Конспект занятия по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи
(старшая группа)
Тема: «Овощи»
Задачи:
- обучать приемам правильного речевого поведения;
-знакомить с овощами, их внешним видом, вкусовыми качествами, способами сбора осенью;
- расширять пассивный и активный словарь, вводя существительные и глаголы по данной теме;
- учить детей образовывать падежные формы мн. ч. сущ.;
- учить согласовывать прилагательные с существительными;
- развивать память, мышление;
- воспитывать усидчивость.
Оборудование: предметные картинки овощей, сюжетная картина «Огород», игрушечная машина, флажок, геометрические фигуры.
Словарь: картофель, морковь, капуста, помидор, огурец, свекла, репка; выдергивают, срезают, выкапывают; круглый – овальный.
Ход занятия.
1.Оргмомент
2. Формирование понятия «овощи». Рассматривание картинки «Огород».
- Что вы видите на картинке? (Огород)
- Что это? (Грядки)
- Что растет на грядках? (Дети называют овощи)
- Все, что вы сейчас назвали, все, что растет на огороде – это ОВОЩИ.
3. Отгадывание загадок
- Теперь познакомимся с овощами.
- Что это? (РЕПКА)
- Я буду загадывать загадку, отгадаете – я покажу вам картинку отгадку.
1) Круглый желтый бок
Сидит на грядке колобок.
К земле прирос он крепко
Что это? (РЕПКА)
- Какая она? (круглая, желтая, сладкая)
- А как ее убирают? (выдергивают)
2) Хотя и сахарной зовусь
Но от дождя я не промокла
Кругла, крупна, сладка на вкус
Узнали вы, кто я? (СВЕКЛА)
- Какая она?
-Ее тоже выдергивают.
3) Красная девица сидит в темнице, а коса на улице? (МОРКОВЬ)
4) Старый дед в шубу надет
Кто его раздевает – тот слезы проливает. (ЛУК)
5) Щеки розовые, нос белый
В темноте сижу день целый
А рубашка зелена – вся на солнышке она. (РЕДИСКА)
6) Без окон, без дверей
Полна горница людей. (ОГУРЕЦ)
- Как его с грядки убирают? (срывают)
7)Сто одежек, а все без застежек? (КАПУСТА)
8) Как на нашей грядке
Выросли загадки –
Сочные да крупные,
Вот такие круглые.
Летом зеленеют,
К осени краснеют. (ПОМИДОРЫ)
9) Голова на ножке,
В голове горошки. (ГОРОХ)
10) И зелен, и густ
На грядке вырос куст.
Покопай немножко.
Под кустом … (КАРТОШКА)
- Как ее убирают? (выкапывают)
- Какие овощи вы кушаете сырыми?
- Какие вареными?
4. Физминутка (Хоровод ;Кабачок;)
5. Д/и «Один – много»
- Я буду показывать картинку, а вы будете называть, чего много выросло на огороде. (Много выросло картошки…)
6. Д/и «Круглый – овальный»
- Теперь мы с вами будем собирать овощи.
- Девочки будут собирать те овощи, которые круглой формы и класть их под кругом, а мальчики – овальные овощи – и класть их под овалом.
- будьте внимательны, не перепутайте.
- Потом мы с вами проверим, кто выполнил задание правильно.
7. Голосовые упражнения
- Каждый взял и спрятался за свой стульчик.
- бабушка пришла в огород, а овощей нет.
Бабушка: ау-ау капуста
Ребенок-капуста: ау-ау-ау. (выходит из-за стульчика и садится на него)
Так все овощи.
8. Д/и «Овощи-толстяки, овощи-худышки» (мимическая гимнастика)
- У кого из вас овощи-толстяки, поднимите руки
- А овощи-худышки?
- Изобразим овощей-толстяков (надуйте щеки) и овощей-худышек (втяните щеки)
- Какие вы толстые? (удивились)
Дети: – Не такие уж мы и толстые (рассердились)
- Ой, да вы еще и сердитые! (удивились)
Дети: –Да, мы сердиты! (нахмурились)
9. Д/и «Сбор урожая»
_ Вот мы и собрали все овощи.
Повезем урожай в д\с.
Построим машину.
- 1-ый человек-вагон с флажком.
«Едем, едем мы домой.
На машине грузовой
Ворота отворяй, едет с поля урожай!»
10. Итог занятия.
Учитель-дефектолог:
Конспект занятия по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи
(старшая группа)
Тема: «Овощи - фрукты»
Задачи:
- закрепить речевой материал по данным темам;
- учить различать овощи и фрукты;
- учить пересчитывать предметы и называть итоговое число;
- развивать память, мышление;
- воспитывать усидчивость.
Оборудование: предметные картинки овощей и фруктов.
Словарь: названия овощей и фруктов;
Ход занятия:
1.Оргмомент
2. Д/и «Овощ или фрукт?»
- У тебя овощ или фрукт? (Яблоко – это фрукт. Помидор – это овощ.)
3. Д/и «Что у кого?»
- Даша, что у тебя, а что у Егора? (У меня яблоко, а у Егора огурец.) и т. д.
4. Д/и «В вазе или в корзине?» (Употребление предлога в)
На столе ваза с фруктами и корзина с овощами.
- Где лежит яблоко? (Яблоко лежит в вазе.)
5. Д/и «Посчитай фрукты (овощи)».
6. Д/и «Верно – неверно»
Огурец и помидор – это посуда?
Яблоко и груша – это овощи?
Капуста и лук – это фрукты?
Картошка и морковка – это одежда?
Апельсин и лимон – это грибы?
Свекла и горох – это фрукты?
7. Физкультминутка-логоритмика
(Повторить речевой материал тематических циклов «Овощи» и «Фрукты».)
8. Д/и «Повтори чистоговорки»
Ох-ох – горох
Мон-мон – лимон
Нок-нок – чеснок
Дор-дор - помидор
Ан-ан – банан
Чок-чок – кабачок
УК-ук – лук
9. Д/и «Чудесный мешочек»
10. Д/и «Договори предложение»
Апельсин сладкий, а лук …
Яблоко твердое, а слива…
Капуста большая, а картошка…
Слива маленькая, а апельсин…
11. Развитие связной речи. (Выполнение инструкций логопеда)
- Возьми яблоко, понюхай его, положи в вазу и возьми огурец.
- Возьми огурец из корзинки, положи его в вазу, а яблоко отдай Егору.
- Возьми яблоко, покатай его по столу и положи рядом с картошкой. И т. д.
12. Итог занятия.
Учитель-дефектолог:
