Рабочая программа средней группы №8 «Солнышко» на 2014-2015 учебный год (стр. 5 )

Этнический состав воспитанников группы: русские, татары, но основной контингент – дети из русскоязычных семей. Обучение и воспитание в ДОУ осуществляется на русском языке.

Все воспитанники проживают в условиях города. Реализация регионального компонента осуществляется через знакомство с национально-культурными особенностями города Димитровград. Знакомясь с родным краем, его достопримечательностями, ребенок учится осознавать себя, живущим в определенный временной период, в определенных этнокультурных условиях. Данная информация реализуется через целевые прогулки, беседы, проектную деятельность, посещение выставок, рассматривание, посещение краеведческого музея.

2.2. Вариативная часть

2.2.1. Кружковая работа

В нашей группе функционирует кружок художественно-творческой направленности «Мастерская чудес». Цель данного кружка - создание условий для самореализации ребенка в творчестве, воплощения в художественной работе собственных неповторимых черт, своей индивидуальности.

Мы, как педагоги ставим перед собой следующие задачи:

-формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью объемных форм;

-совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами при работе с бумагой, картоном, различными материалами;

-развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству;

-формировать творческие способности, духовную культуру и эмоциональное отношение к действительности;

-формировать представление о народных промыслах;

-овладеть основами, умениями работы из целого куска теста или пластилина, из отдельных частей создание образов;

-повышать уровень навыков и умений в мастерстве детей в результате своих работ;

-развивать мелкую моторику рук.

Кружок проводится 1 раз в неделю с октября по май учебного года.

Ожидаемые результаты детей:

-скатывать тесто, пластилин прямыми движениями, круговыми движениями;

-расплющивать, соединять в кольцо, защипывать края формы, лепить из нескольких частей, оттягивать части от основной формы;

-уметь работать с различными видами бумаги (цветная бумага, салфетки, гофрированная бумага);

-уметь работать с ножницами, кистью, клеем;

-иметь представление о том, что из бросового и природного материала можно изготовить поделку;

-уметь ценить, уважать достояние русского народа через декоративно-прикладное творчество.

-о народных промыслах;

-о свойствах различных природных материалов;

-о пластичности соленого теста.

3.  Организационный раздел

3.1. Организация режима пребывания детей

Центр развития ребенка – детский сад № 8 «Рябинушка» - МБДОУ создает условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья детей. Режим дня соответствует возрастным особенностям детей и способствует их гармоничному развитию.

Предлагаемый режим дня позволяет гибко строить воспитательно – образовательный процесс в ДОУ с учетом погодных условий, индивидуальных и возрастных потребностей и особенностей детей. Вместе с тем он определяет стабильность основных организационных моментов жизнедеятельности детей в соответствии с санитарными нормами и требованиями.

РЕЖИМ ДНЯ

в средней группе

на холодный период

Прием детей, самостоятельная деятельность	6.30-8.00
Совместная деятельность: - утренняя гимнастика, дежурство	8.00-8.20
Совместная деятельность Подготовка к завтраку, завтрак	8.20-8.50
Самостоятельная деятельность	8.50-9.00
Образовательные ситуации	9.00-10.00
Второй завтрак	10.00-10.10
Игры, подготовка к прогулке, прогулка	10.10-11.30
Возвращение с прогулки, Самостоятельная игровая деятельность	11.30-11.40
Образовательные ситуации	11.40 – 12.00
Подготовка к обеду, обед	12.00-12.30
Подготовка ко сну, дневной сон	12.30-15.00
Совместная деятельность (постепенный подъем, оздоровительные мероприятия)	15.00-15.10
Совместная деятельность Подготовка к полднику, полдник	15.10-15.30
Организованная образовательная деятельность	15.30-15.50
Самостоятельная игровая деятельность/ Совместная деятельность: чтение художественной литературы, подгрупповая работа	15.50-16.20
Подготовка к ужину, ужин	16.20-16.50
Подготовка к прогулке, прогулка, уход домой	16.50-18.30

Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в подготовительной группе не превышает 1,5 часа.

Непосредственно (организованная) образовательная деятельность с детьми среднего дошкольного возраста осуществляется во второй половине дня после дневного сна, но не чаще 2-3 раз в неделю. Ее продолжительность составляет не более 20 минут в день.

В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность статического характера, проводится физкультминутка.

Сетка НООД в средней группе № 6

на 2014-2015 учебный год

Дни недели	Образовательные развивающие ситуации по образовательным областям	Время проведения
ПОНЕДЕЛЬНИК	Физическое развитие	9.00 – 9.20
Мир искусства (рисование)	9.30 – 9.50
ВТОРНИК	Мир музыки	9.00 – 9.20
Речевое развитие	9.30 – 9.50
СРЕДА	Математическое развитие	9.00 – 9.20
Физическое развитие	11.40 – 12.00
ЧЕТВЕРГ	Мир искусства (лепка /аппликация / констр)	9.00 – 9.20
Речевое развитие (через театрализованную деятельность)	9.30 – 9.50
Мир музыки	15.30 – 15.50
ПЯТНИЦА	Социальный мир // Природный мир	9.00 – 9.20
Физическое развитие	9.45 – 10.05

Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности - не менее 10 минут.

Непосредственно организованная образовательная деятельность реализуется через организа­цию различных видов детской деятельности (игровой, двигательной, познаватель­но-исследовательской, коммуникативной, продуктивной, музыкально-художест­венной, трудовой, а также чтения художественной литературы) или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуще­ствляется педагогами самостоятельно в зависимости от контингента детей, уровня освоения программы и решения конкретных образовательных задач.

Игровая деятельность, являясь основным видом детской деятельности, органи­зуется при проведении режимных моментов, совместной деятельности взрослого и ребенка, самостоятельной деятельности детей.

Двигательная деятельность организуется при проведении физкультурных заня­тий, режимных моментов совместной деятельности взрослого и ребенка.

Коммуникативная деятельность осуществляется и течение всего времени пребывания ребенка в детском саду; способствует овладению ребенком конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми развитию общения со взрослыми и сверстниками, развитию всех компонентов устной речи.

Трудовая деятельность организуется с целью формирования у детей положительного отношения к труду через ознакомление дошкольников с трудом взрослых и непосредственного участия детей в посильной трудовой деятельности в детском саду и дома. Основными задачами при организации труда являются: воспитание у детей потребности трудиться, участвовать в совместной трудовой деятельности, стремление быть полезным окружающим людям, радоваться результатам коллек­тивного труда; формирование у детей первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека. Данный вид деятельности вклю­чает такие направления работы с детьми, как самообслуживание, хозяйственно бытовой труд, труд в природе, ручной труд. Все оборудование и атрибуты для реализации этих направлений присутствуют.

Познавательно-исследовательская деятельность организуется с целью развитии у детей познавательных интересов, их интеллектуального развития. Основная задача данного вида деятельности — формирование целостной картины мира, расширение кругозора. Во всех группах детского сада оборудованы уголки для прове­дения экспериментов.

Продуктивная деятельность направлена на формирование у дошкольников интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение их потребности в самовыражении. Данный вид деятельности реализуется через рисование, лепку, аппликацию.

Музыкально-художественная деятельность организуется с детьми ежедневно, в определенное время и направлена на развитие музыкальности, способности эмоционально воспринимать музыку. Данный вид деятельности включает такие направления работы, как слушание, пение, песенное творчество, музыкально ритмические движения, танцевально-игровое творчество, игра на музыкальных инструментах.

Чтение детям художественной литературы направлено на формирование у них интереса и потребности в чтении (восприятии) книг через решение следующих задач: формирование целостной картины мира, развитие литературной речи, приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприя­тия и эстетического вкуса. Дети учатся быть слушателями, бережно обращаться с книгами.