Робоча програма навчальної дисципліни Педіатрія (стр. 1 )

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Харківський національний університет імені іна

Кафедра педіатрії

«ЗАТВЕРДЖУЮ» Перший проректор ____________________ “____” __________________ 2012 р.

РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

Педіатрія

(шифр і назва навчальної дисципліни)

напряму підготовки 1101 «Медицина»

(шифр і назва напряму підготовки)

для спеціальності 7.110101 «Лікувальна справа»

(шифр і назва спеціальності (тей)

медичного факультету (назва факультету)

Харків – 2012

Педіатрія. Робоча програма навчальної дисципліни для студентів 5 курсу медичного (назва навчальної дисципліни)

факультету за напрямом підготовки 1101 «Медицина», спеціальністю 7.110101 «Лікувальна справа». „___” ________, 2012. - 31 с.

Робочу програму з навчальної дисципліни «Педіатрія» складено для спеці­альності 7.110101 «Лікувальна справа», напрям підготовки 1101 «Медицина», відповідно до типової програми навчальної дисципліни «Педіатрія» для студентів вищих медичних навчальних закладів III-IV рівнів акредитації МОЗ, затвердженої МОЗ України (Наказ МОЗ України від 25.03.2005 р., № 000).

Розробники:

Коренєв М. М. – завідувач кафедри педіатрії Харківського національного університету

імені іна, доктор медичних наук, професор;

– доцент кафедри педіатрії Харківського національного університету імені іна, кандидат медичних наук, доцент;

- доцент кафедри педіатрії Харківського національного університету

імені іна, кандидат медичних наук.

Робоча програма затверджена на засіданні кафедри педіатрії

Протокол № 1 від “31” серпня 2012 р.

Завідувач кафедри педіатрії _______________________ (Коренєв М. М.)

(підпис)

“ 31 ” серпня 2012 р.

Схвалено методичною комісією медичного факультету

Протокол № 1 від “19” вересня 2012 р.

“ 19 ” вересня 2012 р. Голова _______________ ()

(підпис)

Опис навчальної дисципліни

Найменування показників	Галузь знань, напрям підготовки, освітньо-кваліфікаційний рівень	Характеристика навчальної дисципліни
денна форма навчання
Кількість кредитів – 6,0	Галузь знань 14.01.10 «Педіатрія» (шифр і назва)	Нормативна
Напрям підготовки 1101 «Медицина»_ (шифр і назва)
Модулів – 3	Спеціальність (професійне спрямування): 7.110101 «Лікувальна справа»	Рік підготовки:
5-й
Індивідуальне науково-дослідне завдання: написання та захист «Історії хвороби» (назва)	Семестр
Загальна кількість годин - 180	9-й	10-й
		Лекції
Тижневих годин для денної форми навчання: аудиторних – 3,5 самостійної роботи студента -1,5	Освітньо-кваліфікаційний рівень: спеціаліст	20 год.	10 год
Практичні, семінарські
40 год.	70 год.
Лабораторні
-	-
Самостійна робота
10 год.	30 год.
ІНДЗ: 6 год.
Вид контролю: модульний

Примітка.

Співвідношення кількості годин аудиторних занять до самостійної і індивідуальної роботи становить:

для денної форми навчання – 66,7 % : 33,3 %.

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

I. Загальна характеристика навчальної програми з дисципліни «Педіатрія»

1.1. Призначена для студентів вищих медичних навчальних закладів III-IV рівнів акредитації спеціальностей 7.110101 «Лікувальна справа»; 7.110104 «Педіатрія»; 7.110105 «Медико-профілактична справа». Напрямку підготовки 1101 «Медицина».

1.2. Вивчення дисципліни здійснюється впродовж ІХ-Х семестрів. Обсяги дисципліни 6 кредитів. Кількість годин: всього 180; аудиторних 140, в тому числі: лекцій - 30; практичних - 110; самостійна робота студентів - 40.

1.3. Програма з педіатрії для студентів вищих медичних закладів освіти України III-IV рівнів акредитації складена для спеціальності «Лікувальна справа» – 7.1100101, «Педіатрія» – 7.1100104, «Медико-профілактична справа» – 7.1100105 напряму підготовки «Медицина» відповідно до освітньо-кваліфікаційної характеристики (ОКХ) і освітньо-професійної програми (ОПП) підготовки фахівців, затверджених наказом МОЗ України від 16.04.03 № 000 та навчального плану, затвердженого наказом МОЗ України від 18.06.02 № 000, згідно вимог Європейської кредитно-трансферної системи (ECTS) і затвердженого Наказом МОЗ України № 52 від 31.01.2005 р.

1.4. Попередні умови щодо вивчення дисципліни.

Педіатрія як навчальна дисципліна:

а) базується на знаннях, отриманих студентами при вивченні медичної біології, нормальної та патологічної фізіології, нормальної та патологічної анатомії, гістології, фармакології, пропедевтичної педіатрії й інтегрується з цими дисциплінами;

б) закладає основи формування студентами умінь та навичок, які визначаються кінцевими цілями вивчення педіатрії як самостійної дисципліни та можуть бути використані студентами при вивченні педіатрії, дитячих інфекційних хвороб та інших клінічних дисциплін на VI курсі та у професійній діяльності.

1.5. Структура організації вивчення дисципліни за кредитно-модульною системою.

Дисципліна «Педіатрія» для студентів 5 курсу структурована в 3-х модулях (2 – 4), які у свою чергу поділяються на 9 (7 – 15) змістових модулів.

МОДУЛЬ 2. Неонатологія

Змістові модулі:

7. Недоношені діти

8. Найбільш поширені неінфекційні хвороби новонароджених

9. Перинатальні інфекції

МОДУЛЬ 3. Хвороби системи крові та ендокринної системи у дітей

Змістові модулі:

10. Хвороби системи крові

4. 11. Хвороби ендокринної системи у дітей

МОДУЛЬ 4. Дитячі інфекційні хвороби

Змістові модулі:

12. Дитячі крапельні інфекції

13. Інфекційні захворювання нервової системи та ГРВІ у дітей

14. Гострі кишкові інфекції та вірусні гепатити

15. ВІЛ/СНІД, СНІД-опортуністичні інфекції, ТОRСН-інфекції

1.6. Види навчальної діяльності

Розподіл по семестрам	Години	ІХ семестр	Х семестр
Лекції	30	20	10
Практичні заняття	110	40	70
Семінарські заняття	-	-	-
Самостійна робота студентів	40	10	30
Усього	180	70	110

1.7. Особливості змісту та організації навчальної діяльності

Видами навчальної діяльності студентів, згідно з навчальним планом є: а) лекції, б) практичні заняття, в) самостійна робота студентів (СРС).

Теми лекційного курсу розкривають проблемні питання відповідних розділів педіатрії.

Перевага віддається лекціям проблемним, оглядовим та концептуально-аналітичним. Лекція стає процесом, під час якого в студентів формуються знання, забезпечуються мотиваційний компонент і загально-орієнтований етап оволодіння науковими знаннями. Посилюється роль лекцій в якісному управлінні самостійною роботою студентів.

Практичні заняття за методикою організації є клінічними, спрямованими на контроль засвоєння теоретичного матеріалу й формування практичних вмінь та навичок, а також уміння аналізувати й застосовувати одержані знання для вирішення практичних завдань; вони передбачають:

Ø  збирання анамнезу;

Ø  огляд хворої дитини;

Ø  планування обстеження хворої дитини;

Ø  інтерпретацію даних лабораторних та інструментальних досліджень;

Ø  проведення диференціальної діагностики найбільш поширених захворювань дитячого віку при типовому їх перебігу;

Ø  визначення попереднього клінічного діагнозу;

Ø  визначення терапевтичної тактики;

Ø  призначення лікувального харчування;

Ø  надання екстреної медичної допомоги;

Ø  вирішення ситуаційних задач;

Ø  відпрацювання практичних навичок на муляжах та біля ліжка хворої дитини;

Ø  ведення медичної документації.

Самостійна робота студента регламентується робочим навчальним планом і виконується студентом самостійно поза межами аудиторних занять. Можливі види самостійної роботи студентів: підготовка до практичного заняття та вивчення тем, що розглядаються лише в плані самостійної роботи студента, пошук та вивчення додаткової літератури, створення алгоритмів, структурно-логічних схем, написання рефератів, анотацій, доповідей для виступу з повідомленнями на практичних заняттях, чергування в клініці поза межами навчального часу. Організація самостійної роботи у відділеннях педіатричного стаціонару повинна забезпечуватися викладачами кафедри.