Программа дисциплины (syllabus) (стр. 2 )

План

1. История возникновения и развития теории межъязыковой и межкультурной коммуникации.

2. Современная научная лингвистическая парадигма и основные направления в исследовании межкультурной коммуникации. Антропоцентрическая парадигма. Лингвокультурология. Этнолингвистика. Лингвострановедение. Психолингвистика.

3. Язык и коммуникация. Русская и изучаемая культура.

Задания:

1) Приведите примеры ситуации межкультурной коммуникации из личного опыта. Проанализируйте ее.

2) Пользуясь толковыми словарями, назовите значения слов «земля», «язык», «родина», «дом». Приведите фразеологизмы, пословицы и поговорки с этими словами. Приведите аналоги из других языков (казахского, английского).

3) Определите основную мысль высказываний. Назовите тему каждого высказывания

… хорошо было бы, чтобы человек осмотрел себя, сколько он стоит для друзей, и чтобы старался быть как можно дороже. В таком случае друзья не так бы ему изменяли… (Сократ). Есть у мудрейших обильный запас изречений. Много для жизни полезных советов может в нем каждый найти (Феокрит). …пока молод, Сердцем ты чистым слова впивай и вверяйся мудрейшим. Запах, который впитал еще новый сосуд, сохранится Долгое время (Гораций). Нам дороги родители, дороги дети, близкие, родственники; но все представления о любви к чему-либо соединены в одном слове «отчизна». Какой честный человек станет колебаться умереть за нее, – если он может принести этим ей пользу? (Цицерон). Великие люди бывают великими иной раз даже в мелочах (Л. Вовенарг). Если я видел дальше других, то потому что стоял на плечах гигантов (Ньютон). Мал человек и на горе’ мал; исполин велик и в яме (). Будучи поставлен во власть, не употребляй на должности при себе лукавых людей; ибо в чем они погрешат; за то обвинят тебя как начальника (Солон). Не званье возвышает человека, А званье возвышает человек (Джами). Высокие посты быстро научают высокий ум (Л. Вовенарг). … если человек, взявшись быть пастухом стада коров и убавляя и ухудшая их, не сознается, что он плохой пастух; но что еще более для него странно, если человек, взявшись быть начальником в государстве и убавляя и ухудшая граждан, не стыдится этого и не сознает что он плохой начальник (Сократ). …все возникает через борьбу (Гераклит). Статую красит вид, а человека – деяние его (Пифагор). Смелые мысли играют роль передовых шашек в игре: они гибнут, но обеспечивают победу (Гете). Лень – это ржа ума и тела: ключ, которым часто пользуются, всегда блестит, как новый (Б. Франклин).

Методические рекомендации. В российской лингвистической науке разработан ряд понятий, имеющих несомненное значение для теории межкультурной коммуникации. К их разряду принадлежат термины «языковая личность», «концепт», «концептосфера».

Список литературы

1 Введенская, Л. А., Павлова, Л. Г., Кашаева, язык и культура речи: для вузов. – Феникс, 2010, С.61-112

2 Сидорова, М. Ю., Савельев, язык и культура речи: учебник. – М., Проспект, 2008, С.7-33

Тема 3. Методика и способы перевода (2 ч.)

План

1. Слово и речь как составляющие профессиональной культуры переводчика.

2. Текст. Комментированное чтение, терминологический комментарий текста.

3. Виды анализа текста – стилистический, комплексный, орфографический и пунктуационный; критический анализ литературных источников (книг, статей, произведений).

4. Высказывания-тексты научных жанров в рамках будущей профессиональной деятельности (сообщение, доклад, рецензия, отзыв, аннотация, статья, эссе, реферат, научный проект, курсовая работа, дипломный проект, отчет в научном и публицистическом стилях, резюме и др.)

Упражнения:

1) Объясните этимологию и значение слов «провинция», «город», «столица», «мегаполис».

2) Комплексный анализ текста.

«Москва – женского рода, Петербург – мужеского», – писал Гоголь ровно сто лет назад. Это – как будто случайно брошенная шутка, грамматический каламбур, но в нем так метко подсмотрено что-то основное в характере каждой из двух русских столиц, что это вспоминается и теперь, через сто лет. Петербург с тех пор успел стать Ленинградом, но остался Петербургом гораздо больше, чем Москва – Москвой. Москва отдалась революции стремительней, безоглядней, покорней, чем Петербург. Да и как же иначе: победившая революция стала модой, а какая же настоящая женщина не поторопится одеться по моде? Петербург принимал новое без такой торопливости, с мужским хладнокровием, с большой оглядкой. Он шел вперед медленней, и это понятно: ему приходилось нести с собой тяжелый груз культурных традиций, особенно ощутительных в области искусства. От неожиданных, пестрейших сочетаний старого и нового – в Москве кружится голова: Петербург строже: он и теперь, как во времена Гоголя – «не любит пёстрых цветов». Петербург останется окном в Европу, на Запад; Москва стала дверью, через которую с Востока, сквозь Азию хлынула в Россию Америка. Петербург рос, как правительственный, императорский город, его строила казна, государство, система. Большая часть зданий, определяющих его лицо – великолепные работы Растрелли, Гваренги, Томона, Воронихина – вышла из эпохи Екатерины, первых Александра и Николая. Безвкусие последних императоров, к счастью, не успело положить на северную столицу своей печати: к этому времени основная архитектурная композиция Петербурга оказалась уже законченной. Таким он встретил и революцию, и эта его законченность, архитектурная полнота, была причиной того, что и после революции он сохранил свое прежнее лицо. Для нового – не было уже места нигде, кроме петербургских окраин: только там революция и оставила следы.

Совсем по-иному, по-восточному, строилась царская Москва: капризно, раскидисто, пестро, бессистемно. Ее ростом не руководила ничья единая воля. В противоположность императорскому Петербургу, она была помещичьей и купеческой столицей – купеческой по преимуществу. Разбогатевшие выходцы из какой-нибудь уральской глуши, с волжских старообрядческих скитов – оседали здесь и строили для себя «особняки», по своей уральской и волжской фантазии. Так же, как дворцы для Петербурга – для Москвы типичны эти «особняки», дома для одной семьи, бесцеремонно расположившиеся рядом с современными многоэтажными громадами. И кроме особняков – церкви, бросающееся в глаза множество церквей, большей частью очень древних, XIV–XV вв., наследство той эпохи, когда Москва была столицей благочестивых царей». ( «Москва–Петербург»).

Методические рекомендации. Научный стиль обслуживает сферу научного знания; основная его функция – сообщение информации, а также доказательство ее истинности; для него характерно наличие терминов, общенаучных слов, абстрактной лексики.

Список литературы

1 Введенская, Л. А., Павлова, Л. Г., Кашаева, язык и культура речи: для вузов. – Феникс, 2010, С.61-112

2 Сидорова, М. Ю., Савельев, язык и культура речи: учебник. – М., Проспект, 2008, С.31-33

Тема 4. Прагматические единицы языкового уровня. Прагматические единицы речевого уровня (2 ч.)

План

1. Прагматические единицы языкового уровня – слово, язык, предложение, текст. Слова с эмоционально-экспрессивной и стилистической окраской. Тексты научного, официально-делового, публицистического стилей.

2. Прагматические единицы речевого уровня – слово, речь, высказывание, дискурс. Стили общения – официальный, полуофициальный, неофициальный. Коммуникативные ситуации (в рамках специальности).

Задания:

1) Лексический комментарий. Объясните значения слов «семья», «родословная», «родители». Прочтите высказывания. Подготовьте сообщение о родственных отношениях в русской, казахской, английской семье.

Что ты сам сделаешь для родителей своих, того же ожидай и себе от детей (Питтак). Родители любят своих детей тревожной и снисходительной любовью, которая портит их. Есть другая любовь, внимательная и спокойная, которая делает их честными. И такова настоящая любовь отца (Д. Дидро). Когда подруги Корнели Гракх, жены богатых римлян хвастались одна перед другой своими драгоценностями и украшениями и просили ее показать им свои, она вывела им своих детей со словами «Вот мои уборы и украшения». Берегись также, чтобы люди, заметив твое непочтение к родителям, не стали сообща презирать тебя, и чтобы тебе не остаться вовсе без друзей, потому, что как только они заметят твою неблагодарность к родителям, никто не может быть уверен, что, сделав тебе доброе дело, получит благодарность (Сократ).

2) Комплексный анализ текста. Докажите, что перед Вами текст. Выделите средства связи.

Человечество всегда преследовали стихийные бедствия. Сегодня мы напомним об отдельных стихийных бедствиях.

В тысяча четыреста пятьдесят пятом году в Неаполе при землетрясении погибло шестьдесят тысяч человек. Через сто лет в Китае число жертв достигло восьмисот тридцати тысяч. В тысяча семьсот пятьдесят пятом году подземная буря разрушила Лиссабон и унесла семьдесят тысяч жизней. В тысяча девятьсот двадцатом году страшные толчки сотрясли Токио и унесли сто тысяч человеческих жизней. В тысяча девятьсот сорок восьмом году город Ашхабад за семь секунд превратился в руины. Погибло восемьдесят тысяч человек. В Армении в тысяча девятьсот восемьдесят восьмом году подземная буря поглотила сто девятнадцать тысяч человек.

Огромный урон нанесли людям стихийные бедствия.

Методические рекомендации. Официально-деловой стиль обслуживает сферу официальных деловых отношений; основная его функция – информативная. Публицистический стиль обслуживает сферу общественно-экономических, социально-культурных и других общественных отношений; основные его функции – сообщение и воздействие; в этом стиле используются все языковые средства; для него характерна экономия языковых средств, лаконичность и популярность изложения при информативной насыщенности.

Художественно-беллетристический стиль имеет функцию воздействия и эстетическую; в нем наиболее полно и ярко отражается литературный и, шире, общенародный язык во всем его многообразии и богатстве, становясь явлением искусства, средством создания художественной образности.

Разговорный стиль обслуживает сферу бытовых и профессиональных (но только неподготовленных, неофициальных) отношений. Основная его функция – общение; проявляется в устной форме; имеет две разновидности: литературно-разговорную и обиходно-бытовую речь.