Коррекционная и оздоровительная работа в группе

КОРРЕКЦИОННАЯ И ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ГРУППЕ

, ,

МАДОУ «Детский сад № 67 комбинированного

вида» корпус 2, Пермский край, г. Березники

Задача раннего формирования культуры здоровья актуальна, своевременна и достаточна сложна. Как укрепить и сохранить здоровье наших детей? Каким образом способствовать формированию физической культуры ребенка? Как привить навыки здорового образа жизни? Когда это надо начинать? Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Ведь именно до семи лет идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируется характер. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом.

В наш детский сад приходят дети с общим недоразвитием речи, но это диагноз речевой, и, как правило, ему сопутствуют: нарушение общей и мелкой моторики у детей, превышение веса, задержка психического развития, а причиной тому является патология родов, асфиксия, алкоголическая и наркологическая зависимость родителей, соматические заболевания ребёнка, экология и многое другое.

Поэтому сохранение и укрепление здоровья ребенка – одна из основ концепции модернизации российского образования, в том числе и нашего учреждения.

При приеме детей в учреждении проводится комплексное обследование всеми специалистами: учителем-логопедом, инструктором по физической культуре, музыкальным работником и, конечно, воспитателями. Мы, как воспитатели, отслеживаем внимание, изучаем поведение детей, их взаимоотношения с другими детьми и взрослыми, игровую деятельность и обязательно на их физическое развитие и здоровье.

Через месяц проводит заседание психолого-медико-педагогического консилиума учреждения, на котором рассматриваются все результаты обследования каждого ребёнка.

На основе полученных нами данных, стартовой диагностики, решения психолого-медико-педагогического консилиума и коррекционной программы учреждения, в соответствии с требованиями основной общеобразовательной программы дошкольного образования мы направили свою деятельность на достижение цели: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой.

Для достижения цели поставили задачи:

• Накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями).

• Формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

• Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.

• Воспитание культурно-гигиенических навыков.

• Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Всё это невозможно реализовать без специалистов нашего учреждения и родителей наших детей. Работая в тесной взаимосвязи со всеми специалистами, являемся связующим звеном, выполняем все рекомендации специалистов. Наша задача – качественное выполнение их рекомендаций через взаимосвязь родитель-педагог-ребёнок. Развитие ребёнка тесно связано с образом жизни семьи. Наша задача – довести до сознания родителей, что укрепление и сохранение здоровья, высокое физическое развитие – главная задача при подготовке ребёнка к дальнейшей жизни. Нами проводилось анкетирование родителей в течение года «Ваше отношение к своему здоровью и здоровью членов вашей семьи»

Итак, работу по обеспечению санитарно-эпидемиологического режима в группе начали с изучения нормативно-правовых документов, а именно СаНПиН. Уход за ребёнком – это, прежде всего, обеспечение чистоты его тела, одежды, которую он носит, постели, на которой он спит, посуды, из которой он ест, игрушек, которыми он играет. За этим следим постоянно. Для создания положительного психоэмоционального состояния используем музыкотерапию в проведении режимных моментов, например, укладывание детей на сон, пробуждение. Проводим профилактические индивидуальные беседы с родителями, объясняем необходимость соблюдения правил гигиены, полезность нахождения ребёнка на свежем воздухе. Такая работа укрепляет здоровье наших воспитанников.

Важным компонентом физкультурно-оздоровительной работы с детьми группы считаем закаливание. Наряду с традиционными формами закаливания используем и нетрадиционное оборудование. Для изготовления нестандартного оборудования привлекли родителей, был объявлен конкурс среди родителей «Спортивный тренажёр». Вариантов было много, но наиболее удачным был ортопедический тренажёр, который предназначен и для массажа стопы, и для проведения закаливающих процедур: нестандартные тренажёры для выполнения дыхательной гимнастики – различные трубочки, шарики, поддувалочки. Очень эффективным считаем проведение точечного массажа с детьми, но предварительно консультируемся с медицинским работником.

При проведении точечного лечебного массажа можно выделить несколько основных приемов: поглаживание, растирание, разминание, вибрация, а также применяем активно-пассивные движения. Точечный массаж помогает при таких заболеваниях, как простуда, грипп, ангина. Хороший закаливающий результат даёт проведение полоскания ротовой полости и гортани прохладной водой, что закаливает горло детей, развивает мышцы артикуляционного аппарата.

О результатах закаливания детей регулярно информируем родителей через уголок здоровья, индивидуальные консультации, совместные мероприятия, положительный эффект даёт обмен опытом семейного воспитания в области «Здоровья» через опубликование в газете учреждения «Речевичок». Таким образом, вовлекаем родителей в педагогический процесс по укреплению здоровья воспитанников и развитию их физической культуры.

Важной частью двигательной активности в группе считаем проведение утренней оздоровительной коррекционной гимнастики. При проведении гимнастики с целью развития мелкой моторики используем разные предметы (мячи, кубики, мешочки, кегли), дозировку упражнений регулирует медицинский работник учреждения. С целью вовлечения родителей в педагогический процесс приглашаем их на гимнастику, убеждаем, что выполнять гимнастику просто необходимо, и родители откликаются положительно. Двигательная активность – главный источник и побудительная сила охраны и укрепления здоровья, совершенствования физических и психических способностей ребёнка. Поэтому подвижные игры, спортивные игры, оздоровительно-развивающие игры являются универсальным и незаменимым средством физического воспитания.

Спецификой нашей работы является развитие речи дошкольников во всех видах деятельности, то есть стараемся сформировать у детей желание говорить правильно, проговаривая все звуки. Это достигается путём проговаривания вместе потешек, считалок, закличек, загадок, стихотворений, правил игры. Для этого составили тематическую картотеку речевого материала, подвижных игр, подвижных сюжетных игр, которые разучиваем с детьми в группе в течение недели по определённой теме в соответствии с темой учителя-логопеда и даем рекомендации родителям. У детей расширяется активный словарь, развивается память, речевое внимание, повышается речевая активность, двигательная активность.

Наиболее продуктивной и интересной формой работы считаем спортивные досуги, праздники, развлечения, которые проводим как в группе, так и на спортивном участке. Привлекаем родителей к подготовке спортивных мероприятий (принять участие в судействе соревнований, в изготовлении призов, подарков, сувениров) и к участию в самих соревнованиях «Папа, мама, я – спортивная семья», «День здоровья» и др.

На основании вышеизложенного можно сказать, что общая цель всей развивающей оздоровительной работы в детском саду – это освоение детьми знаний, умений и навыков в соответствии с возрастными нормативами при сохранности физического и психического здоровья.

Литература

1. Панфёрова технологии в логопедической практике // Логопед. – 2011. – № 2.

2. Сократов технологии сохранения и укрепления здоровья детей. – М.: ТЦ Сфера, 2005.