Учебно-методический комплекс дисциплины «Современные образовательные технологии» (стр. 3 )

Таблица 5

Карта критериев оценивания компетенций

Код компетенции	Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП	Виды занятий (лекции, семинар ские, практические, лабораторные)	Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)
пороговый (удовл.) 61-75 баллов	базовый (хор.) 76-90 баллов	повышенный (отл.) 91-100 баллов
ПК-2	Знает: основные принципы реализации современных образовательных технологий.	Знает: основные принципы реализации современных образовательных технологий, сущность и цели использования общепедагогических, частнометодиче- ских (предметных) и локальных (модульных) технологий,	Знает: основные принципы реализации современных образовательных технологий. сущность и цели использования общепедагогических, частнометодиче- ских (предметных) и локальных (модульных) технологий, сущность и цели использования технологий по ориентации на личност- ные структуры.	Лекции, практические занятия	Работа с литературой, источниками, тест, реферат
Умеет: внедрять инновационные приемы в педагогический процесс с целью соз- дания условий для эффективной мотивации обучающихся.	Умеет: внедрять инновационные приемы в педагогический процесс с целью соз- дания условий для эффективной мотивации обучающихся; использовать экспериментальные и теоретические методы исследования в профессиональной деятельности;	Умеет: внедрять инновационные приемы в педагогический процесс с целью соз- дания условий для эффективной мотивации обучающихся; использовать экспериментальные и теоретические методы исследования в профессиональной деятельности; интегрировать современные информационные технологии в образова- тельную деятельность, выстраивать и реализовывать перспективные линии профессионального саморазвития с учетом инновационных тенденций в со- временном образовании.	Лекции, практические занятия	Работа с литературой, источниками, тест, реферат
Владеет: способностью использовать современные методы и технологии обучения и диагностики.	Владеет: способностью использовать современные методы и технологии обучения и диагностики, методикой использования педагогических технологий в образовательной практике.	Владеет: способностью использовать современные методы и технологии обучения и диагностики, методикой использования педагогических технологий в образовательной практике; способами использования различных методик, технологий обучения в соответствии с возрастными, индивидуально-психологическими особенностями школьников и уровнем их обученности.	практические занятия	Работа с литературой, источниками, тест, реферат
ПК-7	Знает: Основные современные технологии, ориентированные на развитие и саморазвитие личности учащихся.	Знает: Основные современные технологии, ориентированные на развитие и саморазвитие личности учащихся; активные формы, методы и приемы приёмы педагогической техники, применяемые как на традиционных уроках, так и уроках, построенных на основе современных образовательных технологий;	Знает: Основные современные технологии, ориентированные на развитие и саморазвитие личности учащихся. активные формы и методы , приёмы педагогической техники, применяемые как на традиционных уроках, так и уроках, построенных на основе современных образовательных технологий; методы комплексной диагностики для оценки качества учебных достижений и развития личности учащихся.	Лекции, практические занятия	Работа с литературой, источниками, тест, реферат
Умеет: организовывать сотрудничество обучающихся.	Умеет: организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать их активность, инициативность и самостоятельность.	Умеет: организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать их активность, инициативность и самостоятельность, развивать творческие способности учащихся.	практические занятия	Работа с литературой, источниками, тест, реферат
Владеет: методами и методиками проектирования и организации совместной дея- тельности педагогов и обучающихся.	Владеет: методами и методиками проектирования и организации совместной дея- тельности педагогов и обучающихся; способами развития творческих способностей учащихся, навыками формирования их самостоятельности.	Владеет: методами и методиками проектирования и организации совместной дея- тельности педагогов и обучающихся; способами использования различных методик, технологий обучения в соответствии с возрастными, индивидуально-психологическими особенно- стями школьников и уровнем их обученности; способами развития творческих способностей учащихся, навыками формирования их самостоятельности.	практические занятия	Работа с литературой, источниками, тест, реферат
ПК-12	Знает: Основные принципы организации учебно-исследовательской деятельности обучающихся,	Знает: Основные принципы и теоретические основы организации учебно-исследовательской деятельности обучающихся.	Знает: теоретические основы организации научно-исследовательской деятель- ности; методы сбора информации для решения поставленных исследователь- ских задач; методы анализа данных, необходимых для проведения конкретного ис- следования.	Лекции, практические занятия	Работа с литературой, источниками, тест, реферат
Умеет: организовать исследование обучающихся.	Умеет: организовать исследование обучающихся; оказать помощь и содействие в поиске информации по полученному заданию, сборе, анализе данных, необходимых для решения поставленных задач.	Умеет : организовать исследование обучающихся; оказать помощь и содействие в поиске информации по полученному заданию, сборе, анализе данных, необходимых для решения поставленных задач, определять перспективные направления научных исследований; использовать экспериментальные и теоретические методы исследования в профессиональной деятельности.	Лекции, практические занятия	Работа с литературой, источниками, тест, реферат
Владеет: навыками руководства учебно-исследовательской деятельностью обучающихся,	Владеет: навыками руководства учебно-исследовательской деятельностью обучающихся, технологией планирования, организации и управления учебно - и научно - исследовательской деятельностью учащихся.	Владеет: навыками руководства учебно-исследовательской деятельностью обучающихся, технологией планирования, организации и управления инновационной и исследовательской деятельностью в образовательном учреждении; технологиями проведения опытно-экспериментальной работы, участия в инновационных процессах;	Лекции, практические занятия	Работа с литературой, источниками, тест, реферат

10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

Примерные темы рефератов

1. Цельличностно-ориентированных технологий.

2.Гуманистическая сущность гуманно-личностные технологии.

3.Особенности технологии сотрудничества.

4. Возможности использования в воспитательном процессе

технологии свободного воспитания.

5. Педагогические технологии программированного обучения.

6. Проблемное обучение.

7. Педагогические технологии на основе модификаций

содержания.

8. Педагогические технологии на основе гуманизации и демократизации педагогических отношений.

9. Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности обучающихся.

10.Педагогические технологии на основе эффективности организации и управления процессом обучения.

11.Педагогические технологии на основе методического усовершенствования и дидактического реконструирования

учебного материала.

12.Вальдорфская педагогика Р. Штайнера.

13.Технология свободного труда С. Френе.

14.Технология вероятностного образования .

15.Использование комплексных политехнологий («Школа самоопределения» , «Русская школа» , «Школа для всех» , «Школа-парк» М. Балабана и др.) в образовательной практике.

Задания для контрольных работ

Вариант 1

1. Каковы основные исходные теоретические положения технологии
полного усвоения знаний? Каковы особенности практической реализации технологии полного
усвоения знаний? Каковы границы применимости технологии полного усвоения знаний?

2. Опишите организационный ввод учителя по данной технологии.

3. Как проводятся обучающие процедуры по каждому элементу учебной информации?

4.Что такое коррекционная работа? Как организуется коррекционная
работа в рамках технологии полного усвоения знаний?

5. Назовите основные модели технологии полного усвоения знаний. Подготовьте проект учебного занятия по ОБЖ по любой модели полного усвоения знаний.

Вариант 2

1.  В чем сущность и значение работы в парах постоянного состава? Назовите основные виды работ в парах постоянного состава.

2.  Охарактеризуйте основные виды учебных диктантов.

3.  Дайте определения понятиям: дидактическая карточка, ввод карто­чек, малая группа, информационный лист, лист учета (контроля), алгоритм работы.