Рабочая программа дисциплины Девиантное поведение детей (стр. 5 )

А) самоактуализация;

Б) характер.

5.  Раскрыть основные положения (основоположники подхода, ключевые понятия) теории личности:

- гуманистическая теория личности.

6.  Решить тестовые задания:

А) В структуру индивидуальности входят все нижеперечисленные составляющие, за исключением:

1) индивидуальных свойств организма;

2) индивидуальных психофизиологических организма;

3) индивидуальных генетических качеств;

4) индивидуальных психических свойств;

5) индивидуальных социально-психологических свойств.

Б) Сходными по параметру эмоциональности (впечатлительности) являются:

1) холерик и меланхолик;

2) холерик и сангвиник;

3) меланхолик и сангвиник;

4) холерик и флегматик;

5) сангвиник и флегматик.

Вариант 3

7.  Раскрыть понятия:

А) социализация;

Б) темперамент.

8.  Раскрыть основные положения (основоположники подхода, ключевые понятия) теории личности:

- когнитивная теория личности.

9.  Решить тестовые задания:

А) Психологической составляющей индивидуальности считается:

1) темперамент;

2) характер;

3) личность;

4) морфофенотип;

5) архетип.

Б) Сходными по параметру импульсивности являются:

1) холерик и меланхолик;

2) холерик и сангвиник;

3) меланхолик и сангвиник;

4) холерик и флегматик;

5) сангвиник и флегматик.

Вариант 4

1.  Раскрыть понятия:

А) адаптация;

Б) личность.

2.  Раскрыть основные положения (основоположники подхода, ключевые понятия) теории личности:

- поведенческая теория личности.

3.  Решить тестовые задания:

А) К параметрам темперамента относится все нижеперечисленные, за исключением:

1) эстетичности;

2) эмоциональности;

3) скорости мышления;

4) скорости двигательных актов;

5) коммуникабельности.

Б) Совокупность индивидуальных, сложившихся в процессе социализации и ставших устойчивыми, стереотипов поведения, штампов эмоциональных реакций, стиля мышления, зафиксированная в привычках и манерах система взаимоотношений с окружающими обозначается термином:

1) темперамент;

2) характер;

3) личность;

4) индивидуальность;

5) индивид.

4.2. Материалы текущего контроля

Контрольная работа №1

Тема: Понятие и виды девиантного поведения

1. Назовите основные критерии отклоняющегося поведения.

2. В чем различие психологической и медицинской классификаций поведенческих расстройств?

3. Раскройте содержание родственных понятий: девиация, отклоняющееся поведение, асоциальное поведение, антисоциальное поведение, дезадаптация, десоциализация, социальные отклонения.

Контрольная работа №2

Тема: Факторы, механизмы формирования, основные виды девиантного поведения

1.  Назовите факторы, обусловливающие девиантное поведение.

2.  Какие психологические механизмы формирования отклоняющегося поведения Вы знаете?

3.  Укажите общие и отличительные черты агрессивного, делинквентного, зависимого и суицидального поведения.

Контрольная работа №3

Тема; Социально-психологическое воздействие на отклоняющееся поведение личности

1.  Дайте определение понятию «психологическая помощь» и укажите ее основные направления.

2.  Укажите основные подходы к психопрофилактической работе.

3.  Назовите основные цели, принципы и методы позитивной поведенческой интервенции.

4.3.  Материалы итогового контроля

4.3.1.  Вопросы к экзамену

1.  Понятие отклоняющееся поведение, его признаки.

2.  Понятие социальной адаптации и дезадатпации, основные виды, признаки.

3.  Понятие социальная норма, виды, механизмы воздействия социальных норм на поведение человека.

4.  Основные виды поведенческих отклонений согласно социально-правовому и клиническому подходам.

5.  Психологические классификации видов отклоняющегося поведения (, , ).

6.  Основные группы факторов, детерминирующих отклоняющееся поведение личности. Биологические и социальные причины поведенческих отклонений.

7.  Отклоняющееся поведение с точки зрения экзистенционально-гуманистического подхода (В. Франкл, К. Роджерс).

8.  Отклоняющееся поведение с точки зрения экзистенционально-гуманистического подхода (А. Маслоу, Э Фромм).

9.  Психодинамические механизмы отклоняющегося поведения (З. Фрейд, А. Фрейд).

10.  Психологические причины отклоняющегося поведения с точки зрения индивидуальной психологии А. Адлера.

11.  Факторы отклоняющегося поведения с точки зрения поведенческой психологии (Дж. Б. Уотсон, , ).

12.  Основные механизмы формирования отклоняющегося поведения с точки зрения теории социального научения (А. Бандура).

13.  Механизмы формирования отклоняющегося поведения с точки зрения когнитивного направления (А. Бек, А. Эллис) и когнитивно-поведенческого подхода (копинг-поведение).

14.  Отклоняющееся поведение с точки зрения системной семейной психотерапии.

15.  Понятие «агрессивное поведение», основные виды, признаки агрессивного поведения. Условия и механизмы формирования агрессивного поведения.

16.  Понятие делинквентного поведения, особенности, основные формы.

17.  Социальные и индивидуальные условия формирования делинквентного поведения, противоправная мотивация.

18.  Антисоциальная личность, характеристика и основные механизмы формирования.

19.  Понятие аддиктивного поведения, виды, признаки, этапы формирования аддикции.

20.  Психологические особенности лиц с аддиктивными формами поведения.

21.  Факторы зависимого поведения (внешнесоциальные, индивидуальные).

22.  Понятие и структура суицидального поведения.

23.  Типология суицидов.

24.  Возрастные особенности суицидального поведения.

25.  Суицидальная мотивация.

26.  Основные подходы к изучению причин суицидального поведения (социологический, психопатологический, социально-психологический).

27.  Основные формы профилактики девиантного поведения.

28.  Психологическая интервенция отклоняющегося поведения личности, виды, цели, методы.

4.3.2.  Аннотированная программа экзамена по дисциплине «Девиантное поведение детей и подростков» для студентов

Раздел I. Понятие и виды девиантного поведения

Тема 1. Поведение как психологическая категория и как свойство индивида

Вопрос 1. Понятие отклоняющееся поведение, его признаки.

Поведение как психологическая категория и как свойство индивида. Общие характеристики поведения. Критерии определения понятия «отклоняющееся поведение», определение понятия (педагогический подход, медицинский подход, психологический подход).

Вопрос 2. Понятие социальной адаптации и дезадатпации, основные виды, признаки.

Понятие социальной адаптации. Основные варианты социальной адаптации. Понятие дезадаптации, основные признаки социальной и психологической дезадаптации.

Тема 2. Понятие социальная норма, виды, механизмы воздействия социальных норм на поведение человека.

Вопрос 3. Понятие социальная норма, виды, механизмы воздействия социальных норм на поведение человека.

Понятие «социальная норма». Нормы в психологии. Виды социальных норм и механизмы их функционирования.

Тема 3. Проблема классификации поведенческих отклонений.

Вопрос 4. Основные виды поведенческих отклонений согласно социально-правовому и клиническому подходам.

Проблема классификации поведенческих отклонений. Поведенческие девиации с точки зрения социологии. Поведенческие девиации в правовом подходе. Медицинская классификация поведенческих расстройств (МКБ-10) для взрослого, детского и подросткового возраста.

Вопрос 5. Психологические классификации видов отклоняющегося поведения (, , ).

Основные критерии психологических классификаций. Психологические классификации видов отклоняющегося поведения по , , . Сравнительная характеристика поведенческих феноменов.

Раздел II. Детерминация отклоняющегося поведения

Тема 4. Причины и факторы формирования девиантности

Вопрос 6. Основные группы факторов, детерминирующих отклоняющееся поведение личности. Биологические и социальные причины поведенческих отклонений.

Единство социального и природного в детерминации отклоняющегося поведения личности. Социальные факторы отклоняющегося поведения (основные подходы). Биологические предпосылки поведенческих девиаций (основные теории).

Тема 5. Психологические механизмы отклоняющегося поведения личности (основные психологические концепции)

Вопрос 7. Отклоняющееся поведение с точки зрения экзистенционально-гуманистического подхода (В. Франкл, К. Роджерс).

Проблемы поведения в соответствии с воззрениями В. Франкла (бездуховность, уход от ответственности, отсутствие смысла существования) и согласно клиентцентрированной психотерапии К. Роджерса (блокировка процесса самоактуализации, воспитание в системе условных ценностей, внутренний конфликт).

Вопрос 8. Отклоняющееся поведение с точки зрения экзистенционально-гуманистического подхода (А. Маслоу, Э Фромм).

Причины отклоняющегося поведения согласно концепции А. Маслоу (блокировка процесса самоактуализации, фрустрация базовых потребностей, фиксация на потребностях низших уровней, недоразвитие высших потребностей). Механизмы формирования отклоняющегося поведения согласно Э. Фромму (Экзистенциальные противоречия, механизмы «бегства от свободы»).

Вопрос 9. Психодинамические механизмы отклоняющегося поведения (З. Фрейд, А. Фрейд).

Причины формирования отклоняющегося поведения согласно теории З. Фрейда (внуриличностный конфликт Ид и Спер-эго, фиксация на какой-либо стадии психосексуального развития) и теории защит «Я» от тревоги А. Фрейд (использование архаичных защитных механизмов).