Карта обследования ребенка с диагнозом заикание ( от 4-х до 7 ми лет) (стр. 3 )

1. Пассивный словарь.

(отметить объем словаря и точность понимания значения слов)

Задания:

Покажи, где кукла, стол, стул. Посади куклу, мишку и т. д.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

2. Понимание различных грамматических форм словоизменения.

С 4 лет:

§  Дифференциация единственного и множественного числа существительных. Покажи, где:

стол – столы дом – дома береза – березы

стул – стулья дерево – деревья

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

§  Различение предложно-падежных конструкций

(предлоги: В, НА, ПО, ПОД, НАД, ПЕРЕД, ЗА, ОКОЛО)

Покажи, где ложка в стакане, на стакане, под стаканом и т. д.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

С 5 лет:

§  Дифференциация предложно-падежных конструкций с предлогами

В - ИЗ, НА - С, ПОД - ИЗ-ПОД

Возьми линейку с пенала, из пенала, из-под пенала.

Положи карандаш в пенал, на пенал, под пенал.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Дифференциация форм словообразования.

С 5 лет:

§  Дифференциация уменьшительно-ласкательных существительных. Покажи, где: стул – стульчик

замок – замочек

подушка – подушечка

дом – домик

одеяло – одеяльце

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

§  Дифференциация существительных с суффиксом ИНК. Покажи где:

виноград – виноградинка

бусы – бусинка

капли – капелька ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

§  Дифференциация глаголов с различными приставками

Шел, ушел, вошел, вышел, перешел, зашел, отошел

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

4. Понимание словосочетаний и простых предложений.

§  Понимание падежных окончаний имён существительных

Покажи: карандашом ручку

карандаш ручкой

дочку мамы

маму дочки

собаку хозяина

хозяина собаки

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Понимание простых распространенных предложений

Покажи картинку: Девочка рвет цветы.

Девочка играет в мячик.

Девочка убирает комнату.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

§  Понимание соотношения между членами предложения.

Что делает мальчик?

Покажи, кто ловит рыбу?

Покажи, кого ловит мальчик?

Покажи, чем мальчик ловит рыбу?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

С 6 лет:

§  Понимание сложноподчиненных предложений и сложных логико-грамматических конструкций

Петю догоняет Миша.

Кто бежит первым?

Мальчик бежит от собаки.

Кто бежит сзади?

Оля потеряла карандаш, который взяла у Вовы.

Чей это карандаш?

Папа читает газету после того, как пообедал.

Когда папа читает газету: до обеда или после обеда?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

§  Понимание связной речи.

Отметить уровень понимания речи

(нулевой, ситуативный, номинативный, предикативный, расчленённый)

«Запасливый ёжик»

В лесу жил ёжик. Ночью он приходил в сад. В саду ёжик находил яблоки.

Яблоки он накалывал на иголочки. Ёжик относил яблоки в свою норку.

В норке ёжик заготавливал корм на зиму.

Вопросы:

Кто жил лесу? _________________________________________________________

Что ёжик делал с яблоками?______________________________________________

Куда он относил яблоки? ________________________________________________

Что ёж заготавливал на зиму? ____________________________________________

Вывод: _______________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Исследование экспрессивной речи

1.  Состояние звукопроизношения

Гласные звуки А О У Ы И Э

_____________________________________________________________________

Свистящие звуки С З Ц

СЬ ЗЬ

_____________________________________________________________________

Шипящие звуки Ш Щ

Ж Ч

_____________________________________________________________________

Сонорные звуки Р Л Н Й

РЬ ЛЬ НЬ

_____________________________________________________________________

Заднеязычные звуки К Г Х

КЬ ГЬ ХЬ

_____________________________________________________________________

Переднеязычные звуки Т Д

ТЬ ДЬ

_____________________________________________________________________

Губные звуки П Б Ф В

ПЬ БЬ ФЬ ВЬ

Вывод: __________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

2. Воспроизведение звукослоговой структуры слова.

а) изолированных слов

С 4 лет:

дом снег крыша мостик

каша хлеб кошка капуста

помидоры

С 5 лет:

помидоры сквозняк

температура свисток

милиционер аквариум

лекарство простокваша

сковорода скворечник

подснежник

______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

б) воспроизведение предложений

С 5 лет:

Мальчики слепили снеговика. ____________________________________________

______________________________________________________________________

Водопроводчик чинит водопровод. _______________________________________

______________________________________________________________________

Волосы подстригают в парикмахерской. ___________________________________

______________________________________________________________________

Милиционер ездит на мотоцикле. _________________________________________

______________________________________________________________________

Регулировщик стоит на перекрестке. ______________________________________

______________________________________________________________________

3. Исследование словарного запаса.

а) Конкретные существительные. (Предлагается назвать картинки по разным лексическим темам в соответствии с программой детского сада.)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

б) Обобщающие понятия (назвать одним словом группу предметов)

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

в) Существительные обозначающие части тела, части предметов.

С 5 лет:

§  Части тела: голова, ноги, руки, нос, рот, грудь, живот, шея ______________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

§  Части одежды: рукав, воротник, пуговица ____________________________

___________________________________________________________________

§  Части мебели: спинка, ножка, сиденье _______________________________

___________________________________________________________________

§  Части машины: дверца, кабина, руль, колеса __________________________

___________________________________________________________________

§  Части окна: рама, подоконник, стекло ________________________________

___________________________________________________________________

§  Название профессий _______________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

г) Глагольный словарь.