Тема 3. Педагогические технологии, направленные на развитие творческих умений учащихся и самостоятельного поиска знаний.
Технология проектов. Технологии творческих мастерских. Технологии и приёмы развития творческих умений учащихся. Организация использования приёмов педагогической техники на уроках и в воспитательной работе.
Тема 4. Здоровьесберегающие технологии в системе естественнонаучного образования.
Технологии обучения, способствующие сохранению здоровья школьников. Концептуальная модель и основные принципы ЗСТО. Специфика здоровье сберегающих технологий обучения детей разных возрастных групп. Примерные планы проведения уроков с учетом принципов ЗСТО.
6. Планы семинарских и практических занятий
Тема 1. Общая характеристика современных образовательных технологий. 1.1.Целеполагание в ПТ.
1.2.Учебные задачи и учебные задания.
Тема 2. Технологии дифференциации и индивидуализации учебного процесса.
2.2.Технология полного усвоения знаний.
2.3.Технология естественного обучения.
2.4. Использование технологического подхода в процессе изучения дисциплин естественнонаучного цикла с целью дифференциации и индивидуализации учебного процесса.
2.5.Технология разноуровнего обучения.
2.6.Технология модульно-рейтингового обучения.
2.7.Парацентрическая технология обучения.
2.8.Технология индивидуальных образовательных траекторий.
Тема 3. Педагогические технологии, направленные на развитие творческих умений учащихся и самостоятельного поиска знаний.
3.1.Технология проектов.
3.2.Технологии творческих мастерских.
Тема 4. Здоровьесберегающие технологии в системе естественнонаучного образования.
4.1.Модели и организационные формы оздоровительной работы в условиях образовательного учреждения.
4.2.Здоровье сберегающая организация учебного процесса.
7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум)
Учебным планом не предусмотрены.
8. Примерная тематика курсовых работ
1. Технологический подход в образовании.
2. Альтернативные педагогические технологии.
3. Роль личности учителя в решении педагогических задач.
4. Традиционная система обучения: становление и развитие.
5. Условия разработки современных педагогических технологий.
6. Технология развивающего обучения: концептуальная основа, основные положения, виды.
7. Технология проблемного обучения.
8. Программированное обучение: сущность, научные предпосылки и формы организации.
9. Сущностная характеристика педагогики сотрудничества: основные идеи и направления.
10. Технология личностно-ориентированного обучения на основе гуманистического принципа.
11. Технологии проектного обучения.
12. Технология модульного обучения.
13. Дистанционное обучение: проблема и перспектива.
14. Алгоритмизация процесса обучения.
15. Новые информационные технологии в процессе обучения.
16. Интерактивное самообучение: содержание, средства, формы.
17. Технология установления педагогически целесообразных взаимоотношений.
18. Способы коммуникативного воздействия учителя на учащихся.
19. Педагогическое общение: функции, структура, стадии.
20. Психолого-педагогические условия реализации стилей педагогического общения.
21. Пути разрешения педагогических конфликтов.
22. Формирование мотивации учебной деятельности средствами проблемного обучения.
23. Развитие креативности у учащихся посредством реализации современных образовательных технологий.
24. Сравнительный анализ педагогических технологий личностно-ориентированного обучения.
25. Безотметочное оценивание учебно-познавательной деятельности учащегося.
26. Манипуляции в педагогическом общении.
27. Особенности реализации современных воспитательных технологий.
28. Разноуровневое обучение в современной школьной практике.
29. Интегративное обучение и его аспекты.
30. Адаптивная система обучения: проблемы и перспективы.
31. Зарубежные педагогические технологии, их философское обоснование, теория и практика.
32. Информационные технологии во внеклассной воспитательной работе.
33. Компьютеризация педагогического процесса.
34. Психолого-педагогические основы использования компьютера в процессе обучения и воспитания.
35. Эмоционально-личностное и интеллектуальное развитие одаренных детей.
36. Психолого-педагогические особенности общения педагога и ребенка в разные возрастные периоды.
37. Педагогическая технология создания ситуации успеха в учебной деятельности.
38. Дидактическое проектирование развивающего обучения.
39. Личностный подход к учащимся в обучении.
40. Тестирование в школе как средство аттестации учащихся.
41. Коллективный способ обучения как педагогическая технология.
42. Моделирование проблемных ситуаций в процессе обучения.
43. Дидактические способы оценивания учебных достижений учащихся.
44. Педагогические инновации в сфере воспитания.
45. Игровые технологии в системе развивающего обучения.
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов
Таблица 4
№ | Модули и темы | Виды СРС | Неделя семестра | Объем часов | Кол-во баллов | |
обязательные | дополнительные | |||||
Модуль 1 | ||||||
1.1 | Общая характеристика современных образовательных технологий | Работа с литературой, источниками | Подготовка ответов на теоретические вопросы | 23-25 | 16 | 0-30 |
Всего по модулю 1: | 16 | 0-30 | ||||
Модуль 2 | ||||||
2.1 | Технологии дифференциации и индивидуализации учебного процесса | Работа с литературой, источниками, подготовка к практическим занятиям, тесты | Подготовка ответов на теоретические вопросы. | 26-30 | 18 | 0-30 |
Всего по модулю 2: | 18 | 0-30 | ||||
Модуль 3 | ||||||
3.1 | Педагогические технологии, направленные на развитие творческих умений учащихся и самостоятельного поиска знаний. | Работа с литературой, нормативными источниками, тесты, | Подготовка к контрольной работе | 31-35 | 20 | 0-25 |
3.2 | Здоровьесберегающие технологии в системе естественнонаучного образования | Работа с литературой, нормативными источниками, тесты | Подготовка к контрольной работе. | 36-38 | 6 | 0-15 |
Всего по модулю 3: | 26 | 0-40 | ||||
ИТОГО: | 60 | 0-100 |
10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля)
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
- способностью использовать современные методы и технологии обучения и ПК-2);
- способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать их активность, инициативность и самостоятельность, развивать творческие способности (ПК-7);
- способностью руководить учебно-исследовательской деятельностью обучающихся (ПК-12).
Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ОП | Циклы Б1. Б7, ИГА, дисциплины (модули) | ||||||||||||||||||||||||||
Дисциплины Индекс компетенции | Педагогика школы | Современные образовательные технологии | Педагогическая психология | Методика воспитательной и внеклассной работы | Современные средства оценивания результатов обучения | Строение молекул и основы квантовой химии | Химия окружающей среды | Методика обучения биологии и химии | Основы минералогии и кристаллохимии | Геохимия окружающей среды | Общая и неорганическая химия | Аналитическая химия | Физическая химия | Коллоидная химия | Прикладная химия | Химический синтез | Органическая химия и основы супрамолекулярной химии | Биохимия с основами биорегуляции организма | Химия высокомолекулярных соединений | Химия полимеров | Методика решения задач | Решение нестандартных задач по химии | Химико-технологическая | Летняя педагогическая | Преддипломная | Итоговая государственная аттестация |
|
ПК-2 | + | + | + | + | + |
| |||||||||||||||||||||
ПК-7 | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + |
| ||||||||||
ПК-12 | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + |
|
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
