Физика, 7 класс (март-апрель) (стр. 1 )

Физика, 7 класс (март-апрель)

Характеристика инструментария

Комплекты тестов были составлены для тех УМК, по которым изучается физика в школах (классах), участвовавших в независимой оценке качества образования (таблица 1).

Все комплекты тестов состояли из 4-х вариантов, в каждом варианте по 14 заданий: 11 заданий с выбором ответа и 3 задания с кратким ответом. В каждом варианте были представлены как задания базового уровня сложности, так и задания повышенного уровня сложности (до 30% заданий).

За правильное выполнение каждого задания выставлялся 1 балл. Максимальный балл, который можно было получить за правильное выполнение всей работы, — 14 баллов. Время выполнения работы – 45 минут.

По каждому разделу, изучаемому по программе соответствующего УМК, в работе были представлены задания, которые проверяли овладение понятийным аппаратом, который должен быть сформирован при изучении курса физики 7 класса:

·  знание и понимание смысла физических понятий;

·  знание и понимание смысла физических величин;

·  знание и понимание смысла физических законов;

·  умение описывать и объяснять физические явления.

В работу были включены не более двух расчетных задач на проверку основных законов и формул.

Изучение физики немыслимо без проведения эксперимента. Курс физики 7-го класса включает выполнение обязательных 8-10 лабораторных работ, проведение демонстрационного и фронтального эксперимента от урока к уроку. Поэтому в вариантах диагностических работ от 2-х до 4-х заданий были направлены на проверку основ знаний о методах научного познания и владений экспериментальными умениями:

·  умений использовать физические приборы и измерительные инструменты;

·  умений проводить анализ результатов экспериментальных исследований, в том числе, выраженных в виде таблицы или графика;

·  умений выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы.

Задания диагностической работы характеризовались также по способу представления информации в задании или дистракторах и подбирались таким образом, чтобы проверить умения учащихся читать графики зависимости физических величин, табличные данные или использовать различные схемы или схематичные рисунки. В соответствии с ФГОС второго поколения сформированность умений работать с информаций является одним из важнейших требований к метапредметным результатам освоения школьной программы.

Результаты

Работу по физике выполняли 5326 обучающихся 7-х классов из 218 образовательных учреждений. Средний процент выполнения теста – 54%.

Таблица 1

Авторы учебников по физике для 7 класса	Количество классов	Число учащихся	Средний % выполнения теста
*	243	5126	54%
,	5	107	65%
, ,	4	93	60%
Всего:	252	5326	54%

* По данному комплекту тестов выполняли работу учащиеся 17 классов, изучающие физику и по другим УМК. Следует отметить, что спектр программ и учебников, которые используются в основной школе, расширился.

На основе анализа статистических характеристик теста была установлена граница, определяющая достаточный уровень овладения учебным материалом по физике: 5 заданий (50% от числа заданий базового уровня сложности).

Распределение учащихся по количеству полученных тестовых баллов представлено на диаграмме.

Распределение по тестовым баллам

Рис. 1

Доля учащихся, не достигших достаточного уровня овладения учебным материалом (выполнили менее 5 заданий), составляет 15% (826 учащихся).

Только 39% тестируемых выполнили тест по физике на «хорошо» и «отлично», набрав от 9 до 14 баллов.

Результаты выполнения заданий теста по темам, общим для всех трех комплектов проверочных материалов, представлены в таблице 2.

Таблица 2

Контролируемый элемент содержания	Средний % выполнения
Первоначальные сведения о строении вещества
Строение вещества	71
Свойства газов, жидкостей и твердых тел	74
Диффузия	65

Взаимодействие тел
Равномерное и неравномерное движение	96
Путь	70
Равномерное и прямолинейное движение	61
Масса и плотность вещества	28(П)
Сила	75
Сложение сил	74
Инерция	88
Сила тяжести	75
Закон Гука	53
Сила трения	41
Давление твердых тел, жидкостей и газов
Давление твердых тел	35 (П)
Давление газов	40
Атмосферное давление	62
Закон Паскаля	61
Давление внутри жидкости	50
Сила Архимеда	64
Физические методы изучения природы
Физические понятия: тело, величина, вещество, явление	51
Приборы для измерения физических величин	54
Международная система единиц	42
Измерение объема	64
Определение цены деления и предела измерения измерительного цилиндра	67
Измерение длины	31
Определение цены деления и предела измерения линейки	60

По критериям, принятым в практике педагогических измерений, элемент содержания (умение) считается усвоенным (сформированным) для данной группы обучающихся, если процент выполнения заданий, проверяющих их, составляет не менее 65% для заданий с выбором ответа и не менее 50% для заданий с кратким ответом.

В соответствии с этим критерием можно утверждать, что семиклассники овладели знаниями раздела «Первоначальные сведения о строении вещества», частично усвоили раздел «Взаимодействие тел» и не усвоили знания темы «Давление твердых тел, жидкостей и газов». Между тем стоит отметить, что многие элементы содержания темы «Давление твердых тел, жидкостей и газов» (давление газа, закон Паскаля, атмосферное давление) - являются важнейшей пропедевтикой для изучения, например, процесса кипения в 8-м классе и газовых законов в старшей школе.

Диагностическое исследование показало также, что у семиклассников не сформированы основополагающие представления о физических методах изучения природы. Семиклассники путаются с физическими понятиями (тело, величина, явление), не умеют проводить физические измерения (с помощью линейки и измерительного цилиндра), не знают единиц Международной системы. Таким образом, к концу первого года обучения у семиклассников не сформированы базовые умения, необходимые для дальнейшего изучения физики.

Для повышения наглядности обучения в основной школе необходимо в полной мере использовать на уроке демонстрационный и фронтальный эксперимент, использовать анимационные модели (например, учебные модули Единой коллекции или ФЦИОР, находящиеся в открытом доступе на образовательных порталах сети Интернет).

Описание уровня подготовки учащихся, получивших различные отметки на тестировании

Категории участников тестирования	Описание уровня подготовки по физике категорий участников тестирования
Отметка «5». Учащихся этой категории – 9%.	Уровень освоения достигнут по всем проверяемым элементам содержания.
Отметка «4». Учащихся этой категории – 30%.	Затруднения вызвали вопросы на проверку следующих элементов содержания: ·  давление твердого тела; ·  давление газа; ·  сила трения; ·  физические понятия; ·  масса и плотность вещества; ·  Международная система единиц; ·  физические процессы в механике;
Отметка «3». Учащихся этой категории – 46%.	Процент выполнения 65% и выше достигнут для отдельных заданий, проверяющих знание понятийного аппарата курса физики: ·  понятие о строении вещества; ·  знание физических величин путь, скорость равномерного движения, сила, сила тяжести; ·  знание физического явления инерция.
Отметка «2. Учащихся этой категории – 16%	Тестируемые с неудовлетворительным уровнем подготовки показали крайне низкий уровень знаний даже основного понятийного аппарата школьного курса физики. Для данного уровня подготовки практически отсутствуют полностью усвоенные контролируемые элементы содержания.

Примеры проблемных заданий

Совершенно неожиданным оказался тот факт, что к концу первого года обучения физике у учащихся 7-х классов оказались несформированными понятия о физической величине и физическом явлении (пример 1).