Б3.В. ДВ.8.1 Менеджмент в дошкольном образовании (стр. 4 )

3)  Сравните миссии разных образовательных организаций. Сформулируйте миссию Вашей организации.

4)  Подготовьте реферат по вопросам 4-5 (по выбору).

Практическое занятие 11-12.

Тема: Организационная структура управления

Основные понятия темы: организационная структура, координация, разделение труда, регулирование.

Вопросы темы:

1.  Организационные отношения в системе менеджмента. Значение организационной структуры управления в организации. Элементы, характеризующие организационную структуру управления: звенья, уровни, связи.

2.  Принципы формирования организационной структуры управления. Разделение труда и специализация. Централизация и децентрализация.

3.  Виды организационных структур (линейная, функциональная, линейно-функциональная, штабная, проектная, матричная, дивизиональная, и др.) и их сравнительная характеристика. Виды, преимущества и недостатки, условия эффективного применения.

4.  Способы координации. Сущность, задачи и функции контроля в системе управления. Составляющие процесса контроля и уровни его применения. Виды контроля: предварительный, текущий и заключительный. Этапы контроля.

5.  Понятие «регулирование», различие регулирования и управления. Виды регулирования. Регулирование в системе управления предприятием.

6.  Характеристики эффективного контроля. Оценка эффективности контроля.

Методические рекомендации студенту к практическому занятию:

1)  Изучив лекции и указанную литературу, ответьте на теоретические вопросы темы.

2)  Подготовьте реферат по одному из вопросов.

Практическое занятие 13-14.

Тема: Процесс принятия управленческих решений

Основные понятия темы: управленческое решение

Вопросы темы:

1.  Управление как процесс принятия управленческих решений, элементы процесса и его характеристика.

2.  Виды управленческих решений: по сроку действия последствий решений, по частоте принятия, по ширине охвата, по форме подготовки, по сложности, по жесткости регламентации.

3.  Программируемые и непрограммируемые решения.

4.  Основные подходы к принятию решений: централизованный и децентрализованный, групповой и индивидуальный, системы участия и неучастия, демократический и совещательный подходы.

Методические рекомендации студенту к практическому занятию:

1)  Изучив указанную литературу, ответьте на вопросы темы.

2)  Составьте мини-реферат по одному из вопросов.

Практическое занятие 15-16.

Тема: Разработка управленческих решений

Основные понятия темы: процедура принятия решения

Вопросы темы:

1.  Этапы и процедуры процесса принятия решений: определение проблемы, установка целей, разработка альтернативных решений, выбор альтернативы, принятие и реализация решений, оценка результатов (обратная связь).

2.  Модели и методы процесса принятия решений.

3.  Индивидуальные стили принятия решений: решения уравновешенного типа, импульсивные решения, инертные решения, рискованные решения, решения осторожного типа.

4.  Условия эффективности управленческих решений.

Методические рекомендации студенту к практическому занятию:

1)  Изучив указанную литературу, ответьте на вопросы темы.

2)  Подготовьте реферат по 3 или 4 вопросу.

Практическое занятие 17-18.

Тема: Коммуникационные процессы в управлении

Основные понятия темы: коммуникация, конфликт, разрешение конфликтов

Вопросы темы:

  1.  Роль обмена информацией в организации. Закономерность извлечения информации из сообщений (физический, семантический, прагматический шумы).

  2.  Классификация информации: непрерывная и дискретная, внешняя и внутренняя и т. д.

  3.  Понятие «коммуникационный процесс». Элементы коммуникационного процесса. Процесс обмена информацией как система с обратной связью. Невербальные коммуникации. Совершенствование коммуникаций в организациях.

  4.  Методологические основы педагогической конфликтологии (объект и предмет педагогической конфликтологии, эволюция конфликтов, системная концепция конфликтов, методы изучения конфликтов).

  5.  Классификация конфликтов. Структура конфликтов.

  6.  Причины конфликтов. Функции конфликтов. Динамика конфликтов.

  7.  Конфликты в различных сферах человеческого взаимодействия.

Методические рекомендации студенту к практическому занятию:

1)  Изучив указанную литературу, ответьте на вопросы темы.

2)  Подготовьте реферат по одному из вопросов.

7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум)

Учебным планом не предусмотрены

8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).

Учебным планом не предусмотрены

9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов

Таблица 5

№	Модули и темы	Виды СРС	Неделя семестра	Объем часов	Кол-во баллов
обязательные	дополнительные
Модуль 1. Введение в менеджмент. Системный подход в управлении
1.1	Менеджмент как наука и практика управления. Управление как вид человеческой деятельности	Ответ на семинаре, тест	Реферат	1	12	0-10
1.2	Системный подход в управлении	Ответ на семинаре, комплексные ситуационные задания	Реферат	1	12	0-10
1.3	Внутренняя среда организации	Ответ на семинаре, контрольная работа	Собеседование, эссе	2	12	0-10
Всего				36	0-30
Модуль 2. Управление организацией: основные функции
2.1	Общая характеристика функций управления	Ответ на семинаре, собеседование,	Реферат	2	12	0-10
2.2	Планирование, организация, мотивация, контроль как основные функции менеджмента	Ответ на семинаре, собеседование, комплексные ситуационные задания	Реферат	3	12	0-10
2.3	Организационная структура управления	Ответ на семинаре, контрольная работа, комплексные ситуационные задания	Собеседование	3	12	0-10
Всего				36	0 - 30
Модуль 3. Разработка управленческих решений. Коммуникационные процессы в управлении
3.1	Процесс принятия управленческих решений	Ответ на семинаре, комплексные ситуационные задания	Собеседование, реферат	3	15	0-10
3.2	Разработка управленческих решений	Ответ на семинаре, тест	Собеседование, реферат	4	15	0-10
3.3	Коммуникационные процессы в управлении	Ответ на семинаре, контрольная работа, комплексные ситуационные задания	Собеседование, реферат	4	17	0-20
Всего				47	0 - 40
Итого				119	0-100

10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля)

10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ОП Индекс компетенции	Менеджмент в дошкольном образовании
5 семестр
Общекультурные компетенции
ОК-1	+
ОК-7	+
Профессиональные компетенции
ПК-6	+
Виды аттестации	ФОС
Текущая (по дисциплине)	ПФ-3	+
ПФ-9	+
ПФ-10	+
УФ-8	+
Промежуточная (по дисциплине)	УФ-8	+
УФ-13	+

10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:

Таблица 6

Карта критериев оценивания компетенций

Код компетенции	Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП	Виды занятий (лекции, семинарские, практические, лабораторные)	Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)
пороговый (удовл.) 61-75 баллов	базовый (хор.) 76-90 баллов	повышенный (отл.) 91-100 баллов
Общекультурные компетенции
ОК-1	Знает: основные научные понятия, категории: познание, формы, методы, уровни познания	Знает: основные научные понятия, их особенности	Знает: основные научные понятия, их категории, особенности	Лекции, практические занятия	ПФ-3 ПФ-9 ПФ-10 УФ-8 УФ-13
Умеет: выбрать в зависимости от требуемых целей законы, формы, правила, приемы познавательной деятельности и мышления, которые составляют содержание культуры мышления	Умеет: анализировать научные проблемы	Умеет: анализировать ситуации, связанные с профессиональной деятельностью специалиста-педагога и решать возникающие задачи с применением соответствующих формул и алгоритмов
Владеет: культурой мышления, способен к элементарному обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели	Владеет: культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения	Владеет: высоким уровнем культуры мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
ОК-7	Знает: основные черты педагогического общения	Знает: основы педагогического общения	Знает: особенности педагогического общения и основы его организации в различных коммуникативных ситуациях	Лекции, практические занятия	ПФ-3 ПФ-9 ПФ-10 УФ-8 УФ-13
Умеет: общаться, вести диалог	Умеет: общаться, вести диалог и добиваться основных целей в процессе коммуникации	Умеет: общаться, вести гармонично построенный диалог и добиваться успеха в процессе коммуникации
Владеет: основными коммуникативными навыками	Владеет: основными коммуникативными навыками, способами установления контактов и поддержания взаимодействия	Владеет: коммуникативными навыками, способами установления контактов и поддержания взаимодействия, обеспечивающими успешную работу в коллективе
Профессиональные компетенции
ПК-6	Знает: определение понятия «сотрудничество» и его значение.	Знает: сущность понятия «сотрудничество», значение, функции и технологии его организации	Знает: сущность понятия «сотрудничество», значение, функции и технологии его организации с конкретной целью	Лекции, практические занятия	ПФ-3 ПФ-9 ПФ-10 УФ-8 УФ-13
Умеет: в общем виде организовать сотрудничество с обучающимися и воспитанниками, без учета специфики данного процесса	Умеет: осуществлять проектирование и организацию сотрудничества во взаимодействии обучающихся	Умеет: осознанно и целенаправленно осуществлять проектирование и организацию сотрудничества с участниками образовательного процесса с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей и конкретной педагогической ситуации
Владеет: элементами реализации технологии сотрудничества с детьми, но действует по образцу, не проявляя самостоятельности	Владеет: способами организации взаимодействия с участниками образовательного процесса.	Владеет: современными эффективными способами организации взаимодействия с участниками образовательного процесса.

10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.