где с – общее число видов на обоих участках; а – число видов на одном участке; b – число видов на другом участке.
Коэффициенты равны 1 в случае полного сходства (идентичности) видовых составов. При нулевом значении индекса выборки совершенно различны и не включают общих видов.
4. Составить графические зависимости (плеяды Терентьева) биоразнообразия на данных участках, с использованием полученных коэффициентов Серенсена-Чекановского и Жаккара.
5. Сделать вывод о биоразнообразии и идентичности сравниваемых участков лугового фитоценоза.
б) критерии оценивания компетенций (результатов):
Контрольная работа студента состоит из двух частей:
1. Контрольный вопрос оценивает теоретические знания студента по данному разделу.
2. Контрольное задание оценивает умения и навыки студента при оценке разных уровней биоразнообразия, показывает степень овладения методами измерения биоразнообразия в экосистемах.
в) описание шкалы оценивания:
Каждая часть оценивается от 1 до 5 баллов:
5 баллов:
- Полностью раскрыта теоретическая часть вопроса;
- Материал изложен грамотно, последовательно;
- Верно выполнены расчеты индексов оценки биоразнообразия;
- Сделан обоснованный грамотный вывод.
4 балла:
- Имеются 1-2 небольшие (несущественные) ошибки в исполнении вышеизложенных требований
3 балла:
- Имеются 1-2 существенные ошибки в исполнении вышеизложенных требований
2 балла:
- Имеются элементы верного ответа на вопрос, предлагается верное направление решения практической задачи
- Отсутствует грамотность и последовательность в изложении теоретической части;
- Допущены серьезные ошибки в расчетах, формулировках вывода
1 балл:
- Имеются элементы верного ответа на вопрос, предлагается верное направление решения практической задачи
- Отсутствует грамотность и последовательность в изложении теоретической части;
- Отсутствуют требуемые расчеты и выводы.
Контрольная работа считается выполненной, если общая сумма баллов за две части составит не меньше 5. В противном случае контрольная работа возвращается студенту на доработку.
6.2.4. Индивидуальное домашнее задание:
а) типовые задания – образец:
Тематические направления для выполнения индивидуального домашнего задания к разделу «Мониторинг биоразнообразия»:
1. Мониторинг биоразнообразия в природных сообществах. Картографирование Естественное и искусственное изменение биоразнообразия. Мониторинг малых популяций;
2. Особенности формирования городских экосистем. Оценка таксономического, экологического и генетического разнообразия урбоэкосистем.
3. Особенности формирования агроэкосистем. Оценка таксономического, экологического и генетического разнообразия агроценозов.
4. Индивидуальная охрана видов. Роль зоопарков, ботанических садов, дендрариев аквариумов в поддержании биоразнообразия видов
5. Территориальная охрана видов и сообществ. Роль заповедников, национальных парков, заказников в поддержании биоразнообразия.
6. Законодательная защита видов. Общественные и государственные структуры, занимающиеся вопросами охраны биоразнообразия в России и на международном уровне. Аналитический обзор правовых документов.
7. Биоэтика и биополитика в контексте охраны биоразнообразия.
б) критерии оценивания компетенций (результатов):
Индивидуальное домашнее задание оценивается в два этапа (письменная и устная часть задания):
1. Подготовка реферата по одному из выбранных направлений исследования.
Объем работы до 20 страниц формата А4;
Шрифт Times New Roman 12-14 кегль;
Абзац, междустрочный интервал 1,5;
Поля: по 2 см со всех сторон
Печатный вариант реферата состоит из: титульного листа, содержания, основной части, выводов, списка использованных источников информации.
Оценивается:
- полнота раскрытия темы, грамотное, последовательное изложение текста работы,
- графическое оформление излагаемого материала (сравнительные таблицы, диаграммы, иллюстрации, схемы),
- наличие ссылок на источники информации,
- выполнение требований к оформлению текста.
2. Доклад по теме реферата на семинарском занятии.
Оценивается:
- грамотное последовательное построение доклада,
- самостоятельное владение изложенной информацией,
- аргументированные, уверенные ответы на вопросы аудитории,
- умение дискутировать.
- время доклада 5-7 минут.
- презентация на компьютере.
в) описание шкалы оценивания:
За выполнение реферативной части работы студент может получить от 1 до 25 баллов, в зависимости от наличия/отсутствия основных элементов оценивания.
За доклад в аудитории студент получает от 1 до 5 баллов в зависимости от наличия/отсутствия основных элементов оценивания.
6.3. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций
Рейтинговая оценка знаний является интегральным показателем качества теоретических и практических знаний и навыков студентов по дисциплине и складывается из оценок, полученных в ходе текущего контроля и промежуточной аттестации.
Текущий контроль в семестре проводится с целью обеспечения своевременной обратной связи, для коррекции обучения, активизации самостоятельной работы студентов.
Промежуточная аттестация предназначена для объективного подтверждения и оценивания достигнутых результатов обучения после завершения изучения дисциплины. Текущий контроль осуществляется два раза в семестр: контрольная точка № 1 (КТ № 1) и контрольная точка № 2 (КТ № 2).
Результаты текущего контроля и промежуточной аттестации подводятся по шкале балльно-рейтинговой системы.
Вид контроля | Этап рейтинговой системы Оценочное средство | Балл | |
Минимум | Максимум | ||
Текущий | Контрольная точка № 1 | 15 | 30 |
Оценочное средство № 1.1 тест по теме: «Системная концепция биоразнообразия» | 10 | 20 | |
Оценочное средство № 1.2 Контрольное задание по теме: «Методы оценки биоразнообразия» | 5 | 10 | |
Контрольная точка № 2 | 20 | 30 | |
Оценочное средство № 2.1 Индивидуальное домашнее задание по разделу: «Мониторинг биоразнообразия» | 20 | 30 | |
Промежуточный | Зачет | 25 | 40 |
Оценочное средство Вопросы к зачету | |||
ИТОГО по дисциплине | 60 | 100 |
7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины
а) основная учебная литература:
1. Горшкова живых систем в условиях техногенеза: учеб. пособие по курсам "Разнообразие живых систем в условиях техногенеза", "Биология" / , , . – Обнинск: ИАТЭ НИЯУ МИФИ, 2014. – 44 с.
2. Степановских экология. Теория и практика: Учебник для Вузов. – М.:ЮНИТИ-ДАНА, 2009. – 791 с.
3. , Сынзыныс , правила и принципы экологии. – Обнинск: ИАТЭ, 2008.– 48 с.
б) дополнительная учебная литература:
1. Ручин популяций и сообществ: учебник для Вузов/ . – М.:Изд. Центр «Академия», 2006. – 352 с.
2. Березина растений: учебное пособие для Вузов/ , .- М.:Изд. центр «Академия», 2009.- 400с
3. Экология микроорганизмов: учебник.– М.: Академия, 2004.– 272 с.
4. , , Криволуцкий разнообразие: Учеб. Пособие для студ. Высших учеб. Заведений.– М.: изд. центр «ВЛАДОС», 2004.– 432 с.
5. Чернова экология: Учеб. для вузов/ , . –М.: Дрофа, 2004. – 416 с.
6. Сохранение биоразнообразия: серия учебных пособий МГУ [Электронный ресурс] http://www. nature. air. ru/
8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее - сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины
1. Центр охраны дикой природы. Программы по охране природы (марш парков, лесная программа и др.). Электронные и печатные публикации, журналы. Ссылки на всемирные и европейские экологические организации [Официальный сайт]. – URL: http://biodiversity. ru
2. Центр экологического образования и просвещения. [Официальный сайт]. – URL: www. ecosistema. ru
3. Экоцентр МГУ. Проект Биоразнообразие [Официальный сайт]. URL: http://nature. ok. ru
4. Сайт ООН (Русская версия) Конвенция о биологическом разнообразии [Официальный сайт]. URL: http://www. un. org/ru/documents/decl_conv/conventions/biodiv. shtml
5. Природа планеты Земля. Флора. Фауна. Человек. – [Официальный сайт]. URL: http://www.
6. Научный центр «Охрана биоразнообразия» РАН.– [Официальный сайт]. URL: http://www. ecoexpertcenter. ru
7. Российский механизм посредничества Конвенции о биологическом разнообразии.– [Официальный сайт]. URL: http://www. ruschm. ru
8. Генетические и биологические коллекции Российской Федерации.– [Официальный сайт]. URL: http://www. sevin. ru
9. Биоразнообразие и биобезопасность.– [Официальный сайт]. URL: http: // www. biodiv. org
10. Национальный доклад РФ по сохранению биоразнообразия.– [Официальный сайт]. URL: www. ihst. ru/org/rcmc/russian/docs/report97/cont_r. html
11. Всемирный фонд дикой природы (русская версия сайта).– [Официальный сайт]. URL: http://www. wwf. ru
12. Научно-познавательный сайт «Проблемы эволюции».– [Официальный сайт]. URL: http://www. evolbiol. ru
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
