Европы эпохи Возрождения и Реформации.

Педагогические идеи Возрождения в Италии, Франции и других странах Европы. Педагогические идеи Реформации. Иезуиты и воспитание. Школы элементарного (начального) образования, повышенного общего образования, высшего образования в XV – начале XVII в.

Тема № 9 Воспитание и учение в Славянском мире, Киевской Руси и русском государстве (VI - XVII вв.)

Воспитание и обучение у древних славян (VI – IX вв.). Воспитание в Киевской Руси (X – XIII вв.). Воспитание и обучение в Московском и Русском государстве в XIV - XVI вв.

РАЗДЕЛ 3.Воспитание, образование и педагогическая мысль в Новое и Новейшее время

Тема 10. Педагогика и школа в Западной Европе и Северной Америке начала Нового времени и Просвещения.

Педагогическая мысль начала Нового времени (первые три четверти XVII в.). Педагогическая мысль эпохи Просвещения (конец XVII – конец XVIII вв.). Педагогические идеи и школьные проекты Французской Революции (1789 - 1794). Школьное образование в Англии (XVII – XVIII вв.). Тенденции развития образования и новые типы учебных заведений. Педагогические идеи В. Ратке. Педагогические идеи . Эмпирико-сенсуалистическая концепция воспитания и образования Дж. Локка. Дени Дидро – французский философ-просветитель. Педагогическая концепция Жан-Жака Руссо. Просветительско-педагогическая мысль и школа в Североамериканских Штатах в эпоху европейского Просвещения.

Тема 11. Педагогическая мысль и школьные реформы в России XVIII в.

Школьные реформы первой половины XVIII в. Школа и педагогическая мысль во второй половине XVIII в. Школьное дело при Петре I. Деятельность . Деятельность и начало профессионального образования. Просвещение и школа после Петра I. Педагогическая деятельность . Просвещение в России в эпоху Екатерины Великой (1760 – 1780 гг.). Педагогическая деятельность .

Тема 12. Педагогическая мысль и школьные реформы на Западе и США в XIX в. (до 1890-х гг.)

Педагогические идеи в философии. Классики педагогики XIX в. о воспитании и образовании. Тенденции развития и проблемы общего образования. Университеты и другие высшие школы.

Тема 13. Школа и педагогика России XIX в. (до 1890-х годов)

Просвещение и школа в России в первой четверти XIX: создание государственной системы общеобразовательных школ; влияние декабристов на педагогическую мысль и школу; деятельность правительства Николая I. Революционно-демократическая педагогика в России в 30 – 40-х гг. XIX: ; , . Школа и педагогика России во второй половине XIX в. Развитие семейной педагогики. Женское и педагогическое образование.

РАЗДЕЛ 4. История новейшей школы и педагогики

Тема 14. Образование и педагогика за рубежом в конце XIX - первой половине XX вв.

Основные педагогические течения за рубежом в первой половине XX в. Зарубежные представители социальной педагогики в первой половине XX в.: Э. Дюркгейм (Франция), В Дильтей, П. Наторп, Э. Шпрангер (Германия), Б. Рассел, М. Макмиллан, С. Айзеке (Англия), Р. Зейдель (Швейцария). Итоги школьных реформ к середине XX в. в США, Англии, Германии, Франции, Японии. Модернизация учебно-воспитательного процесса за рубежом в первой половине XX в.: школа в Саммерхилл (А. Нейлон); Школа свободной умственной работы (Г. Гаудинг); Вальфдорская школа (Р. Штайнер); Дальтон-план (Элен Паркхерст), школа в Бикон-Хилле (Бертран Рассел); начальная школа (Селен Френе); метод проектов (У. Килпатрик); Винетка-план (К. Уошборн); «Научный центр – Экспериментальная школа» (А. Флекснер). Экспериментальная педагогика: Э. Торндайк, С. Холл, А. Бине, Дж. Дьюи. Деятельность Пауля Наторпа.

Тема 15. Школы и педагогика за рубежом во второй половине XX в.

Основные направления зарубежной педагогической мысли во второй половине XX в. Смена образовательных ориентиров. Организация образования, содержание, формы и методы обучения. Модернизация форм обучения. Дидактические концепции в западной педагогике во второй половине XX в.: традиционная парадигма, рационалистическая модели, феноменологическое направление. П. Бурдье, Ж Капель, Л. Кро, Ж. Фурасть как интерпретаторы социального воспитания в западной педагогике во второй половине XX в. Зарубежные школьные системы во второй половине XX в. Дифференциация образования в западной педагогике во второй половине XX в. Программированное обучение (Б. Скиннер). Школа как центр общинного воспитания (США), воспитательный город (Франция), Дом свободного ребенка (северная Европа) – как образцы пожизненного воспитания в западной педагогике во второй половине XX в.

Тема 17. Школа и педагогика России с 90-х гг. XIX до 90-х гг. XX в.

Народное образование в России в конце XIX начала XX в. (до 1917 г.). Отечественная школы и педагогика советского периода: 1917 – начало 1930-х гг.; 1930-е гг.; 1945 – 1991 гг. История образования в Западной Сибири. Педагогическая мысль российского зарубежья (Н А. Бердяев, Сергей Иосифович Гессен, Василий Васильевич Зеньковский) и религиозного воспитания в советской России. Судьба педологии в советской России. Пионерские организации. Педагогика сотрудничества. Частные экспериментальные учебно-воспитательные учреждения в Москве: «Дом свободного ребенка» (1906 – 1909 гг.) ; «Сеттльмент» (1907 – 1908 гг.) . Вклад в советскую педагогику , , . Опытно-показательные учреждения (Первая опытная станция), (школа-коммуна), (Гагинская станция), (Вторая опытно-показательная станция). Виктор Николаевич Шульгин как автор теории отмирания школы. Алексей Капитонович Гастаев как разработчик индустриальной педагогики. Педагогическая логика . Система высшего образования в начале XX в. Школы во время Великой Отечественной войны. Педагогическая наука в годы ВОВ. Педагогическая мысль России на рубеже XIX - XX вв.: , , . Концепция общего среднего образования (, , ).

Тема 18. Образование и педагогика в России конца XX - начала XXI вв.

Принципы реформирования образования после распада СССР в 1992. Изменение ценностных образовательных ориентиров в постсоветский период. Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса. Школьная система в России в конце XX в. Изменения в официальной стратегии воспитания с 1990-х г. Проблема дифференциации образования в России в конце XX в. Возрождение религиозного воспитания. Педагогическая деятельность (гуманистическая концепция воспитания, экзистенциональная сущность ребенка, его право на самоопределение, и самореализацию), В. Юркевич (детская одаренность), , Г. Цукерман, , -Калика, , .

5.3. Лабораторный практикум.

Не предусмотрен.

6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

6.1. Основная литература по дисциплине

1  Джуринский, педагогики и образования : учебник для вузов : учебник для бакалавров / . - 2-е изд., перераб. и доп. - Москва : Юрайт, 2012. - 675 с.

2  Попов, педагогики и образования : учебное пособие для вузов/ ; под ред. .- Москва : Академия, 2010. - 200 с.

3  Шварева, педагогики и образования : учебно-методическое пособие / . – Томск : Издательство ТГПУ, 2013. – 188 с.

6.2. Дополнительная литература

1  Антология педагогической мысли в России второй половины XIX – нач. XX веков / АПН СССР ; сост. . – Москва : Педагогика, 1990.- 603 с.

2  Антология педагогической мысли в России первой половины XIX века (до реформы 60-х гг.) / сост. . – Москва : Педагогика, 1987.

3  Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства XIV-XVII веков / сост. , . – Москва : Педагогика, 1985.

4  Антология педагогической мысли России XVIII века / сост. . – Москва : Педагогика, 1985.

5  Вахитова, . История педагогики и образования : учебное пособие для педагогических вузов / ; Федеральное агентство по образованию, ГОУ ВПО ТГПУ.- Томск : Изд-во Том. гос. пед. ун-та, 2008.-121 с.

6  Гессен, педагогики: Введение в прикладную философию : учебное пособие для вузов / . - Москва : Школа-Пресс, 1995.- 447 с.

7  Гончаров, -педагогические очерки / Н. К Гончров. - Москва : Издательство АПН РСФСР, 1963.-247 с.

8  История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX века : учебное пособие для пед. учебных заведений / под ред. . – Москва : Сфера, 2008. – 510 с.

9  Коменский, педагогические сочинения : в 2 т. / ; под ред. . – Москва : Педагогика. – Т. 2. 1982. 575 с.