на 2008 -2009 учебный год (5 курс)
Наименование тем уроков | Макс, учебная нагрузка | Кол-во аудиторных часов | Самост. внеаудиторная работа студентов | Календ, сроки | |||
всего | теорет. | практич. | |||||
1 | Ознакомление с цифрами детей 5-го года жизни | 3 | 2 | 2 | 1 | 1 нед | |
2 | Формирование представление о размере предметов | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 нед | |
3 | Формирование представлений о форме в средней группе | 3 | 2 | 2 | 1 | 3 нед | |
4 | Ориентирование в пространстве | 3 | 2 | 2 | 1 | 4 нед | |
5 | Ориентирование во времени | 3 | 2 | 2 | 1 | 5 нед | |
6 | Формирование представлений о числах натурального ряда и обучение счету детей 6-го года жизни | 3 | 2 | 2 | 1 | 6 нед | |
7 | Ознакомление с количественным составом числа из единиц в пределах пяти | 3 | 2 | 2 | 1 | нед | |
8 | Порядковое значение числа в старшей группе | 3 | 2 | 2 | 1 | 8 нед | |
9 | Деление целого на части | 3 | 2 | 2 | 1 | 9 нед | |
10 | Формирование представлений о размере предметов в старшей группе | 3 | 2 | 2 | 1 | 10 нед | |
11 | Формирование знаний о геометрических фигурах | 3 | 2 | 2 | 1 | 11 нед | |
12 | Развитие ориентирования в пространстве | 3 | 2 | 2 | 1 | 12 нед | |
13 | Ориентирование во времени | 3 | 2 | 2 | 1 | 13 нед | |
14 | Развитие счетной деятельности детей 7-го года жизни | 3 | 2 | 2 | 1 | 14 нед | |
15 | Ознакомление с составом числа из двух меньших | 3 | 2 | 2 | 1 | 15 нед | |
16 | Методика ознакомления с арифметическими задачами. Контрольная работа | 3 | 2 | 2 | 1 | 16 нед | |
Итого | 48 | 32 | 22 | 10 | 16 |
№ п/п | Наименование тем уроков | Макс, учебная нагрузка | Кол-во аудиторных часов | Самост. внеаудиторная работа студентов | Календ, сроки | ||
всего | теорет. | практич. | |||||
1 | Методика ознакомления с арифметическими задачами и примерами | 3 | 2 | 2 | 1 | 1 нед | |
2 | Составление и решение задач по иллюстрациям и числовым примерам | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 нед | |
3 | Формирование представлений о размере предметов | 3 | 2 | 2 | 1 | 3 нед | |
4 | Формирование геометрических понятий у детей 7-го года жизни | 3 | 2 | 2 | 1 | 4 нед | |
5 | Формирование представлений и понятий о пространстве | 3 | 2 | 2 | 1 | 5 нед | |
6 | Ориентирование во времени в подготовительной группе | 3 | 2 | 2 | 1 | 6 нед | |
7 | Диагностика математического развития детей | 3 | 2 | 2 | 1 | 7 нед | |
8 | Планирование по формированию элементарных математических представлений | 3 | 2 | 1 | 1 | 1 | 8 нед |
9 | Экономическое воспитание дошкольников | 3 | 2 | 2 | 1 | 9 нед | | |
10 | Особенности формирования элементарных математических представлений в разновозрастной группе | 3 | 2 | 1 | 1 | 1 | 10 нед |
11 | Преемственность в работе детского сада и школы по формированию элементарных математических представлений у детей | 3 | 2 | 1 | 1 | 1 | 11 нед |
12 | Форма работы с родителями по вопросам совместного развития элементарных математических представлений у дошкольников | 3 | 2 | 2 | 1 | 12 нед | |
Итого | 36 | 24 | 17 | 7 | 12 | ||
84 | 56 | 39 | 17 | 28 | 1 |
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.
ВВЕДЕНИЕ.
Возрастающая роль математических знаний в современном обществе. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста как необходимое условие их успешного обучения в первом классе школы. Роль математических знаний в умственном развитии детей дошкольного возраста.
Студент должен знать:
какую роль играют математические знания в современном обществе, в умственном развитии детей.
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕТОДИКИ МАТЕМАТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Основные математические понятия. Организация действии с множествами - основа формирования математических представлений у детей. Множество. Элементы множества, соотношения между элементами множества. Краткие сведения о развитии числа, письменной нумерации, систем счисления, понятие о величине, геометрической фигуре, измерении, ориентировка в пространстве и времени.
Вопросы развития математических представлений у детей дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе. Возрастающая роль математических знаний в современном обществе. Современные концепции и методические системы математического развития. Особенности развития математических представлений у детей дошкольного возраста.
Практические занятия: Упражнения по усвоению основ математики (множества конечные, бесконечные; их свойства и характеристики). Операции над множествами. Сравнение элементов множеств; число и счет; величина; измерение; арифметические действия. Геометрические фигуры. Самостоятельные работы студентов: Работа с первоисточниками. Разрешение проблемных ситуаций. Сбор информации. Подготовка сообщений; подготовка счетных приборов
Студент должен знать:
основные математические понятия, иметь сведения о развитии числа, письменной нумерации, системах счислении; современные концепции и методические системы математического развития.
Студент должен уметь:
выполнять операции над множествами.
2 ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ И МАТЕМАТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Задачи, содержание предматематической подготовки у детей. Методы и средства формирования элементарных математических представлений у дошкольников. Математические требования к проведению занятий по математике: длительность занятий, их периодичность, дробная подача программного материала. Смена дидактического материала и методических приемов в процессе занятий. Роль объяснения, образца, показа. Место игровых приемов на разных этапах изучения программных задач. Роль упражнений и практической деятельности детей в усвоении математических знаний. Требования к речи воспитателя и детей на занятиях по математике. Использование знаний по математике в разнообразных видах деятельности. Практические занятия: Анализ «Программы воспитания и образования в детском саду», раздел «Развитие элементарных математических представлений» в разных группах: структура, содержание; усложнение программных задач от одной возрастной группы к другой; развитие количественных представлений и обучение счету; развитие представлений о величине, форме предметов; развитие ориентирования в пространстве, во времени. Сравнительный анализ альтернативных программ «Радуга», «Детство», «Развитие». Обсуждение со студентами дидактических принципов обучения детей элементарным математическим знаниям, Самостоятельная работа студентов:
- Сравнительный анализ программных задач. Просмотр видеозаписи занятия и его анализ. Наблюдение за тем, как знания детей по математике используются в разных видах деятельности. Знакомство с видами наглядного материала в детском саду, оценка его содержания, оформления, условий хранения.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
