Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

ПАСПОРТ ДИСЦИПЛИНЫ

Кафедра «ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО»

Дисциплина: Б1.В.8 «История экономики» 080100 «Экономика» (вариативная)

Профили: Мировая экономика, Финансы и кредит

Форма обучения: очная

Объем дисциплины: 72 часа

Общая трудоемкость

дисциплины: 2 зачетные единицы

Направление подготовки

Код дисциплины

Распределение по семестрам

Трудоёмкость (в зет)

Часы учебных занятий

Кафедра

Перечень реализуемых компетенций

В интерактивной форме, час

Всего

Всего без СРС в сессию

из них

СРС

Экзамен

Зачёт

Аудиторные

Лекции

Практические

В семестре

В период сессии

080100

Экономика

Б1.В.8

-

1

2

72

72

34

17

17

38

-

ЭТиП

ОК-1,2,3

8

Распределение по видам занятий

Выписка из рабочих учебных планов очной формы обучения

4 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

4.1 Содержание дисциплины

4.1.1 Тематический план дисциплины.

Карта компетенций дисциплины «История экономики»

1 Наименование компетенций дисциплины

Код компетенции

Результат обучения

080100 «Экономика» - ОК-1,2,3

Формирование у студентов научного мировоззрения и современного экономического мышления, приобретение системных знаний по всемирной истории хозяйства и экономических механизмов и выработка умения пользоваться ими в учебном процессе, научных изысканиях и в реальной хозяйственной жизни.

2 Компонентный состав дисциплины

ТЕМЫ

дисциплины

Результаты освоения дисциплины

Технологии формирования компетенций

Средства и технологии оценки

 

Объем в ЗЕТ при общей трудоемкости

1

2

Модуль 1 ВВЕДЕНИЕ В ЭКОНОМИКУ»

1

Знает:

·  предмет, задачи и функции истории экономики;

·  периоды истории экономики;

·  понятие «макрорегиональная структура»;

·  особенность макрорегиональной структуры России;

·  факторы, определяющие тип хозяйства и особенности его развития

Лекция.

Самостоятельная работа.

Практическое занятие.

Устный опрос.

Коллоквиум.

0,2

Умеет:

·  кратко характеризовать методы, используемые при изучении истории экономики, и возможности их применения;

·  показать взаимосвязь задач и функций истории экономики и предмета ее исследования;

·  различать формационный и цивилизационный подходы в истории экономики, показать их общие черты;

·  показать связь истории экономики с другими науками

Владеет:

·  методологией экономического мышления при изучении формационного и цивилизационного подходов в истории экономики;

·  навыками анализа роли истории экономики в системе гуманитарных и социальных наук

1

2

3

4

5

Модуль 2 «ДОИНДУСТРИАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА»

 

2

Знает:

·  понятия «каменный век». «присваивающее хозяйство». «производящее хозяйство», «неолитическая революция»;

·  периоды каменного века;

·  основные закономерности развития производительных сил в первобытном обществе;

·  логику процессов развития древневосточных и античных цивилизаций;

·  основные черты азиатского и античного способов производства;

·  особенности хозяйственной деятельности народов Древнего Востока, Древней Греции и Древнего Рима, тенденции в развитии сельского хозяйства и ремесла

Лекция.

Самостоятельная работа.

Практическое занятие.

Устный опрос.

Контрольная работа (тестирование)

0,2

 

Умеет:

·  анализировать эволюцию первобытного и рабовладельческого обществ;

·  объяснять различие между понятиями «присваивающее хозяйство» и «производящее хозяйство»;

·  анализировать основные причины разложения первобытнообщинного строя и образования государства;

·  объяснять различия характерных черт азиатского и античного способов производства;

·  анализировать причины кризиса рабовладельческой системы хозяйства и формирования протофеодальных отношений;

·  понимать проблему взаимосвязи и взаимовлияния древневосточных и античных цивилизаций

 

Владеет:

·  методами экономического мышления для выработки системы взглядов на экономическую эволюцию древних цивилизаций;

·  навыками анализа процессов эволюции первобытного общества, древневосточных и античных цивилизаций

 

1

2

3

4

5

 

3

Знает:

·  характерные черты феодального способа производства;

·  экономический смысл понятий «феодальная рента», «вассальная лестница»;

·  общие закономерности капиталистической эволюции помещичьего землевладения;

·  особенности феодальной экономики Франции, Англии, Германии, России, Японии;

·  этапы становления, развития и кризиса феодализма в России

Лекция.

Самостоятельная работа.

Практическое занятие.

Устный опрос.

Контрольная работа (тестирование)

0,2

 

Умеет:

·  объяснять различия типов феодального хозяйства в странах Западной Европы и в России;

·  объяснять процесс коммутации ренты;

·  понимать проблему влияния коммутации ренты на формирование капиталистических отношений в сельском хозяйстве;

·  понимать и анализировать проблему особенностей российского феодализма

 

Владеет:

·  методологией анализа особенностей развития феодализма в различных станах мира;

·  навыками анализа генезиса и развития феодальной системы хозяйства как исторического и социально-экономического процесса

 

1

2

3

4

5

 

Модуль 3 «ИНДУСТРИАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА»

 

4

Знает:

·  основные регионы развития международной торговли в странах Европы в XI – XIII вв.;

·  закономерности появления и развития городов в Западной Европе;

·  понятия «первоначальное накопление капитала», «генезис капиталистической экономики», «промышленный переворот», «протекционизм», «фритредерство»;

·  особенности и закономерности первоначального накопления капитала и промышленного переворота в различных странах;

·  основные типы мануфактур в Западной Европе и России;

·  закономерности развития производительных сил и смены феодального способа производства капиталистическим

Лекция.

Самостоятельная работа.

Практическое занятие.

Устный опрос.

Контрольная работа (тестирование)

0,2

 

Умеет:

·  объяснять причины разложения феодализма;

·  понимать и анализировать проблему формирования гуманистического мировоззрения как результат развития городов, ремесла и торговли;

·  анализировать проблему влияния Великих географических открытий на развитие мировой экономики;

·  объяснять причины экономического лидерства Англии в XVIII – XIX вв.;

·  объяснять причины экономического отставания Франции и Германии от Англии в XVI – XVIII вв.;

·  анализировать причины экономической отсталости России в конце XVII в.;

·  анализировать проблему роли Петра I и его реформ в истории России, понимать возрастание престижа России и ее влияния на европейскую политику в XVIII в.;

·  объяснять последствия отмены крепостного права в России

 

Владеет:

·  методологией анализа особенностей первоначального накопления капитала в различных странах мира;

·  навыками анализа кризиса феодальной системы хозяйства и становления капиталистической экономики

 

1

2

3

4

5

 

5

Знает:

·  сущность понятий «монополизация экономики», «монополистический капитализм»;

·  основные закономерности перерастания капитализма свободной конкуренции в монополистический капитализм;

·  особенности монополистического капитализма в различных странах;

·  типы монополистических объединений в конце XIX – начале XX вв.;

·  новые отрасли промышленности, возникшие в России в конце XIX – начале XX вв.;

·  роль и место России в системе международных экономических отношений в конце XIX – начале XX вв.

Лекция.

Самостоятельная работа.

Практическое занятие.

Устный опрос.

Контрольная работа (тестирование)

0,2

 

Умеет:

·  объ­яс­нять между бурным развитием науки, техники и производства, с одной стороны, и процессом монополизации экономики в конце XIX – начале XX вв., с другой;

·  анализировать факторы быстрого экономического развития США в конце XIX в.;

·  объяснять преимущества поздней индустриализации (на примере Германии);

·  анализировать причины экономического отставания Англии и Франции от США и Германии;

·  понимать и анализировать проблему влияния научно-технического прогресса конца XIX – начала XX вв. на жизнь общества;

·  объяснить суть проблемы социальных и экономических последствий перехода к монополистическому капитализму

 

Владеет:

·  методами истории экономики при анализе новой расстановки сил в мире в конце XIX – начале XX вв.;

·  навыками анализа процесса монополизации экономики в различных странах

 

1

2

3

4

5

 

6

Знает:

· экономические итоги Первой мировой войны, сущность Версальской системы;

· понятие «дирижизм»;

· сущность дзайбацу;

· особенности протекания мирового экономического кризиса 1929 – 1933 гг. в различных странах;

· причины усиления военной мощи Германии и Японии, возрастающей угрозы Второй мировой войны

Лекция.

Самостоятельная работа.

Практическое занятие.

Устный опрос.

Коллоквиум.

0,4

 

Умеет:

· объяснять причины возрастания экономической мощи США в межвоенный период;

· анализировать политику «Нового курса» президента США и последствия ее реализации;

· объяснять меры по реализации «Плана национальной экономии» Дж. Мэя в Англии;

· анализировать политику «дирижизма» и мер по реализации программы Народного фронта во Франции;

· объяснять политические и экономические причины прихода к власти фашистов в Германии в 1933 г.;

· понимать и анализировать различия либеральной и тоталитарной моделей макроэкономического регулирования как историческую и социально-экономическую проблему

 

Владеет:

· навыками анализа кризисной ситуации в экономике на примере мирового экономического кризиса 1929 – 1933 гг.;

· навыками анализа сущности и последствий выбора того или иного варианта государственного макроэкономического регулирования

 

1

2

3

4

5

 

7

Знает:

· меры по реализации больщевистской стратегии и тактики после Октябрьской революции 1917 г.;

· сущность системы продразверстки;

· сущность политики «военного коммунизма» и новой экономической политики;

· основные формы реализации новой экономической политики;

· закономерности смены направлений экономической политики государства;

· сущность экономических реформ 1920 – 1930 – х гг.

Лекция.

Самостоятельная работа.

Практическое занятие.

Устный опрос.

0,2

 

Умеет:

· анализировать закономерности реализации большевистской программы в 1917 – 1918 гг.

· объяснять последствия политики «военного коммунизма» и необходимость перехода к новой экономической политике;

· понимать и объяснять процесс перехода к административно-командной системе управления;

· объяснять смысл экономических реформ в области управления, денежного обращения, кредита, налогов в 1920 – 1930 –х гг.;

· анализировать причины и последствия политики индустриализации и сплошной коллективизации

 

Владеет:

· методологией экономического мышления для изучения проблемы особенностей хозяйственной системы государственного социализма;

· навыками анализа закономерностей смены направлений экономической политики государства, а также мер по созданию административно-командной системы

 

1

2

3

4

5

 

Модуль 4 «ПОСТИНДУСТРИАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА»

 

8

Знает:

· экономические итоги Второй мировой войны;

· сущность плана Маршалла;

· смысл Бреттон-Вудской валютной системы;

· сущность немецкого и японского «экономических чудес» второй половины XX в.;

· понятия «рейганомика» и «тэтчеризм»;

· особенности моделей смешанной экономики в США, Западной Европе, Японии;

· понятия «интернационализация» и «глобализация»;

· виды интеграционных группировок

Лекция.

Самостоятельная работа.

Практическое занятие.

Устный опрос.

0,2

 

Умеет:

· анализировать сущность и последствия научно-технической революции как философскую и социально-экономическую проблему;

· объяснять содержание программ «новых рубежей» и «великого общества» (1960-е гг.) и экономические проблемы 1970 – 2000-х гг. в США;

· объяснять закономерности смены направлений экономической политики стран Западной Европы во второй половине XX в.;

· анализировать факторы экономического подъема Японии в 1960-х гг.;

· объяснять неизбежность структурной перестройки промышленности Японии в 1980-х гг.;

· анализировать закономерности интеграционных процессов в современном мире

 

Владеет:

· навыками анализа процессов формирования моделей смешанной экономики в различных странах мира;

· навыками анализа процесса интернационализации мирового хозяйства на рубеже XX – XXI вв.

 

1

2

3

4

5

 

9

Знает:

· сущность экономических реформ 1950 – 1970-х гг.;

· закономерности кризиса «развитого социализма»;

· понятия «перестройка», «ускорение социально-экономического развития», «либерализация цен», «приватизация»;

· этапы «перестройки» и радикальных рыночных реформ 1990-х гг.

Лекция.

Самостоятельная работа.

0,2

 

Умеет:

· объяснять половинчатый характер локальных экономических реформ 1950 ь - 1970-х гг.;

· объяснять неизбежность перехода к рыночной экономике;

· анализировать результаты радикальных рыночных реформ 1990-х гг.;

· объяснять последствия кризиса 1998 г.;

· показать необходимость модернизации экономики современной России

 

Владеет:

· навыками анализа проблем социально-экономического развития России второй половины XX – начала XXI в.

 

4.1.1.1 Лекции:

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6