Учебно-методический комплекс по дисциплине «Иностранный язык» (стр. 9 )

6.  Study. ru. Режим доступа: http://www. study. ru/

7.  Четыре Флага. Режим доступа: http://4flaga. ru/material. html

8.  EnglisHouse. Режим доступа: http://englishouse. ru/index. html

9.  English Language (ESL) Learning. Режим доступа: http://www. /

10.  BBC. Learning. Режим доступа: http://www. bbc. co. uk/learning/

11.  British Council. Режим доступа: http://www. britishcouncil. org/new/learning/

12.  Cambridge Learning. Режим доступа: http://www. cambridge. org/learning/

13.  Wikipedia: free encyclopedia. Режим доступа: http://en. wikipedia. org/wiki/Main_Page

14.  English Language Teaching. Режим доступа: http://elt. /?cc=ru&selLanguage=en

15.  The Merriam-Webster Dictionary. Режим доступа: http://www. /

16.  Macmillan Dictionary. Режим доступа: http://www. /

17.  The Times. Режим доступа: http://www. thetimes. co. uk/tto/news/

18.  T he Guardian. Режим доступа: http://www. guardian. co. uk/

19.  The Telegraph. Режим доступа: http://www. telegraph. co. uk/

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для наиболее эффективного освоения дисциплины в распоряжение студентов предоставлены:

-фонолаборатория (каб.209);

-фонотека, видеотека (каб.209);

-кабинет самостоятельной работы (каб.209);

-лингафонный кабинет (каб.206);

-мультимедийный класс (каб.218, 229, 227).

10. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).

10.1. Методические указания к практическим занятиям

Структура программы отражает основные дидактические принципы обучения: от простого к сложному, последовательность, повторяемость, контроль; и ведет к достижению конечной цели обучения – выработке у студентов навыков и умений практического владения английским языком в устной и письменной форме для повседневного и делового общения в рамках деятельности, определяемой направлением подготовки.

Дисциплина опирается на теоретические и практические знания иностранного языка, получен­ные студентами на предыдущем этапе изучения языка (в школе, лицее, колледже, училище). В процессе изучения дисциплины обобщаются, систематизируются, корректируются и дополняются приобретенные ранее знания студентов по иностранному языку, даются основы для дальнейшего самостоятельного изучения языка. Все правила и понятия должны формулироваться в мак­симально простой и четкой форме, иллюстрироваться простыми и наглядными примерами.

Формирование речевых грамматических навыков следует проводить поэтапно с учетом условий функционирования грамматических структур в речи: ознакомление и первичное закрепление, тренировка, применение. К концу IV семестра завершается изучение и повторение основных грамматических явлений, характерных для устной и письменной речи, и совершенствование навыков их применения.

В процессе формирования грамматических навыков следует опираться на интерактивные и информационно-коммуникативные формы обучения, что способствует ускоренному формированию практических навыков. Необходимо сочетать фронтальную, индивидуальную, парную и групповую формы работы с тем, чтобы каждый студент был вовлечен в различные виды языковой деятельности.

Во время обучения в вузе значительно повышается роль самостоятельной творческой работы студентов, большее место на занятиях отводится творческим формам речевого общения: диалогам, ролевым играм, деловым диспутам. Интерактивные игры обладают высокой степенью наглядности и позволяют активизировать изучаемый языковой материал в речевых ситуациях, моделирующих и имитирующих реальный процесс профессионального общения.

Тематика курса отражает определенные вопросы коммуникативной сферы, в которой будущие специалисты будут выполнять свои профессиональные задачи путем реализации навыков и умений, приобретенных в процессе обучения.

В процессе обучения цели совершенствования языковой компетенции сочетаются с задачами совершенствования личностных качеств студентов. Материалы, составляющие учебные пособия, подобраны таким образом, что они способствуют развитию мыслительных способностей студентов, формированию у них навыков самообразования.

Для обеспечения высокого уровня овладения изучаемым материалом и закрепления его на практике используются интерактивные методы обучения. В основу построения данного курса положена ситуативно-тематическая организация учебного материала, что предполагает максимальное включение студентов в естественный процесс взаимодействия в виде беседы, диалога, обмена мнениями, информацией. Наиболее широко используются следующие интерактивные методы: ролевые/деловые игры, дискуссии, направленные на моделирование и воспроизведение профессионально ориентированных ситуаций, вовлечение в мыслительный поиск и коммуникацию всех обучающихся. Интерактивные методы способствуют повышению мотивации студентов, создают возможности для самовыражения, овладения изучаемым материалом на практике и ведут к повышению уровня компетентности в профессиональной сфере.

Конечной целью обучения студентов является практическое владение различными видами речевой деятельности, ориентированной на специфику специальности, что позволяет им после завершения курса обучения:

-  воспринимать иноязычную речь, произнесенную в нормальном для данного языка темпе;

-  владеть устной диалогической и монологической речью в повседневно-обиходной и профессиональной сферах.

-  читать с полным охватом содержания, переводить и обрабатывать соответствующим образом оригинальную литературу (в т. ч. литературу по специальности).

-  владеть письменной речью в необходимом для успешной профессиональной деятельности объеме.

-  письменно переводить литературу по специальности.

10.2. Планы практических занятий

	Тема практического занятия	Формы работы
1.	Основы нормативного произношения: повторение и систематизация правил чтения, интонация. Семья. Глаголы to be и to have. Местоимения. Артикли.	Коллоквиум. Выполнение упражнений.
2.	Семья и родственные отношения. Порядок слов простого предложения. Present Simple. Множественное число существительных. Притяжательный падеж существительных.	Чтение, перевод текстов. Выполнение упражнений.
3.	Семья и родственные отношения. Present Simple. Множественное число существительных. Притяжательный падеж существительных.	Словарный диктант. Контрольная работа.
4.	Дом и бытовые условия. Оборот there is/are. Числительные. Предлоги места. Повелительное наклонение.	Коллоквиум. Выполнение упражнений. Чтение, перевод текстов.
5.	Устройство городской квартиры/загородного дома. Степени сравнения прилагательных и наречий.	Составление диалога. Выполнение упражнений. Составление тематического словаря.
6.	Дом и бытовые условия. Оборот there is/are. Степени сравнения прилагательных и наречий.	Словарный диктант. Контрольная работа.
7.	Мой вуз: история и традиции, известные выпускники. Учеба в вузе. Past Simple. Предлоги времени.	Составление тематического словаря. Чтение, перевод текстов. Составление диалога. Выполнение упражнений.
8.	Научная, культурная и спортивная жизнь студентов. Future Simple, to be going to.	Коллоквиум. Выполнение упражнений.
9.	Мой вуз. Учеба в вузе. Времена группы Simple.	Словарный диктант. Контрольная работа.
10.	Будние дни студента. Времена группы Continuous.	Чтение, перевод текста «My working day». Работа в парах.
11.	Выходные дни студента. Безличные предложения.	Чтение, перевод текста «How I spent the week-end». Ролевая игра.
12.	Будние и выходные дни студента Времена группы Continuous.	Словарный диктант. Контрольная работа.
13.	Образ жизни человека в современном мире. Модальные глаголы.	Чтение, перевод текста «English in the world of work». Составление тематического словаря. Работа в парах.
14.	Роль иностранного языка в современном мире. Эквиваленты модальных глаголов.	Чтение, перевод текста «To learn or not to learn foreign languages?». Составление диалога.
15.	Модальные глаголы и их эквиваленты.	Контрольная работа.
16.	Работа с текстом профессиональной направленности.	Чтение, перевод, аннотирование текста.
17.	Моя будущая профессия. Времена группы Perfect.	Чтение, перевод текста «My future profession». Ролевая игра.
18.	Работа с текстом профессиональной направленности.	Чтение, перевод, аннотирование текста. Составление тематического словаря.
19.	Времена группы Perfect.	Контрольная работа.
20.	Российская Федерация: общие сведения о стране. Страдательный залог (Simple Tenses).	Коллоквиум. Составление тематического словаря. Выполнение упражнений.
21.	Работа с текстом социально-культурного характера.	Чтение, перевод, реферирование текста. Выполнение упражнений.
22.	Российская Федерация. Страдательный залог (Simple Tenses).	Словарный диктант. Контрольная работа.
23.	Москва – столица России. Достопримечательности Москвы. Страдательный залог (Continuous Tenses).	Коллоквиум. Чтение, перевод текстов. Составление тематического словаря. Выполнение упражнений.
24.	Работа с текстом социально-культурного характера.	Чтение, перевод, реферирование текста. Составление диалога.
25.	Москва. Страдательный залог (Continuous Tenses).	Словарный диктант. Контрольная работа.
26.	Тобольск – город, в котором я учусь. Достопримечательности и выдающиеся личности Тобольска. Страдательный залог (Perfect Tenses).	Коллоквиум. Составление тематического словаря. Выполнение упражнений.
27.	Работа с текстом социально-культурного характера. Страдательный залог.	Чтение, перевод, реферирование текста. Выполнение упражнений.
28.	Тобольск. Страдательный залог.	Словарный диктант. Контрольная работа.
29.	Великобритания: общие сведения о стране. Согласование времен.	Работа с текстом. Выполнение упражнений.
30.	Лондон. Прямая и косвенная речь.	Работа с текстом. Выполнение упражнений.
31.	Достопримечательности Лондона. Косвенная речь.	Работа с текстом. Выполнение упражнений.
32.	Работа с текстом социально-культурного характера.	Чтение, перевод, реферирование текста.
33.	Работа с текстом профессиональной направленности.	Чтение, перевод, аннотирование текста.
34.	Великобритания. Лондон. Согласование времен. Косвенная речь.	Контрольная работа.
35.	Соединенные Штаты Америки: общие сведения о стране.	Работа с текстом.
36.	Вашингтон и его достопримечательности.	Работа с текстом.
37.	Неличные формы глагола.	Выполнение упражнений.
38.	Работа с текстом социально-культурного характера.	Чтение, перевод, реферирование текста.
39.	Работа с текстом профессиональной направленности.	Чтение, перевод, аннотирование текста.
40.	Работа с текстом профессиональной направленности.	Чтение, перевод, аннотирование текста.
41.	США. Вашингтон.	Контрольная работа.
42.	Составление резюме. Поиск работы.	Ролевая игра.
43.	Устройство на работу. Собеседование.	Работа в группах.
44.	Работа с текстом профессиональной направленности. Сослагательное наклонение.	Чтение, перевод, аннотирование текста. Выполнение упражнений.
45.	Работа с текстом профессиональной направленности.	Чтение, перевод, аннотирование текста. Выполнение упражнений.
46.	Работа с текстом профессиональной направленности.	Чтение, перевод, аннотирование текста. Выполнение упражнений.
47.	Работа с текстом профессиональной направленности.	Чтение, перевод, аннотирование текста. Выполнение упражнений.
48.	Работа с текстом социально-культурного характера. Условные предложения.	Чтение, перевод, реферирование текста. Выполнение упражнений.
49.	Терминология изучаемой специальности.	Тест.

10.3. Учебно-методические материалы для самостоятельной работы студентов