Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 3 )

Для текущего контроля разработка методических материалов не обязательна. Для промежуточной (семестровой) аттестации фонд оценочных средств подвергается внутренней экспертизе представителями структурного подразделения, учебно-методического управления и кафедры педагогических измерений.

Для итоговой государственной аттестации фонд оценочных средств подвергается обязательной внешней экспертизе (потенциальные работодатели, представители других ВУЗов, учебно-методических объединений), а также внутренней экспертизе представителями структурного подразделения, учебно-методического управления и кафедры педагогических измерений.

3.5.1.  Механизм корректировки результатов

В ТПУ действует система мониторинга ООП, соответствующая стратегии постоянного улучшения качества ООП. Основной задачей системы мониторинга и оценки является:

·  подтверждение актуальности и востребованности ООП с учетом развития науки и техники и согласованности с миссией ТПУ;

·  оценка степени достижения студентами результатов обучения по ООП;

·  оценка актуальности учебного плана и эффективности методов оценивания студентов и достижения результатов обучения по ООП;

·  демонстрация достижения целей ООП;

·  подтверждение устранения выявленных ранее недостатков ООП в соответствии с данными рекомендациями;

Кроме того, в процессе мониторинга оцениваются:

·  соответствие программы запросам общества;

·  кадровое и ресурсное обеспечение ООП;

·  инновационная направленность технологий обучения;

·  результативность и перспективы совершенствования ООП.

Непрерывный мониторинг проводится структурным подразделением, реализующим ООП, согласно плану, утвержденному руководителем ООП. Мониторинг ООП включает в себя сбор и анализ следующей документально подтвержденной информации:

·  результаты анкетирования студентов и преподавателей;

·  отзывы выпускников и их работодателей;

·  успеваемость и прогресс студентов;

·  информационное обеспечение студентов, материально-техническая база ООП, оценка эффективности услуг по поддержке студентов;

·  оценка результативности системы оценивания студентов;

·  оценка уровня компетентности ППС;

·  степень соответствия программы требованиям ФГОС и Стандарта ООП ТПУ.

В случае, если программа проходила общественно-профессиональную аккредитацию, проводится анализ отчетов экспертов, представленных по результатам аккредитационного визита.

По каждому из аспектов ООП руководитель основной образовательной программы готовит мотивированное заключение о необходимости (или отсутствии необходимости) модернизации ООП. Результаты внутреннего мониторинга и оценки качества ООП используются для повышения эффективности и качества основной образовательной программы, совершенствования управления ООП, повышения квалификации преподавателей.

Заключение руководителя ООП является основанием для рассмотрения и утверждения календарного плана реализации предлагаемых изменений на Ученом совете выпускающего подразделения. Ученый совет обязан убедиться в реализации мероприятий, отмеченных в плане по совершенствованию ООП, путем принятии соответствующего решения по истечении установленных сроков. Сроки, установленные в плане для совершенствования ООП, не должны превышать один календарный год.

Цели ООП пересматриваются не реже одного раза в пять лет. Для распространения передового опыта учебным управлением ТПУ не реже одного раза в год организуется семинар, на котором руководители ООП знакомятся с лучшими практиками совершенствования ООП.

Кроме процедуры внутреннего мониторинга, предусмотрена процедура внешнего мониторинга. Для ее осуществления приказом ректора создается экспертная комиссия мониторинга ООП, включающая группы контроля (экспертные группы). Деятельность групп контроля предусматривает посещение выпускающих и обеспечивающих подразделений ТПУ с целью оценки результатов внутреннего мониторинга. Оценка программ производится на основе показателей, утвержденных экспертным советом комиссии. Регламент работы комиссии, как и результаты оценки ООП, публикуются на корпоративном сайте ТПУ.

4.  ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ МАГИСТЕРСКОЙ ПРОГРАММЫ

Цели магистерской программы в области обучения определяют получение углубленного профессионального образования, позволяющего выпускнику успешно работать в избранной сфере деятельности, обладание универсальными и предметно-специализированными компетенциями, способствующими его социальной мобильности и устойчивости на рынке труда.

Для освоения магистерской программы необходим определенный уровень знаний, предусмотренный образовательным стандартом подготовки бакалавров. Он включает:

- необходимую языковую подготовку, знание иностранных языков в соответствии с требованиями подготовки бакалавров;

- базовую подготовку в области гуманитарных наук;

- базовую подготовку в области экономических наук.

Право получения первого высшего образования по программе магистратуры «Торговое дело» за счет средств федерального бюджета имеют лица, успешно завершившие обучение по профессиональной программе и имеющие диплом о завершенном высшем образовании с получением квалификации (степени) «бакалавр» (независимо от специализации). Получение образования по программам магистратуры рассматривается как получение второго высшего профессионального образования лицами, имеющими диплом специалиста, диплом магистра, если иное не установлено федеральными законами. Зачисление в магистратуру осуществляется на конкурсной основе. Вступительные испытания проводятся аттестационной комиссией в виде устного экзамена по профессиональному иностранному языку и междисциплинарному экзамену по соответствующему направлению подготовки.

5.  РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ (КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКОВ)

Результаты обучения представляют собой знания, умения, профессиональные и общекультурные компетенции, приобретаемые выпускниками ООП в момент окончания университета. Они согласуются с требованиями ФГОС по направлению магистерской подготовки 100700 «Торговое дело», Критерием 2 АИОР и целями ООП. В соответствии с ФГОС, целями программы и задачами профессиональной деятельности выпускники должны обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными:

·  способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

·  способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);

·  готовностью к активному общению в научной, производственной и социально-общественной сферах деятельности; способен использовать на практике умения и навыки в организации научно-исследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально-психологический климат в нужном для достижения целей направлении, оценивать качество результатов деятельности (ОК-3);

·  способностью свободно пользоваться русским и иностранными языками как средством делового общения и способен к активной социальной мобильности (ОК-4);

·  способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в инновационных областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять свое научное мировоззрение (ОК-5);

·  способностью адаптироваться к новым ситуациям, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей (ОК-6);

·  способностью анализировать, синтезировать и критически резюмировать информацию, проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ОК-7);

·  готовностью к самостоятельной работе с использованием знаний, умений и навыков, полученных на предшествующих уровнях образования; способен быть мобильным на рынке труда и подготовленным к продолжению образования в сфере дополнительного и послевузовского образования (ОК-8);

·  способностью учитывать роль психологических свойств личности в профессиональной деятельности, своевременно выявлять и разрешать конфликтные ситуации, применять основные нормы и правила современного этикета (ОК-9).

б) профессиональными:

торгово-технологическая деятельность

·  способностью самостоятельно осуществлять поиск и выбор инноваций, анализировать и оценивать экономическую эффективность профессиональной деятельности (коммерческой, или маркетинговой, или рекламной, или логистической, или товароведной) (ПК-1);

·  готовностью выявлять и оценивать риски в профессиональной деятельности (коммерческой, или маркетинговой, или рекламной, или логистической, или товароведной) (ПК-2);

·  способностью выбирать инновационные системы закупок и продаж товаров (ПК-3);

·  готовностью разрабатывать и оценивать эффективность инновационных технологий профессиональной деятельности (коммерческой, или маркетинговой, или рекламной, или логической, или товароведной) (ПК-4);

организационно-управленческая деятельность

·  способностью анализировать технологический процесс как объект управления, организовывать работу персонала, находить и принимать управленческие решения в области профессиональной деятельности, систематизировать и обобщать информацию по формированию и использованию ресурсов предприятия (ПК-5);

·  готовностью к анализу и оценке бизнес-среды организации (предприятия), эффективности ее хозяйственной деятельности, способен к разработке стратегии, контролю за ее реализацией и оценке эффективности путем аудита профессиональной деятельности (коммерческой, или маркетинговой, или рекламной, или логистической, или товароведной) (ПК-6);

·  способностью к исследованию, анализу, прогнозированию и моделированию тенденций изменения конъюнктуры рынка, бизнес-технологий, результатов профессиональной деятельности (коммерческой, или маркетинговой, или рекламной, или логистической, или товароведной) (ПК-7);

экспертная деятельность

·  способностью определять объекты и основания проведения экспертизы и обосновывать ее необходимость, готов выбирать и рационально использовать средства и методы экспертизы в области профессиональной деятельности, организовывать и проводить ее (ПК-8);