II уровень: ранней профессиональной ориентации
I. Пояснительная записка
Срок освоения 1 год (для 15-16 лет). Обучение по данной программе могут продолжить учащиеся, успешно закончившие основной курс, планирующие получить среднее или высшее образование в профильных учебных заведениях.
Образовательный процесс организуется по индивидуальным учебным планам.
Целями данного уровня являются овладение высоким уровнем знаний, умений, навыков в области пластических искусств. Использование языка графики, живописи, декоративно-прикладного искусства в собственной художественно-творческой деятельности. Подготовка к вступительным экзаменам в выбранное учебное заведение.
Формы и режим занятий
Обучение проводится во второй половине дня после окончания занятий в средней школе. Количество учебных часов в неделю может варьироваться в зависимости от индивидуального учебного плана, длительность учебного часа 40 минут.
Основной формой является урок - выполнение практических заданий.
II. Учебный план (VIII класс – ранняя профессиональная ориентация)
наименование предмета | кол-во учебных часов в неделю | итоговый | |
VIII | |||
1 | Рисунок | 3 | VIII |
2 | Живопись | 3 | |
3 | Композиция станковая | 3 | |
5 | Предмет по выбору | 3 | |
Всего: | 12 |
Школа может увеличивать или уменьшать количество часов указанных дисциплин для отдельных учащихся согласно утвержденному индивидуальному плану.
Выпускникам VIII класса заносится соответствующая запись в свидетельство.
III. Содержание дополнительной образовательной программы
Программа должна быть ориентирована на повышенный по сравнению с основным курсом уровень заданий.
Задания по рисунку с натуры делятся на длительные и кратковременные. Кроме геометрических тел и композиций из них учащимся могут даваться натюрморты из предметов разной материальности, зарисовки интерьера и фигуры человека. Начальные сведения по пластической анатомии. Рисунок черепа, экорше, гипсовой головы. Остальное - в зависимости от задачи подготовки к экзаменам.
Задания по живописи, как правило, ограничиваются натюрмортами, но в отдельных случаях включают голову и фигуру человека. Могут вводиться масляные краски. Основными задачами курса по живописи являются: развитие колористического видения, большие цветовые отношения, научить видеть, анализировать, рассуждать, самостоятельно завершать работу, ставить и сочинять натюрморты.
Композиция является важнейшим предметом на протяжении всего курса обучения в школе. Критерии композиции вводятся при анализе и оценке любой учебной работы на каждом этапе её выполнения, независимо от жанровой принадлежности. Композиция в изобразительном искусстве связана с необходимостью передать основной замысел, идею произведения наиболее ясно и убедительно. Главное в композиции – создание художественного образа. Для выполнения своих композиционных замыслов учащиеся должны уметь пользоваться всеми средствами, правилами и законами композиции. Основными задачами курса композиции пятого класса являются умение выбрать сюжет, работа над подготовительным материалом (этюды, зарисовки, наброски, форэскизы), умение выбрать композиционное и колористическое решение, сосредоточится над творческой составляющей, довести работу до завершения.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ РАННЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИИ
В результате изучения изобразительного искусства ученик должен
знать/понимать
· основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;
· основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, композиция);
· выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;
· наиболее крупные художественные музеи России и мира;
· значение изобразительного искусства в художественной культуре и его роль и в синтетических видах творчества;
·
уметь
· применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, краски по ткани, в отдельных случаях масляные краски) и выразительные средства изобразительных (пластических) искусств в творческой деятельности;
· анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция);
· ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· восприятия и оценки произведений искусства;
· самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению) в станковой и декоративно-прикладной композиции.
Ожидаемые результаты и способы их проверки
Результаты обучения должны выразиться в ряде работ по выбранной дисциплине: рисунку, живописи, композиции (или комплексу дисциплин) повышенной сложности, например: рисунок гипсовой головы, головы натурщика, полуфигуры, этюд сложного натюрморта и т. д. Оценка выносится коллективом педагогов на итоговом просмот
IV. Программно-методическое обеспечение дополнительной общеобразовательной программы
II (основной курс)
Учебные предметы | Срок обучения | Вид рабочей программы учебных предметов (примерная, модифицированная) | Автор (составитель), реквизиты, год издания | Особенности адаптации | Учебно-методический комплекс |
Учебник, учебные пособия | |||||
Рисунок | 4 года | рабочая | Программа по предмету «Рисунок», , 1998 г. | Вводится курс пропедевтики, учитывается уровень группы. | Школа изобразительного искусства, Сокольникова, рисунка Учебник для уч. 5-8 кл. Ч.1 Обнинск: Титул. 1998 г. |
Живопись | 4 года | рабочая | Программа по предмету «Живопись», , 1998 г. | Вводится курс пропедевтики, учитывается уровень группы. | Школа изобразительного искусства, Сокольникова живописи Учебн. для уч. 5-8 кл. Ч.2 Обнинск: Титул. 1998 г. |
Композиция станковая | 4 года | рабочая | Программа по предмету «Станковая композиция», , 1998 г. | Сочетание различных методик. | , «Основы композиции» Сокольникова композиции Учебн. для уч. 5-8 кл. Ч.2 Обнинск: Титул. 1998 г. |
История изобразительного искусства | 4 года | рабочая | Программа «История искусств», ,2001 г. | Интеграция видов искусств в учебном процессе, включение творческих заданий. | Энциклопедия для детей. 6,7.- М.: Аванта+, 2001. «Искусство Древнего мира», Астрель», 2002 «Искусство Древней Руси», Астрель», 2002 «История искусств. Отечественное искусство», М.: Высш. шк., 1994. |
Прикладная композиция | 4 года | рабочая | Программа «Декоративно-прикладная композиция (батик)», ,2000 г. | Развитие творческой индивидуальности, обучение технике росписи по ткани. | , «Батик, глина, дерево» , «Батик» Искусство батика. Энциклопедия художника. , «Роспись. Техника, приемы, изделия» М., «АСТ-Пресс», 1999 г. |
Компьютерная графика | 4 года | авторская | Программа по дисциплине «Векторная компьютерная графика» и методическое пособие. Факультативный курс, , 1999г. Программа по дисциплине «Растровая компьютерная графика» и методическое пособие. Факультативный курс, , 2001г., Экспериментальная учебная программа «Основы анимации и веб-дизайна», , 2003 г. | Развитие композиционно-художественных навыков творческой индивидуальности художественного вкуса учащихся; способствование профессиональному самоопределению. | «Компьютерная графика», учебное пособие, Красноярск, 2005 |
Список используемых программ
1. Программа по рисунку для ДХШ из опыта работы опорно-методического центра, методического отдела Министерства культуры РСФСР Арзамас – 16, 1982 г.
2. , Бенедетский по рисунку для ДХШ М., 1977 г.
3. Рисунок, методическая разработка из опыта ДХШ г. Зеленогорск, 1996 г.
4. Рисунок. Примерная учебная программа для ДХШ. М., 2002 г.
5. Рисунок. Программа для ДХШ. М., 1967 г/
6. Рисунок, живопись, композиция. Программа для художественных отделений ДШИ, М., 1990
7. Рисунок, живопись, скульптура, композиция. Программа для ДХШ и ДШИ.
Красноярск, 1994 г.
8. Рисунок, живопись, композиция. Программы для детских художественных школ и художественных отделений школ искусств, Красноярск, 2005 г.
9 .Елизаров , живопись, композиция, пленер. Программа для детских художественных школ и художественных отделений школ искусств. Красноярск,
2008 г.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
