Лекция 1. Предмет и задачи психологии как науки
Психология – наука о закономерностях развития и функционирования психики. Формы проявления психики. Отрасли психологии.
Лекция 2. Предмет и задачи психологии как науки
Психология познавательных процессов. Психология личности. Психология общения. Инженерная психология. Методы психологического исследования.
Лекция 3 . История развития психологической науки
Основные этапы развития психологии. Зарождение эмпирической психологии. Экспериментальная психология. Бихевиоризм, Гештальт- психология. Становления психологической мысли в Казахстане.
Лекция 4. Личность как объект психологеского анализа
Индивид, индивидуальность, личность. Структура личности. Компоненты личности (направленность, интересы, склонность, убеждения, потребности). Развитие и формирование личности.
Лекция 5. Возрастная периодизация психического развития
Возрастная периодизация по и . Эриксона. Индивидуальная особенности человека. Темперамент, характер, способности. Профессиональная развитие и становление личности.
Лекция 6. Психологические особенности функционирования познавательных процессов.
Ощущение. Восприятие. Виды восприятия. Иллюзия, галлюцинация. Внимание. Свойства и виды внимание. Память. Функции памяти. Виды памяти.
Лекция 7. Психологические особенности мышления и воображения
Мышление. Понятие. Виды мышления. Свойства понятий. Теория мышления. Воображения.
Лекция 8. Особенности эмоционально-волевой сферы человека
Эмоции. Чувства. Настроение. Стресс
Лекция 9. Психологический анализ профессиональной деятельности инженера
Деятельность. Структура деятельности. Инженерная деятельность. Функции инженерной деятельности. Техническое творчество.
Лекция 10. Психологические особенности социальных групп
Группа. Малые и большие группы. Виды групп. Коллектив.
Лекция 11. Социально-психологические проблемы производственного коллектива
Межличностные отношения. Конфликт. Динамика развития конфликта. Характеристика конфликта. Психологический климат коллектива.
Лекция 12. Психологические особенности управленческой деятельности
Управленческая деятельность. Закономерности управления. Управленческие функции. Планирование. Организация. Мотивация. Контроль. Стили управление.
Лекция 13.Социально-психологические закономерности управления в предпринимательской деятельности и бизнесе
Разновидности власти. Общение с подчиненного. Модель руководителя. Современной руководитель.
Лекция 14. Общение как форма человеческой деятельности
Общение. Виды общение. Средства общения. Манипуляция.
Лекция 15. Социально-психологические особенности управленческого общения
Деловое общение. Формы управленческого общения. Основные этико-психологические принципы управленческого общения.
3.3. Планы практических занятий
Модуль 1. Теоретико-методологические основы становления и развития психологической науки
Тема 1. Предмет и задачи психологии как науки
1.Связь психологии с другими науками.
2.Отрасли психологической науки.
3.Методы психологического исследования.
4.Психология как наука о формах проявления психики.
Методические рекомендации: на основе изучения психологической литературы определите связь психологии с другими науками, выделите, чем занимаются различные отрасли психологической науки, какие методы используются в рамках психологии и чем занимается психология как наука.
Осн.: 7 [12-70], 4 [5-91, 132-145], 8 [10-90]
Доп.: 11 [4-41], 7 [7-19, 48-63], 8 [10-78]
Контрольные вопросы:
1. Что изучает наука психология?
2. Перечислите основные разделы психологии.
3. Назовите методы психологического исследования.
4. Что изучает инженерная психология?
Тема 2. Предмет и задачи психологии как науки
1.Предмет и задачи инженерной психологии
2.Основные разделы психологии как науки
3.Предмет и задачи психологии как науки
4. Психофизиологические особенности проявления психики
5.Психофизиологические особенности функционирования мозга и влияние на психические процессы и состояния человека
Методические рекомендации: изучите, чем занимается инженерная психология, когда она возникла, какие решаются задачи на современном этапе, каковы перспективы развития данной отрасли психологии. Выделите, какие разделы существуют в психологии, чем занимается каждый раздел. Рассмотрите физиологические основы функционирования психики человека. Как психика связана с деятельностью мозга, нервной системы человека.
Осн.: 7 [12-70], 4 [5-91, 132-145], 8 [10-90]
Доп.: 11 [4-41], 7 [7-19, 48-63], 8 [10-78]
Контрольные вопросы:
1. Назовите задачи психологии?
2. Что выступает центром деятельности всего организма?
3. Что относится к периферической нервной системе?
4. Какую функцию выполняет левое полушарие
5. Что характерно для биогенетического подхода развития психики?
Тема 3. История развития психологии
1.Развитие психологической мысли в Казахстане
2.Основы психологических учений Средней Азии и Востока
3.Истоки зарождения этнопсихологии
4.Психологическая наука и практика на современном этапе
5.Вклад в развитие психологической науки отечественных ученых (, , и др.)
6.Основные направления в психологии XX века
Методические рекомендации: на основе теоретических источников необходимо понять, как шло становление и развитие психологии как науки. Необходимо обратить внимание на развитие психологии в Казахстане, познакомиться с казахстанскими учеными, как прошлого, так и современности, познакомиться с основными направлениями зарубежной психологии (бихевиоризм, гештальтпсихология, психоанализ).
Осн.: 4 [623-651], 7 [28-57]
Доп.: 9 [10-28,182-193], 12 [538-560]
Контрольные вопросы:
1. Выделите этапы становления психологической мысли в Казахстане.
2. Охарактеризуйте основные направления в психологии ХХ века.
3. Каково развитие отечественной психологии на современном этапе?
4. Что способствовало выделению психологии в самостоятельную науку?
Модуль 2. Психолого-педагогические особенности развития личности
Тема 4. Личность как объект психологического анализа
1.Различие в содержании понятий индивид, индивидуальность, личность
2.Факторы, влияющие на развитие и формирование личности
3.Теории личности
4.Потребности и интересы личности
5. Психологические свойства индивидуальных различий
6.Свойства темперамента
Методические рекомендации: при изучении темы нужно четко различать понятия индивид, личность, индивидуальность. Рассмотреть факторы, влияющие на формирование личности, самостоятельно определить какой фактор является ведущим, изучить классические теории личности, сформировать собственную позицию относительно данных теорий. Ознакомиться с понятием потребности, интересы личности, какие существуют виды потребностей, как классифицируются интересы.
Осн.: 7 [262-325], 4 [335-511], 8 [511-641]
Доп.: 12 [66-88], 11 [195-301]
Контрольные вопросы:
1. Каковы движущие силы и основные закономерности развития и формирования личности с позиции современной психологической науки?
2. Что понимается под понятием личность?
3. Охарактеризуйте психологические попытки в изучении типов темперамента (Э. Кречмер, Гиппократ, и др.)
4. Как темперамент влияет на профессиональную деятельность?
5. Влияние индивидуально-психологических особенностей личности на сферу профессиональной деятельности.
Тема 5. Возрастная периодизация психического развития
1.Понятие «развитие» в психологии
2.Характеристика возрастных периодов развития (студенческий возраст по периодизации )
3. Классификация типов темперамента и их психологическая характеристика
4. Социальная обусловленность характера
Методические рекомендации: изучите, что понимается под «развитием» в психологии, рассмотрите возрастные периоды развития, которые были выделены учеными, определите психологические особенности студенческого возраста. Сравните психологические характеристики типов темперамента, выделите сильные и слабые стороны каждого типа, определите свой тип темперамента. Изучите, как формируется характер человека.
Осн.: 7 [262-325], 4 [335-511], 8 [511-641]
Доп.: 12 [66-88], 11 [195-301]
Контрольные вопросы:
1. Что такое возрастная периодизация?
2. Какие критерии положены в основу возрастной периодизации?
3. Чем отличается темперамент от характера?
4. Можно ли изменить темперамент человека?
Тема 6. Психологические особенности функционирования познавательных процессов
1.Ощущение и восприятие как познавательные процессы (рассмотреть понятие апперцепции)
2.Механизмы сохранения устойчивости внимания
3.Виды памяти, их характеристика
4. Пороговая модальность ощущений
Методические рекомендации: при изучении данной темы важно знать отличительные особенности ощущений от восприятия, виды, свойства данных процессов. Изучить, как можно сохранить устойчивость внимания у студентов на занятии. Рассмотреть виды памяти и знать их характеристику.
Осн.: 7 [155-273], 4 [165-311], 8 [177-435]
Доп.: 8 [40-78]
Контрольные вопросы:
1. Что понимают под ощущениями? Каково их назначение в познавательной деятельности человека?
2. Что понимают под абсолютным и относительным порогом ощущений и чувствительности?
3. Каковы особенности адаптации и сенсибилизации органов чувств?
4. Перечислите возможные механизмы запоминания информации.
5. Что выступает в качестве физиологической основы ощущений?
Тема 7. Психологические особенности мышления и воображения
1.Виды мышления, их характеристика
2.Операции мыслительной деятельности
3.Техническое мышление и его связь с воображением
4.Виды воображения
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
