Методическая разработка по дисциплине _Онтология и теория познания_ (стр. 6 )

5. Учение о «цельном знании» ().

6. Особенности чувственной ступени познания. Единство образного и знакового в чувственном познании.

7. Основные формы мышления и их взаимосвязь.

8. Рациональное и внерациональное.

Тема 8.

1. В чем трудность изучения сознания?

2. Какие концепции сознания вы знаете?

3. Соотношение сознания и бессознательного.

4. Приведите аргументы критики физикалистского взгляда на сознание.

Тема 9.

1. В чем заключается специфика понимания роли языка в познании?

2. Охарактеризуйте язык как целостную систему.

3. Укажите функции языка.

4. Как понимается природа языковых смыслов в онтологическом подходе к языку?

Тема 10.

1. В чем причина появления неклассических концепций истины?

2. Какая концепция истины используется И. Кантом?

3. Какие формы инобытия истины наиболее часто встречаются в жизни и в науке?

4. Должна ли концепция истины выражать более проблематику нашего существования или сущности бытия?

Тема 11.

1. Каковы гносеологические и онтологические основания научной деятельности?

2. Раскройте сущность основных научных методов познания.

3. Возможно ли восприятие научного факта вне его интерпретации?

4. Что подразумевается под знанием о незнании в науке?

Тема 12.

1. Назовите базовые категории онтологии.

2. Охарактеризуйте трактовки субстанции в истории философии.

3. Раскройте многогранность проблемы небытия.

Тема 13.

1. Охарактеризуйте монизм и плюрализм как фундаментальную проблему онтологии.

2. Опишите примеры трансцендентных и имманентных представлений о бытии.

3. В чем суть антропологических версий онтологии ХХ века?

Тема 14.

1. Охарактеризуйте основные трактовки движения в античной философии.

2. Всегда ли прогресс присущ развитию?

3. Особенности представлений о развитии в русской философии.

4. Приведите аргументы в защиту детерминизма и индетерминизма.

Тема 15.

1.Понятие материи. Материя как объективная реальность.

2.Пространство и время. Субстанциальные и реляционные теории пространства и времени.

3.Специфика физического, социального, психологического и биологического пространства и времени. Пространство цивилизаций и культур на рубеже XXI в.

Тема 16.

1. Как менялся образ природы в философии?

2. Какие модификации «антропного принципа» вы знаете?

3. Что, на ваш взгляд, стало решающим фактором антропосоциогенеза: труд, общение или речь?

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) Онтология и теория познания

7.1. Основная литература.

1.  , Иванов и теория познания: учебник. ̶ М.: Гардарики, 2005.

2.  Ойзерман . — М.: "Канон +, Реабилитация", 2009.

3.  Онтология. Тексты философии: Учебное пособие для вузов / Ред.-сост. ̶ М.: Академический проект, 2012.

4.  Философия: учебник/ под ред. , , . — М.: Проспект, 2009.

7.2 Дополнительная литература:

1.  Автономова , разум, рациональность. — М.: 1988.

2.  , Панин . — М.: Проспект, 2009.

3.  Алексеев текст: идеи, аргументация, образы. — М.: Прогресс-Традиция, 2006.

4.  Алексеева такое общество знаний? — М.: Изд-во «Когито-Центр», 2009. — 96 с.

5.  Причинность: место принципа причинности в современной науке. — М.: Изд. иностр. лит., 1962.

6.  Гадамер и метод. — М.: 1988.

7.  Гайденко . Длительность. Вечность: проблема времени в европейской философии и науке. — М.: Прогресс-Традиция, 2006.

8.  Хаос: создание новой науки — СПб: Амфора, 2001.

9.  Горохов современного естествознания: учеб. Пособие. — М.: Инфра-М, 2003.

10.  Логические исследования; Картезианские размышления; Кризис европейских наук и трансцендентальная феноменология; Кризис европейского человечества и философии; Философия как строгая наука — М.: АСТ; Минск: Харвест, 2000.

11.  Жаров в онтологических структурах философии и науки. — Воронеж: Изд-во ВГУ, 2006.

12.  Заблуждающийся разум?: Многообразие вненаучного знания. Сб. — М.: 1990.

13.  Ильин познания. Эпистемология. – М.: Либроком, 2011.

14.  Искусственный интеллект : междисциплинарный подход/ ред. , . — М.: ИИнтеЛЛ, 2006.

15.  Ищенко эпистемология и гуманитарное познание. — Воронеж: Изд-во Воронеж. гос. ун-та, 2003.

16.  Структура научных революций. М.: Изд. АСТ, 2009.

17.  Избранные произведения по философии и методологии науки. М.: Академический проект, 2008.

18.  Ле Познание и сознание. Философия ХХ века. М.: Лиюроком, 2015.

19.  . Эпистемология классическая и неклассическая. М., 2000.

20.  Метафизический дневник. — СПб.: Наука, 2005.

21.  Меркулов эволюция. — М.: РОССПЭН, 1999.

22.  Микешина ценностей. — М.: РОССПЭН, 2007.

23.  Микешина науки: учеб. пособие для гуманит. и негуманит. напр. и спец. вузов России. 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Международный университет, 2006.

24.  Никифоров науки: история и теория: учеб. по курсу "Философия" для студ. вузов РФ. — М.: Идея-Пресс, 2006.

25.  Ойзерман труды. В 5 томах. ̶ М.: Наука, 2014.

26.  Семантика и необходимая истина: Исследование оснований аналитической философии. — М.: Идея-Пресс, 2002.

27.  Тени разума. ̶ М.: Институт компьютерных исследований, 2005.

28.  Порядок из хаоса. Новый диалог человека с природой. М.: Едиториал УРСС, 2003.

29.  Разум и экзистенция. Под ред. и . СПб., 1999

30.  Рузавин научного познания: учеб. пособие для студ. и аспир. Вузов. — М.: ЮНИТИ, 2005.

31.  Рузавин науки. − М.: Юнити, 2008

32.  Сачков метод: вопросы и развитие. — М.: УРСС, 2003.

33.  Семенов рациональности: антропологический вектор философии. — Пущино: ПНЦ РАН, 2003.

34.  Степин науки и техники: учеб. пособие для вузов/ науки: общие проблемы: учеб. для системы послевуз. проф. образ. — М.: Гардарики, 2006.

35.  Наука в свободном обществе. ̶ М.: АСТ, 2009.

36.  Против метода. − М.: АСТ, 2007.

37.  Халин . — Тюмень: Мандр и Ка, 2005.

38.  Хоцей ошибка философии; Детерминизм и свобода воли; Замечания по поводу взглядов Томаса Куна. — Казань: Дом печати, 2003.

7.3. Периодические издания:

1.  Вопросы философии.

2.  Вестник Московского университета. Серия «Философия».

3.  Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 6. «Философия, политология, социология, психология, право, международные отношения».

4.  Философские науки.

5.  Философия и общество.

6.  Человек.

7.  Эпистемология и философия науки.

7.4. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы

http://www. philosophy. ru (философский портал-библиотека-онтология и теория познания)

http://www. gumer. info. Философия

http://iph. ras. ru/Ин-т философии РАН (философские ресурсы-текстовые ресурсы)

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

Учебная аудитория, оборудованная доской. Мультимедийное оборудование и ноутбук для демонстрации видеоматериалов.

9. Вопросы для итогового контроля

1.  Философия и ее предмет.

2.  Понятие и структура мировоззрения.

3.  Природа философского знания.

4.  Проблемное поле и смысловое пространство философии. Особенности философской коммуникации.

5.  Предмет и структура гносеологии

6.  Становление субъект-объектной концепции познания.

7.  Отношение к субъект-объектной концепции в неклассической философии.

8.  Проблемы познаваемости мира. Агностицизм и оптимистические концепции познания.

9.  Чувственное познание и его формы.

10.  Рациональное познание и его формы. Проблемы научной рациональности.

11.  Иррационализм и его разновидности.

12.  Внерациональные виды опыта

13.  Природа сознания. Возникновение сознания. Онтологический статус явлений сознания.

14.  Основные сферы и уровни сознания.

15.  Специфика научного и философского изучения языка.

16.  Истина в теории познания.

17.  Наука как особая форма знания, явление культуры и социальный институт. Критерии научности.

18.  Бытие как центральная категория онтологии

19.  Категории и формы бытия

20.  Неклассические онтологии второй половины XIX – XX вв.

21.  Бытие и развитие. Движение как атрибут бытия.

22.  Диалектика бытия: законы диалектики и принципы детерминизма.

23.  Представление о материи и его историческое развитие.

24.  Пространство и время в науке и философии. Разнообразие пространственно-временных уровней бытия.

25.  Природа, общество, культура

26.  Место человека в мире.

Критерий экзаменационной оценки: положительная оценка предполагает знание всего материала курса (категориальный аппарат, история развития идей и современное состояние, умение аргументировать теоретические идеи с помощью конкретно-научных данных).

Превосходно	Содержание вопросов раскрыто всесторонне с глубоким знанием достижений историко-философской мысли, современной философии, науки. Дается самостоятельный и оригинальный анализ вопросов. Философский материал конкретизируется на примере избранной специальности. Дополнительные вопросы не встречают затруднений.
Отлично	Содержание вопросов раскрыто достаточно глубоко с учетом достижений философии и науки. Присутствует творческое истолкование философских проблем. Конкретизация философских категориальных схем осуществляется в известной степени легко. Дополнительные вопросы не встречают особых затруднений.
Очень хорошо	Тема раскрыта относительно полно. Имеются незначительные пробелы в историко-философском и научном обосновании ответов. Связь изученного материала с профессией прослеживается, но без особого блеска. Критический уровень освоения исследуемых проблем не достаточно выражен. Ответы на дополнительные вопросы требуют некоторого времени.
Хорошо	Содержание вопросов раскрыто в достаточной степени, однако встречаются некоторые неточности. Историко - философская составляющая ответов представлена в относительно развитой форме. Трудности в самостоятельном и критическом подходе к изучаемым проблемам. Не на все дополнительные вопросы ответы следуют с легкостью и точностью.
Удовлетворительно	Ответы на вопросы очень краткие и без мощной научно-философской базы. Критическое и самостоятельное осмысление философских проблем вызывает значительные трудности. Процедура связывания философских положений с избранной специальностью очень медленная. Значительная часть дополнительных вопросов или не получает ответа или характеризуется крайне общим уровнем знания.
Неудовлетворительно, плохо	Содержание вопросов, как основных, так и дополнительных не раскрывается. Очевидные провалы в знании истории философии, истории и современной науки. Творчески-критическое и самостоятельное мышление находится на минимальном уровне развития. Связь вопросов с избранной специальностью не прослеживается.

Методические рекомендации составлены в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению 030100 «Философия», специальности «Онтология и теория познания».

Авторы-составители: д. ф.н., проф. , к. ф.н., доц. , к. ф.н. , к. ф.н.

Рецензент (ы) д. ф.н.

Заведующий кафедрой История, методология и философия науки

_________________________