Рабочая программа дисциплины Девиантное поведение детей (стр. 4 )

2.  Пищевая зависимость.

3.  Гэмблинг и его природа.

4.  Религиозное деструктивное поведение.

5.  Компьютерная зависимость.

6.  Любовь к телесериалам как разновидность зависимости.

7.  Аддикция к покупкам.

Семинарское занятие №8

Тема: Суицидальное поведение

Вопросы для обсуждения:

1.  Понятие «суицидальное поведение» и его структура

2.  Классификации суицидов.

3.  Возрастные особенности суицидального поведения.

4.  Причины и условия формирования суицидального поведения.

5.  Суицидальная мотивация

6.  Психологические концепции формирования суицидов.

Темы докладов:

1.  Человек и самоубийство: история вопроса.

2.  Возрастные особенности суицидального поведения.

Семинарское занятие №9

Тема: Превенция и интервенция отклоняющегося поведения

Вопросы для обсуждения:

4.  Социально-психологическое воздействие на отклоняющееся поведение.

5.  Психологическая превенция.

6.  Психологическая интервенция.

7.  Методы коррекции отклоняющегося поведения личности.

Практические задания:

Задание 1. Разработать программу (проект) коррекции агрессивного поведения.

Задание 2. Разработать программу (проект) коррекции делинквентного поведения.

Задание 3. Разработать программу (проект) коррекции зависимого пове­дения.

Задание 4. Разработать программу (проект) коррекции суицидального по­ведения.

1.2.  Организация самостоятельной работы студентов

1.2.1.  Содержание, формы и сроки выполнения заданий, виды контроля

Типовые задания для самостоятельной работы по данной дисциплине ориентированы на формирование у студентов умений и навыков в сфере диагностики, профилактики и коррекции девиантного поведения детей и подростков.

Цель самостоятельной работы студентов - научиться сопоставлять научную психологическую информацию с житейской практикой, соб­ственными мыслями, чувствами, переживаниями, критически анализи­руя и оценивая с новой позиции оказания психологической помощи.

Основные направления управления самостоятельной работой студентов

1.  Развитие у студентов практических умений самостоятельного
изучения учебной литературы с обязательным сопоставлением теоретических положений с реальными психологическими явлениями, наблюдаемыми у себя и вокруг себя.

2.  Развитие у студентов практических умений реферативного об­зора научно-методической литературы по разным формам отклоняющегося поведения.

3.  Ознакомление студентов с элементами практической психологической помощи (тренинг, консультирование, психодиагностика).

4.  Развитие у студентов умений написания научных реферативных
работ.

Формы методической помощи студентам в организации самостоятельной работы

1.  Учебное занятие по ознакомлению студентов с требованиями,
предъявляемыми к написанию курсовых работ.

2.  Учебное занятие по ознакомлению с формами самостоятельной
работы с научной психологической литературой (аннотирование, ре­зюме, конспектирование).

Примерный перечень заданий для самостоятельной работы студентов:

1.  Конспектирование лекций и их дополнение фактами и примерами из житейской практики.

2.  Написание рефератов на предложенные темы.

3.  Анализ и конспектирование первоисточников, научной и методической литературы.

4.  Составление глоссария, таблиц, схем.

5.  Выполнение творческих заданий по темам.

Задания для самостоятельной работы:

1.  Изучить основные научные подходы к исследованию девиантного поведения по книге «Психология девиантного поведения» с.10-17 или Шнейдер поведение детей и подростков. М., 2005, с.24-66. Сделать конспект одного из источников.

2.  Изучить медицинскую классификацию поведенческих расстройств (Змановская (психология отклоняющегося поведения), М., ACADEMiA, 2004.). Сделать конспект.

3.  Сделать конспект основных психологических теорий, объясняющих агрессивное поведение (гл.1, раздел III и гл.4, раздел II книги Змановской (психология отклоняющегося поведения), М., ACADEMiA, 2004).

4.  Дать определение, перечислить основные признаки и причины формирования феномена со-зависимости.

5.  Дать определение и привести конкретные примеры нормального и отклоняющегося поведения личности в основных сферах жизнедеятельности: межличностные отношения и семья, правовые отношения, здоровье.

6.  Опираясь на признаки девиантного поведения, определить, что из перечисленного является отклоняющимся поведением: курение табака, убийство, супружеская измена, употребление героина, суицидальная попытка, ложь, физическое наказание ребенка, гомосексуальные отношения, чрезмерное увлечение мексиканскими сериалами, игра в карты на деньги, прогул школьного урока без уважительной причины, вооруженный грабеж, хакерство, уход в секту, изнуряющее голодание с целью коррекции фигуры, грубость. Обосновать ответ.

7.  Составить схемы по психологическим классификациям видов отклоняющегося поведенияразных авторов (Ю. Клейберг, , ).

8.  Разделиться на подгруппы. Каждой подгруппе выбрать один из подходов, объясняющих причины возникновения отклоняющегося поведения (психологические механизмы), изучить основные положения данного подхода. Подготовить презентацию выбранного группой подхода.

9.  Составить сводную таблицу «Основные виды девиантного поведения».

10.  Сделать конспект «Схемы анализа отклоняющегося поведения» [Змановская (психология отклоняющегося поведения), М., ACADEMiA, 2004;стр.78-80]. Найти какую-либо форму нежелательного поведения в личном опыте. Провести его анализ по приведенной схеме.

11.  Разработать программу (проект) коррекции агрессивного поведения.

12.  Разработать программу коррекции (проект) делинквентного поведения.

13.  Разработать программу (проект) коррекции зависимого пове­дения.

14.  Разработать программу (проект) коррекции суицидального по­ведения.

Семестровое задание для студентов

1.  Составить список литературы по основным разделам (темам) учебного курса «Девиантное поведение детей и подростков».

2.  Составить глоссарий (словарь терминов по изученным темам).

3.  Составить схемы по темам «Классификации поведенческих отклонений», «Структура суицидального поведения.

4.  Составить таблицу «Виды девиантного поведения».

5.  Написать реферат (см. рекомендуемые темы).

6.  Оформить папки-портфолио с практическим материалом:

·  Диагностика различных форм девиантного поведения (делинквентного поведения; аддиктивного поведения; суицидального поведения; агрессивного поведения).

·  Программа коррекции одной из форм девиантного поведения.

1.  Сделать конспекты:

·  «Основные научные подходы к исследованию девиантного поведения ( «Психология девиантного поведения» стр.10-17 или Шнейдер поведение детей и подростков. М., 2005, стр.24-66);

·  «Медицинская классификация поведенческих расстройств (Змановская (психология отклоняющегося поведения), М., ACADEMiA, 2004.)»

·  «Основные психологические теории, объясняющие агрессивное поведение» (гл.1, раздел III и гл.4, раздел II книги Змановской (психология отклоняющегося поведения), М., ACADEMiA, 2004).

Примерная тематика рефератов

1.  Семья как фактор, детерминирующий формирование отклоняю­щегося поведения.

2.  Роль неформальных объединений подростков в формировании девиантного поведения личности.

3.  Социально-психологическая характеристика агрессивной личности.

4.  Психология сексуального насилия.

5.  Гендерные особенности агрессивного поведения.

6.  Социально-психологическая характеристика делинквентной личности.

7.  Гендерные различия в делинквентном поведении.

8.  Развитие антисоциальной направленности личности.

9.  Возрастные особенности делинквентного поведения.

10.  Социально-психологическая характеристика личности с зависимым поведением.

11.  Специфика проявления зависимого поведения у современных юношей и девушек.

12.  Социально-психологическая характеристика личности, предрасположенной к суицидальному поведению.

13.  Гендерные особенности суицидальной мотивации.

14.  Развитие суицидальной направленности личности.

15.  Возрастные особенности суицидального поведения.

16.  Преступность ХХ века.

17.  Психология подростковой преступности

18.  Подростковая агрессия: изучение влияния воспитания и семей­ных отношений.

19.  Химическая зависимость.

20.  Пищевая зависимость.

21.  Гэмблинг и его природа.

22.  Религиозное деструктивное поведение.

23.  Компьютерная зависимость.

24.  Любовь к телесериалам как разновидность зависимости.

25.  Аддикция к покупкам.

26.  Феномен со-зависимости.

27.  Человек и самоубийство: история вопроса.

28.  Возрастные особенности суицидального поведения

4.Материалы входного, текущего и итогового контроля

4.1. Материалы входного контроля

Вариант 1

1.  Раскрыть понятия:

А) направленность личности;

Б) акцентуации характера.

2.  Раскрыть основные положения (основоположники подхода, ключевые понятия) теории личности:

- психодинамическая теория личности.

3.  Решить тестовые задания:

А) Неповторимость, уникальность сочетания различных свойств и качеств человека обозначается терминами:

1) темперамент;

2) характер;

3) личность;

4) индивид;

5) индивидуальность.

Б) Ценностные ориентации (в частности, в отношении смысла жизни) являются характеристикой:

1) темперамента;

2) характера;

3) личности;

4) морфофенотипа;

5) все ответы верны.

Вариант 2

4.  Раскрыть понятия: