Б3.Б.2.1 Введение в психологию с практикумом по самопознанию и саморазвитию (стр. 8 )

Человек: ... (биосоциальность, субъект, индивид, личность, индивидуальность)

3. Образец: ЧЕЛОВЕК: НЕПОВТОРИМОСТЬ

Личность: ... (темперамент, уникальность, активность, индивидуальность, способность)

Семинар № 3

Тема: Сознание. Самосознание

План

I. Заполните таблицу:

Проявление сознания у человека и бессознательного у животных в поведении, психических процессах, свойствах, состояниях

Проявление сознания у человека	Проявление бессознательного у животных

I.  Вопросы для обсуждения:

1. Условия перехода к высшей форме отражения – человеческому сознанию.

2. Структура сознания.

3. Самосознание человека.

4. Развитие сознания в онтогенезе.

5. Нарушения сознания и самосознания.

III. Составить конспект: Выготский как проблема психологии поведения. (см. Кукуев, , общая и социальная психология для непсихологических фак. педагогического вуза [Текст] / // Краткий курс лекций: в 4 кн. – Ишим: Изд-во ИГПИ им. Ершова, 2007. – Кн. 3. Тексты для конспектирования. – 196 с.).

IV. Приготовить доклад по:

1)  конспекту;

2)  теме: Перспективы развития человеческого сознания.

V. Закончите фразу:

Одно из первых представлений о структуре сознания принадлежит …

Семинар № 4

Тема: Внимание

План

I. Заполните таблицу:

Психологические теории внимания

Теория	Сущность

II. Вопросы для обсуждения:

1.Понятие внимания, его виды.

2. Физиологические механизмы внимания.

3. Структура, расстройства и коррекция внимания.

III. Составить конспект: . Основные определения собственно-познавательных и универсальных психических процессов (см. Кукуев, , общая и социальная психология для непсихологических фак. педагогического вуза [Текст] / // Краткий курс лекций: в 4 кн. – Ишим: Изд-во ИГПИ им. Ершова, 2007. – Кн. 3. Тексты для конспектирования. – 196 с.).

IV. Приготовить доклад по:

1)  конспекту;

2) теме: Развитие внимания.

V. Закончите фразу:

Важнейшей особенностью протекания психических процессов является …

Семинар № 5

Тема: Ощущение и восприятие

План.

I. Вопросы для обсуждения:

1. Понятие проблемы «Ощущение». Физиологические механизмы ощущений.

2. Классификация ощущений.

3. Свойства, закономерности и особенности ощущений.

4. Понятие о восприятии. Физиологические механизмы восприятия.

5. Классификация восприятий.

6. Свойства, закономерности и особенности восприятий.

II. Из перечисленных понятий постройте логический ряд так, чтобы каждое предыдущее понятие было родовым (более общим) по отношению к предыдущим.

Ощущение, психика, осязание, познание, чувственный образ, отражение.

III. Выберите правильный ответ из предложенных вариантов.

1.  Ощущение как психофизиологический процесс начинается с... а) физического процесса; б) физиологического процесса; в) психического процесса; г) все ответы верны; д) все ответы неверны.

2. К экстерорецептивным ощущениям относят... а) зрительные ощущения; б) ощущения вибрации; в) органические ощущения; г) ощущения боли; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.

3. Основные свойства ощущений – это... а) константность; б) интенсивность; в) предметность; г) обобщенность; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.

4. Минимальная величина раздражителя, вызывающая ощущение, называется... а) верхним абсолютным порогом чувствительности; б) разностным порогом; в) нижним порогом; г) интенсивностью ощущения; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.

5. К изменению чувствительности приводит... а) адаптация; б) синестезия; в) сенсибилизация; г) избирательность; д) все ответы верны;

е) все ответы неверны.

Семинар 6

Тема: Память

План

I. Вопросы для обсуждения:

1. Понятие памяти, ее виды.

2. Процессы, типы, качества, закономерности памяти.

3. Индивидуальные различия в памяти человека.

II. Заполните таблицу:

Психологические теории памяти

Теории	Сущность

III. Составить конспект:

. Воспроизведение незавершенных и завершенных действий (см. Кукуев, , общая и социальная психология для непсихологических фак. педагогического вуза [Текст] / // Краткий курс лекций: в 4 кн. – Ишим: Изд-во ИГПИ им. Ершова, 2007. – Кн. 3. Тексты для конспектирования. – 196 с.).

IV. Приготовить доклад по:

2)  конспекту;

3)  теме: Взаимосвязь и взаимодействие различных видов памяти у человека

V. Определите, в каких из перечисленных примеров речь идет о непосредственной (оперативной, мгновенной, сенсорной), кратковременной или долговременной памяти.

1.  При печатании на пишущей машинке, как только буква напечатана, человек тут же забывает ее, чтобы перейти к следующей.

2.  Старушка всю жизнь помнит о своей первой любви.

3.  Человек, набирающий малознакомый номер в телефоне-автомате и держащий в руках сумку, букет и торт, не имеет возможности держать перед глазами записную книжку, и ему приходится мысленно повторять номер, пока набирает его. Если его прервать в момент, пока он дозванивается, номер исчезнет из памяти.

4.  Пожилой актрисе, работающей над мемуарами, кажется, что свои гимназические годы она помнит лучше, чем военные и перестроечные.

Семинар № 7

Тема: Мышление. Воображение

План

I. Вопросы для обсуждения:

1. Возникновение и развитие проблемы «Мышление».

2. Виды, процессы, формы, свойства мышления.

3. Мышление и речь. Речевая деятельность.

4. Воображение и его основные виды.

5. Функции, свойства воображения.

6. Воображение и творчество.

II. Заполните таблицу:

Психологические теории мышления

Теории	Сущность

III. Составить конспект:

. К определению мышления (см. Кукуев, , общая и социальная психология для непсихологических фак. педагогического вуза [Текст] / // Краткий курс лекций: в 4 кн. – Ишим: Изд-во ИГПИ им. Ершова, 2007. – Кн. 3. Тексты для конспектирования. – 196 с.).

IV. Определите, о каких видах мышления идет речь в следующих фрагментах, укажите на их особенности.

1.  Видя идущий из трубы дым, мы можем сказать, что в доме топится печь, хотя этой печи не видим. Видя покореженную машину, мы можем сделать вывод, что она попала в аварию, хотя не были свидетелями этой аварии. Более того, мы можем многое сказать о том, что и как произошло во время аварии, хотя всего этого тоже не видели. Воспринимая одно (дым, покореженную машину), мы через посредство имеющихся у нас знаний делаем выводы о другом (о топке печи, об аварии).

2.  Удивление перед тайной является само по себе плодотворным актом познания, источником дальнейшего исследования и, быть может, целью всего нашего познания, а именно – посредством наибольшего знания достигнуть подлинного незнания, вместо того чтобы позволить бытию исчезнуть в абсолютизации замкнутого в себе предмета познания.
(К. Ясперс)

3.  - Где Италия? – спрашивал ее Лихонин.

—Вот он. Сапог, – говорила Любка и торжествующе тыкала в Апеннинский полуостров.

—Швеция и Норвегия?

—Это собака, которая прыгает с крыши.

—Балтийское море?

—Вдова стоит на коленях.

—Черное море?

—Башмак.

—Испания?

—Толстяк в фуражке. ()

V. Вставьте пропущенные в следующих утверждениях слова.

1.  Психический процесс создания нового в форме образа, представления или идеи называется....

2.  Процесс воображения свойствен только... .

3.  Образы... служат основой воображения.

4.  По степени психической... различают... и... виды воображения.

5.  Воображение – это отражение реальной... в..., ..., ... сочетаниях и комбинациях.

6.  Грезами называются... вызванные... фантазии, не связанные с... .

7.  Активное... воображение предполагает создание ...,..., ..., не имеющих аналога и характеризующихся... и новизной.

8.  Согласно закону эмоциональной... воображения,... влияют на воображение, воображение влияет на... .

VI. Выберите правильный ответ из предложенных вариантов.

1.  Воображение – познавательный процесс... а) связанный с мышлением; б) мотивированный потребностями личности; в) имеющий эмоциональную окраску; г) оперирующий образами реальной действительности; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.

2.  Воображение выражается в... а) построении опережающих образов-представлений; б) организации системы понятий; в) воспроизведении представлений ранее воспринятых предметов и явлений; г) классификации представлений; д) все ответы верны; е) все ответы неверны.

3.  Фантазия осуществляется как... а) оперирование понятиями, приводящими к новому выводу; б) преобразование конкретных образов, создание новых образов; в) возобновление образов, приближающее к точной копии ранее воспринятой ситуации; г) обобщение образов и представлений; д) связь с другими наклонностями; е) все ответы верны; ж) все ответы неверны.

Семинар № 8

Тема: Эмоции и чувства. Воля

План

I. Вопросы для обсуждения: