- источники, виды, формы организации самостоятельной музыкальной деятельности;
- задачи музыкального воспитателя детей в семье, условия для музыкального воспитателя.
Студент должен уметь:
- анализировать музыкальные занятия разных видов;
- составлять план организации музыкальной деятельности вне занятий;
- анализировать сценарий развлечений;
- составлять план развлечений на квартал;
- составлять сценарий одного из вида развлечений (по выбору студента);
- составлять сюрпризные моменты для различных праздников;
- составлять сценарий развлечений для проведения их в домашних условиях.
Тема 3.1.
Музыкальные занятия.
Музыкальные занятия как основная форма организации музыкальной деятельности детей дошкольников.
Виды музыкальных занятий: индивидуальные, по подгруппам, фронтальные.
Вариативность структуры типовых занятий, как средство активизации музыкальной деятельности детей. Методика организации и проведения музыкального занятия. Типы музыкальных занятий, различных по содержанию типового, доминантного, тематического, музыкально-тематического комплексного. Условия эффективности обучения на занятиях.
Подготовка воспитателя к музыкальному занятию. Роль музыкального руководителя и воспитателя на музыкальном занятии. Использование на музыкальных занятиях методических пособий, атрибутов, технических средств обучения.
Практическое занятие № 8. Тема: « Музыкальные занятия в ДОУ»
- анализ конспектов тематического, доминантного и комплексного музыкального занятия предложенного преподавателем;
- составление конспектов, различных видов музыкальных занятий в разных возрастных группах;
- проведение музыкальных занятий в своей возрастной группе на практике.
Виды самостоятельной работы студента:
- составление различных видов музыкальных занятий.
Тема 3.2.
Музыка в повседневной жизни детского сада.
Роль и место музыки в повседневной жизни детского сада. Прямое и косвенное руководство со стороны воспитателя, музыкального руководителя, родителей вне занятий. Составление сценария одного из видов содержания. Роль воспитателя и музыкального руководителя в организации игры, развлечений, праздников, утренней гимнастики, физкультуры, прогулки, экскурсии, самостоятельной музыкальной деятельности. Применение в музыке вне занятий.
Практическое занятие № 9. Тема: «Организация воспитателем музыкальной работы в ДОУ»
- составление студентами плана организации музыкальной деятельности детей в повседневной жизни детского сада на две недели.
Тема 3.3.
Развлечения.
Значение, виды, формы организации развлечений. Роль и место музыки в них. Требования к организации развлечений, составление сценариев. Предварительная подготовка к развлечениям: музыкально-планированным играм, музыкальным спектаклям. Особенности организации развлечений в разных возрастных группах. Роль воспитателя в подготовке и проведении развлечений.
Практическое занятии № 10. Тема: « Планирование развлечений»
- анализ сценариев развлечений и составление примерного плана развлечений на квартал в одной из возрастных групп;
- развлечений (возрастная группа по выбору).
Самостоятельная работа на тему: « проведение развлечений в ДОУ»
- составление конспекта развлечений с включением музыки и проведение в ДОУ.
Тема 3.4.
Праздничные утренники.
Значение праздничных утренников в музыкально-эстетическом развитии детей дошкольного возраста. Тематика и содержание праздничных утренников, различные формы их проведения. Требования к составлению сценария, длительность праздника. Роль ведущего, совместная работа воспитателя, музыкального руководителя, родителей в подготовке и проведении праздника.
Практическое занятие № 11. Тема: «Праздничные утренники в детском саду»
- просмотр праздничных утренников и анализ их содержания;
- составление студентами сюрпризных моментов для различных праздничных утренников.
Самостоятельная работа на тему: «Составление сценариев утренников на различную тематику»
- составление сценария утренника в любой возрастной группе.
Тема 3.5.
Самостоятельная музыкальная деятельность.
Характеристика самостоятельной музыкальной деятельности, ее значение для развития музыкальных способностей ребенка. Источники возникновения самостоятельной музыкальной деятельности, виды, организация, формы, анализ самостоятельной музыкальной деятельности, создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности.
Практическое занятие № 12. Тема: «Организация самостоятельной музыкальной деятельности в ДОУ»
- составление плана наблюдения за музыкальной деятельностью детей, возникающей по их инициативе.
Самостоятельная работа студентов на тему: « Руководство самостоятельной музыкальной деятельности на практике в ДОУ»
- создание условий для организации самостоятельной музыкальной деятельности в своей возрастной группе на практике.
Тематика выпускных квалификационных работ.
1. «Музыкально-диагностические занятия – одно из главных условий развития музыкальности у детей старшего дошкольного возраста» 2. «Развитие интереса к музыке в процессе проведения развлечений в детском саду» |
3. « Праздник как один из источников развития творческой деятельности детей» |
4. « Музыкально-диагностические занятия-одно из основных условий развития музыкальности у детей страшего дошкольного возраста» |
5. «Слушание музыки как средство музыкального развития детей старшего дошкольного возраста» студентки 6. «Музыкально-ритмические движения – как средство развития музыкально-творческих способностей детей» |
7. «Слушание музыки как средство музыкального развития детей старшего дошкольного возраста» |
8. «Музыкально-диагностические занятия – одно из главных условий музыкального развития дошкольников» |
9. «Праздник – один из источников формирования основ музыкальной культуры детей дошкольного возраста» |
10. «Музыкальные занятия – средство гармонического развития личности ребёнка дошкольного возраста» |
11. «Развитие ритмического слуха как компонент музыкальности дошкольника» |
12. «Развитие музыкально-сенсорных способностей у детей старшего дошкольного возраста средствами музыкально-дидактических игр и пособий» |
13. «Формирование музыкально-творческих способностей дошкольников в условиях развивающего обучения» |
14. «Развитие креативных способностей старшего дошкольника в процессе знакомства со звуковыми возможностями музыкальных инструментов» |
Тематика курсовых работ.
1. Роль музыкальной диагностики в процессе развития музыкально-сенсорных способностей детей старшего дошкольного возраста |
2. «Организация музыкального воспитания в ДОУ как средство музыкального развития детей дошкольного возраста» 3. «Развитие музыкального вкуса у детей старшего дошкольного возраста на музыкальных занятиях.» |
4. «Развитие творческого потенциала детей дошкольного возраста средствами музыкального искусства» |
5. «Музыкально-дидактические игры как одно из средств развития музыкальных способностей дошкольников». |
6. «Игра на детских музыкальных инструментах как средство развития творческого потенциала дошкольников». |
Тематика проектных работ
1. «Изучение творческого наследия – одно из средств повышения профессиональной компетенции воспитателя ДОУ»
2. «Использование средств музыкального фольклора – одно из главных условий развития дошкольников»
3. «Организация воспитателем музыкальной деятельности в ДОУ – одно из главных условий всестороннего развития дошкольников»
4. «Развитие ритмического слуха – один из главных компонентов развития музыкальности у детей старшего дошкольного возраста»
5. «Развивающие возможности музыки – одно из средств обучения детей разного интеллектуального уровня «
Перечень вопросов к курсовому экзамену по дисциплине «Методика музыкального развития»
1 Характеристика учебной дисциплины.
2 Место и роль учебной дисциплины в системе профессиональной подготовки воспитателя.
3 Взаимосвязь данной учебной дисциплины с другими дисциплинами.
4 Музыка как вид искусства.
5 Познавательная роль воздействия музыки на человека, воспитание его чувств, формирование вкуса.
6 Влияние музыкального искусства на общую культуру человека.
7 Основные задачи музыкального развития, воспитания и обучения детей на разных возрастных этапах.
8 Возрастные особенности музыкального развития детей.
9 Общее понятие музыкальности ребёнка-дошкольника.
10 Структура музыкальности.
11 Способности к различным видам музыкальной деятельности.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
