МКОУ «Уйская средняя общеобразовательная школа имени Александра Ивановича Тихонова»
Рабочая программа
на 2013-2016 уч. год
Разработала
классный руководитель 7 «А» класса
Уйское, 2013
«Воспитывать … самая трудная вещь.
Думаешь: ну, все теперь кончилось!
– Не тут-то было: только начинается!»
1. Пояснительная записка
Программа развития классного коллектива - способ организации жизнедеятельности и воспитания членов классного сообщества, представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов и содействующий развитию личности и коллектива.
Рабочая программа классного руководителя составлена с учетом основных законов РФ: «Об образовании», «Конституция РФ», «Конвенция прав ребёнка», «Об основных гарантиях ребенка», государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы» (постановление Правительства РФ от 01.01.2001 г. № 000), методических рекомендаций «О взаимодействии ОУ с семьей», проектом «Наша новая школа», «Устав ОУ», положения о классном руководителе МКОУ «Уйская СОШ им. »
Данная рабочая программа рассчитана на период с 2013 по 2016 годы. В процессе практической реализации программа может изменяться по содержанию с учетом особенностей развития классного коллектива, воспитательной ситуации.
Актуальность программы воспитательной деятельности в том, что ее социально – педагогическая направленность ориентирована на воспитание активной, творческой, развитой личности, обладающей высоким уровнем образования, интеллектуальными, гражданскими качествами, культурой физического здоровья, способной к профессиональному самоопределению и к самореализации в будущей жизни.
Воспитательная программа является перспективной и адресована обучающимся 7- 9 классов, рассчитана на 3 года.
Сроки и этапы реализации программы:
1 этап - 2013-2014 учебный год
2 этап - 2014-2015 учебный год
3 этап - 2015-2016 учебный год
Возрастные особенности
Подростковый период – это переходный период в развитии ребенка, время сильных психофизиологических изменений. Именно в этом возрасте начинается осознанное проявление интереса к самостоятельной интеллектуальной деятельности потребность в собственных исследованиях процессов и явлений, потребность в активной творческой деятельности.
В эти годы высокая активность, повышенная потребность в разнообразной интеллектуальной деятельности напрямую связаны с теми чертами характера и поведения, которые существенно влияют на результат творческой интеллектуальной деятельности подростка. В первую очередь, это колебания настроения, несдержанность, гормональное развитие девочек и мальчиков. Подростки испытывают тягу к общению и потребность в людях, умениям и достижениям которых они хотели бы следовать в своей жизни.
Огромное значение в этом возрасте имеет признание их умений и достижений, поддержание уверенности подростка в результативности своей деятельности, формирование его самооценки.
Это процесс достаточно сложный, во многом его результативность зависит от взрослого, который является авторитетным взрослым для подростка. Необходимо учитывать все эти особенности при создании подросткам не только возможные условия для проявления его творческого начала, но и поддерживать его стремление к постоянному росту. Это возможно только в том случае, если классный руководитель относится к воспитаннику как к равному, как к партнеру по совместной деятельности, результат которой зависит в равной степени, как от взрослого, так и от воспитанника.
Цель воспитательной деятельности образовательного учреждения:
Создать условия для воспитания человека, способного делать свой жизненный выбор и нести за него ответственность через систему мероприятий ценностно-ориентированной направленности.
Задачи.
Создание условий для:
ü формирования у учащихся правовой культуры;
ü ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом;
ü формирования гуманистического мировоззрения учащихся;
ü формирования способности к осознанию своих прав и прав другого;
ü формирования способности к нравственному и моральному саморазвитию и самосовершенствованию;
ü формирования гордости за отечественную историю, народных героев;
ü воспитания уважения к национальной культуре, языку, традициям и обычаям;
ü воспитания умения проявлять свою гражданскую позицию в любых ситуациях, умения бороться с безнравственными и противоправными поступками людей.
Цель и задачи программы воспитательной работы с классным коллективом
Цель программы:
Создание условий для физического, интеллектуального, духовного развития подростков посредством включения их в интеллектуально – познавательную и творческую деятельности для их активной социализации в обществе.
Задачи программы: создать условия для
· воспитания интереса к учебе, стремления повышать качество своих знаний;
· воспитания уважения к правам, свободам и обязанностям человека;
· развития ценностных представлений о любви к России, народам Российской Федерации, к своей малой родине;
· развития нравственных представлений о долге, чести и достоинстве в контексте отношения к Отечеству, к согражданам, к семье;
· формирования представлений об эстетических идеалах и ценностях;
· развития индивидуальных эстетических предпочтений в области культуры;
· формирования у обучающихся навыков сохранения собственного здоровья, овладение здоровьесберегающими технологиями в процессе обучения во внеурочное время;
· формирования представлений о ценности занятий физической культурой и спортом, понимания влияния этой деятельности на развитие личности человека, на процесс обучения и взрослой жизни.
· развития навыков безопасности и формирования безопасной среды в школе, в быту, на отдыхе.
· формирования системы научных знаний, взглядов и убеждений, обеспечивающих становление ответственного отношения школьников к окружающей среде во всех видах деятельности.
Принципы реализации программы:
Считаю, что необходимо в работе придерживаться также следующих принципов:
- этичное отношения к личности, так как любой человек заслуживает уважения, даже если это ребенок;
- конструктивность в общении, так как любая работа должна приносить плоды и результаты совместного труда должны быть налицо;
- диалогичность и добровольность, так как ребёнок должен почувствовать в учителе друга, с которым можно строить отношения и доверять свои проблемы без принуждения.
Участники программы:
- учащиеся класса;
- классный руководитель, педагоги - предметники, работающие в классе;
- администрация школы;
- родители;
Направления деятельности:
- работа с классов в целом и индивидуальная работа с учащимися;
- работа с родителями учащихся;
- работа с учителями – предметниками, работающими в классе.
Направления воспитательной работы с классным коллективом
1. Интеллектуальное воспитание: «Я и наука»
2. Нравственное и духовное воспитание: «Я и общество»
3. Гражданско-патриотическое: «Я и Родина»
4. Здоровьесберегающее воспитание: «Я и здоровье»
5. Культуротворческое и эстетическое воспитание: «Я и прекрасное»
6. Экологическое воспитание: «Я и природа»
«Я и наука»
«И воспитание, и образование неразделимы.
Нельзя воспитывать, не передавая знания,
всякое же знание действует воспитательно»
Цель способствовать развитию способностей действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно, проявлять свои интеллектуальные умения
Задачи:
- определить круг реальных возможностей каждого учащегося, его ближайшую зону развития;
- создавать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии;
- формирование культуры интеллектуального развития;
- способствовать профессиональному самоопределению каждого учащегося класса.
Мероприятия:
- часы общения, тренинги, беседы, дискуссии, диспуты;
- интеллектуальные игры и конкурсы по развитию внимания, памяти, мышления;
- интеллектуальные марафоны в классе и параллели;
Перспективный план «Я и наука»
Класс | Мероприятия |
Праздник «День знаний» | |
Беседа «Я и мои способности» | |
Час общения «Зачем мы учимся?» | |
Треннинг «Внимание и внимательность» | |
Предметные недели | |
Участие в интеллектуальных конкурсах, олимпиадах, марафонах | |
Треннинг «Успех и уровень притязаний» | |
Игра «Мои технические способности» | |
«Мой интеллектуальный потенциал» | |
Проект «Планирование профессионального будущего» | |
Дискуссия «Определение типа будущей профессии» | |
Праздник «День знаний» | |
Дискуссия «Как развивать мой интеллект?» | |
Треннинг «Тренировка памяти – залог будущего успеха» | |
Интеллектуальная игра «Счастливый случай» | |
Диспут «Талантливость и гениальность. В чем они проявляются? » | |
Предметные недели | |
Участие в интеллектуальных конкурсах, олимпиадах, марафонах | |
Дискуссия «Мои способности и как я их развиваю» | |
«Определение профессиональных интересов» | |
Час общения ««Идеальная» профессия» | |
Беседа «Слагаемые профессионального успеха» | |
9 класс | Праздник «День знаний» |
Интеллектуальная игра «Самый умный класса» | |
Кл. час «Расскажи мне о себе» | |
Дискуссия «Люди, на которых хотелось мне быть похожим» | |
Кл. час «Самовоспитание. Цели самосовершенствования» | |
Беседа «Пока я мыслю – я живу» | |
Диспут «Выбор нашей жизни» | |
Предметные недели | |
Участие в интеллектуальных конкурсах, олимпиадах | |
Устный журнал «Время, события, люди» | |
Кл. час «Трудности профессионального самоопределения» | |
Беседа «Учимся сдавать экзамены» | |
Проект «Современный рынок труда» | |
Дискуссия «Пути получения профессии» |
«Я и общество»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
