Психология (стр. 3 )

Тема 3.5. Психология педагогической деятельности и личности учителя

Психология педагогической деятельности и личности учителя. Способности и профессионально значимые качества как условия успешности деятельности педагога. Общие и специальные способности педагога. Виды педагогических способностей. Специальные способности учителя, их источники и процесс формирования. Необходимость отбора людей на педагогические специальности и развитие у них соответствующих способностей. Знания, умения и навыки педагога как воспитателя. Коммуникативные способности и место и роль в деятельности педагога. Воспитание коммуникативных способностей, средства и способы их развития у педагога. Применение педагогом поощрений и наказаний как признак развития его педагогических способностей. Профессионально важные качества учителя.

Стиль педагогической деятельности. Стиль педагогического руководства. Эффективность различных стилей индивидуальной деятельности педагога. Индивидуальный стиль деятельности педагога. Проявления индивидуального стиля педагогической деятельности.

Профессиональные деформации личности педагога. Причины, виды и последствия профессиональных деформаций личности. Предупреждение профессиональных деформаций личности.

Тема 3.6. Общение и взаимодействие субъектов образовательной системы

Психология педагогического взаимодействия. Сущность и структура педагогического взаимодействия. Педагогическое взаимодействие и его характеристика (активность, осознанность, целенаправленность). Виды педагогического взаимодействия: согласованные (положительно-положительный, отрицательно-отрицательный), несогласованные (положительно - отрицательный, отрицательно - положительный), непоследовательный. Психология и педагогика сотрудничества. Типы отношений педагога к учащимся. Понятие педагогического общения. Функции и компоненты педагогического общения. Характеристика педагогического общения (направленность, специфика и уровневая структура). Психология затрудненного общения. Барьеры педагогического общения, их виды и характеристика. Классификация педагогических конфликтов, их виды и причины. Конструктивное и неконструктивное разрешение педагогических конфликтов. Сотрудничество в педагогическом коллективе

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ

Номер раздела, темы, занятия	Название раздела, темы, занятия; перечень изучаемых вопросов	Количество аудиторных часов	Литература	Формы контроля знаний
Лекции	Семинарские (практические) занятия	Лабораторные занятия	Контролируемая самостоятельная работа студента
1	2	3	4	5	6	7	8
1.	Общая психология	16	16	6	4
1.1.	Предмет и методы психологии. 1.  Предмет психологии, ее принципы и задачи. 2.  Структура психологии. 3.  Методы психологии.	2	-	-	-	[3, 14]	Защита рефератов
Методы психологии. 1.  Наблюдение как основной метод психологии. 2.  Эксперимент как основной метод психологии. 3.  Дополнительные методы психологии.	-	2	-	-	[14, 15,]	Тестирование
1.2.	Развитие психики. Сознание. 1.  Понятие психики, ее структура. 2.  Развитие психики в филогенезе. 3.  Основные отличия психики человека и животных	2	-	-	-	[1, 2, 14] [16, 18]	Защита рефератов
Сознание и его характеристики. 1.  Понятие о сознании. Возникновение сознания. 2.  Структура сознания и его функции. Самосознание. 3.  Внимание как характеристика сознания.	-	2	-	-	[4, 15]	Тестирование
1.3.	Деятельность. 1.  Понятие о деятельности, основные категории деятельности. 2.  Структура деятельности. 3.  Виды деятельности человека.	2	-	-	-	[4, 16]
1	2	3	4	5	6	7	8
	Психологическая теория деятельности. 1.  Теория деятельности . 2.  Умения, навыки и привычки как компоненты деятельности.	-	2	-	-	[4] [19]
1.4.	Сенсорно-перцептивные процессы. 1.  Понятие об ощущениях, физиологическая основа ощущений. 2.  Классификация ощущений. 3.  Понятие о восприятии. 4.  Основные свойства восприятия.	2	-	-	-	[6, 9]
Сенсорно-перцептивные процессы. 1.  Чувствительность, пороги чувствительности. 2.  Адаптация, виды адаптации. 3.  Классификации восприятия.	-	2	-	-	[6, 9]	Опрос
1.5.	Мнемнические процессы. 1.  Понятие о памяти. 2.  Основные процессы памяти. 3.  Классификации видов памяти.	2	-	-	-	[6, 9, 14]
Мнемнические процессы. 1.  Условия успешного запоминания. 2.  Закономерности забывания и борьба с ними. 3.  Методики изучения памяти.	-	2	-	-	[6, 9, 14]	Опрос
1.6.	Аналитико-синтетические процессы. 1.  Понятие о мышлении. 2.  Мыслительные операции, виды и формы мышления. 3.  Мышление и речь.	2	-	2	-	[6, 9, 14]	Защита лабораторных работ
Аналитико-синтетические процессы. 1.  Воображение как своеобразная форма отражения действительности. 2.  Виды воображения. 3.  Операции воображения.	-	-	-	2	[6, 9, 14]	Реферативные работы
Аналитико-синтетические процессы. 1.  Мышление как форма познавательной деятельности. 2.  Изучение и формирование понятий. 3.  Образное мышление и воображение. 4.	-	2	-	-	[6, 9, 14]	Опрос
1	2	3	4	5	6	7	8
1.7.	Эмоционально-волевые процессы. 1.  Общее представление об эмоциях. 2.  Формы эмоционального реагирования. 3.  Воля, функции и структура волевого действия.	2	-	2	-	[6, 7, 9]	Защита лабораторных работ
Эмоционально-волевые процессы. 1.  Понятие мотива. Мотивационный процесс. 2.  Основные проблемы психологии мотивации. 3.  Понятие потребности. 4.  Этапы формирования и реализации потребности личности.	-	2	-	-	[6, 7, 9]	Контрольная работа
1.8.	Индивидуально-типологические свойства. 1.  Понятие о темпераменте его виды. 2.  Понятие о характере, структура характера. 3.  Понятие о способностях.	2	-	2	-	[14, 15, 16]	Защита лабораторных работ
Индивидуально-типологические свойства. 1.  Теории темпераментов. 2.  Понятие акцентуации характера, основные типологии акцентуаций. 3.  Теории интеллектуальных способностей.	-	2	-	2	[14, 15, 16]	Контрольная работа Реферативные работы
	Итого за 1 семестр	16	16	6	4
2.	Социальная психология.	16	22	-	4
2.1.	Социально-психологическая характеристика группы. 1.  Понятие малой группы. 2.  Феномен группового давления и конформности. 3.  Понятие групповой динамики.	2	-	-	-	[1, 11]
Методы изучения межличностных отношений. 1.  Социометрия. 2.  Референтометрия. 3.  Групповая сплоченность: сущность, проявление и особенности измерения.	-	2	-	-	[11]	Опрос
Социально-психологическая характеристика группы. 1.  Лидерство и руководство как феномен власти в группе. 2.  Функции лидерства. 3.  Стили лидерства.	2	-	-	-	[1, 11]
1	2	3	4	5	6	7	8
	Групповые процессы. 1.  Принятие решений в группе. 2.  Групповая дискуссия и ее особенности.	-	2	-	-	[11]	Контрольная работа
2.2.	Общение. 1.  Понятие общения, его функции. 2.  Структура общения. Стили общения. 3.  Невербальные средства общения и их функции.	2	-	-	-	[1, 11] [10]
Механизмы социальной перцепции. 1.  Манипулятивный стиль общения. Противоманипулятивная защита. 2.  Механизмы социальной перцепции: стереотипизация, идентификация, эмпатия, рефлексия. 3.  Эффекты процесса социальной перцепции: ореола, первичности, новизны.	-	2	-	-	[11, 13] [10]	Тестирование
Общение. 4.  Взаимодействие людей в процессе общения. 5.  Анализ взаимодействий в рамках традиционного трансакционного анализа Э. Берна.	2	-	-	-	[11, 13] [10]
Структурный анализ личности. 1.  Структурный анализ личности. 2.  Анализ трансакий.	-	2	-	-	[11] [10]	Опрос
2.3.	Межличностные отношения. 1.  Аттитюды: формирование, функции и проявления. 2.  Социально-психологическое воздействие. 3.  Социальное взаимодействие. 4.  Межличностное взаимодействие как общение.	2	-	-	-	[11]
Социальные установки. 1.  Источники формирования социальных установок. 2.  Особенности формирования социальных установок. 3.  Изменение аттитюдов и поведения.	-	2	-	-	[11]	Опрос
Механизмы и разновидности социально-психологического воздействия. 1.  Спекулятивное воздействие и его специфика. 2.  Манипулятивное воздействие и его специфика. 3.  Противодействие воздействию.	-	2	-	-	[12]	Реферативные работы, опрос
	Механизмы и разновидности социально-психологического взаимодействия. 1.  Формальное и неформальное взаимодействие. 2.  Условия эффективности взаимодействия. 3.  Основные виды невербальной коммуникации. 4.  Интерактивная сторона межличностного взаимодействия.	-	2	-	-	[12]	Опрос
2.4.	Конфликты. 1.  Конфликтология как наука. 2.  Сущность конфликта и его структура. 3.  Причины конфликтов.	2	-	-	-	[13, 24]
Конфликты. 1.  История конфликтологии. 2.  Психологическая традиция в изучении конфликтов. 3.  Особенности современной психологии конфликта.	-	-	-	2	[13, 24]	Реферативные работы
Конфликты. 1.  Классификации конфликтов. 2.  Причины конфликтов. 3.  Стили и стратегии конфликтного поведения.	2	-	-	-	[13, 24]
Разрешение конфликтов. 1.  Типы конфликтов. 2.  Разрешение конфликтов. 3.  Косвенные и прямые методы и условия эффективности разрешения конфликтов.	-	2	-	-	[13, 24]	Контрольная работа
Разрешение конфликтов. 1.  Особенности принятия решений в ситуации конфликта. 2.  Посредничество в разрешении конфликта. 3.  Правила эффективного ведения переговоров.	-	2	-	-	[13, 24, 33]	Опрос
2.5.	Личность и ее структура. 1.  Понятия индивид, личность, индивидуальность. 2.  Биологическое и социальное в структуре личности. 3.  Структура личности.	2	-	-	-	[16,23]
Личность и ее структура. 1.  Самосознание – Самость – Я-концепция: сущность. 2.  Структура самосознания. 3.  Структура и особенности формирования Я-концепции.	-	-	-	2	[16,23]	Реферативные работы
1	2	3	4	5	6	7	8
	Структура личности. 2.  Направленность личности как система мотивов. 3.  Потребности и мотивы, иерархия мотивов. 4.  Интересы, ценностные ориентации, идеалы, мировоззрение.	-	2	-	-	[16,23]	Тестирование
Исследование личности. 1.  Методы изучения личности. 2.  Исследование самооценки личности. 3.  Исследование структуры личности («Карта личности» ).	-	2	-	-	[16,23]	Опрос
	Итого за 2 семестр	16	22	-	4
3.	Психология развития. Педагогическая психология.	16	24	-	4
3.1.	Основные теории развития в онтогенезе. 1.  Понятие и задачи возрастной психологии. 2.  Психоаналитические теории человеческого развития. 3.  Эпигенетическая теория развития личности.	2	-	-	-	[12, 13, 14]
Основные теории развития в онтогенезе. 1.  Бихевиоральные теории личнлости. 2.  Теории социального научения. 3.  Персоногенетический подход к развитию личности.	2	-	-	-	[12, 13, 14]
Основные теории развития в онтогенезе. 1.  Теории психического развития в отечественной психологии. 2.  Культурно-историческая теория 3.  Возрастная периодизация .	2	-	-	-	[12, 13, 14]
Психоаналитические теории личности. 1.  Психодинамическая теория З. Фрейда. 2.  Индивидуальная теория А. Адлера. 3.  Аналитическая теория .	-	2	-	-	[12, 13, 14]	Опрос
Бихевиоризм и теории социального научения. 1.  Торндайка. 2.  Теория Дж. Уотсона. 3.  Теория социального научения А. Бандуры.	-	2	-	-	[12, 13, 14]	Опрос
1	2	3	4	5	6	7	8
	Эпигенетические и гуманистические теории. 1.  Эпигенетическая теория Э. Эриксона. 2.  Гуманистическая теория А. Маслоу.	-	2	-	-	[12, 13, 14]	Опрос
Теории психического развития в отечественной психологии. 1.  Культурно-исторический подход и его школы. 2.  Возрастная периодизация психического развития .	-	2	-	-	[12, 13, 14]	Контрольная работа
3.2.	Психическое развитие человека в дошкольном и школьном возрасте. 1.  Общая характеристика психического развития в онтогенезе. 2.  Проблема выделения единиц анализа психического развития. 3.  Механизм психического развития: социальная ситуация развития, ведущая деятельность, новообразования. 4.  Понятие ведущего вида деятельности. Ведущие виды деятельности и новообразования различных возрастов	2	-	-	-	[12, 13, 14]
Психическое развитие человека в дошкольном и школьном возрасте. 1.  Социальная ситуация развития в период младенчества и раннего детства. 2.  Основные новообразования в младенческом и раннем возрасте. 3.  Кризисы новорожденности, 1-го и 3-х лет. 4.  Социальная ситуация развития дошкольника.	2	-	-	-	[12, 13, 14]
Психическое развитие человека в дошкольном и школьном возрасте. 1.  Социальная ситуация развития младшего школьника. 2.  Социальная ситуация развития подростка. 3.  Основные кризисы развития в школьном возрасте.	2	-	-	-	[12, 13, 14]
Психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте. 1.  Особенности периода младенчества и раннего детства. 2.  Ведущий вид деятельности данного периода. 3.  Новообразования возраста.	-	2	-	-	[12, 13, 14]	Опрос
1	2	3	4	5
	Развитие ребенка в младшем школьном возрасте. 1.  Учебная деятельность как ведущая в этот период. 2.  Особенности социально-психического развития. 3.  Новообразования возраста.	-	2	-	-	[12, 13, 14]	Опрос
Развитие человека в подростковом и юношеском возрасте. 1.  Социальная ситуация развития и поведения подростка и юноши. 2.  Особенности социально-психического развития. 3.  Новообразования возраста.	-	2	-	-	[12, 13, 14]	Контрольная работа
3.3.	Психологическая характеристика обучения и учения. 1.  Психологические основы обучения. 2.  Психологическая характеристика учебной деятельности. 3.  Структура учебной деятельности.	2	-	-	-	[23, 25]
Психологическая характеристика обучения и учения. 1.  Мотивация учебной деятельности. 2.  Психологические факторы успешности учения школьников. 3.  Методы изучения мотивации обучения школьников.	-	2	-	-	[23, 25]	Опрос
3.4.	Психология воспитания и самовоспитания. 1.  Психологическая сущность воспитания. 2.  Классификация и характеристика видов воспитания. 3.  Самовоспитание подростков и юношей.	-	-	-	2	[20,21]	Реферативные работы
Психология воспитания и самовоспитания. 1.  Сущность нравственного воспитания. 2.  Моральное развитие (Б. Колдберг). 3.  Формирование морального действия ().	-	2	-	-	[20, 27]	Опрос
3.5.	Психология педагогической деятельности и личности учителя. 1.  Специфика педагогической деятельности. 2.  Общие и специальные способности педагога. 3.  Стиль педагогической деятельности.	2	-	-	-	[23, 25]
Психология педагогической деятельности и личности учителя. 1.  Профессионально важные качества учителя. 2.  Профессиональные деформации личности педагога. 3.  Изучение профессионально важных педагогических качеств.	-	2	-	-	[23, 25]	Тестирование
1	2	3	4	5	6	7	8
3.6.	Общение и взаимодействие субъектов образовательной системы. 1.  Психология педагогического взаимодействия. 2.  Виды педагогического взаимодействия. 3.  Понятие педагогического общения.	-	-	-	2	[20, 27]	Реферативные работы
Психология педагогического взаимодействия. 1.  Характеристика педагогического общения. 2.  Психология и педагогика сотрудничества. 3.  Типы отношения педагога к учащимся.	-	2	-	-	[20, 23, 27]
Барьеры в педагогическом общении и пути их преодоления. 1.  Классификация педагогических конфликтов и их видов. 2.  Конструктивное и неконструктивное разрешение педагогических конфликтов. 3.  Сотрудничество в педагогическом коллективе.	-	2	-	-	[20,23,27]	Опрос
	Итого за семестр	16	24	-	4
	Всего	48	62	6	12		Зачет 1,2 семестр; Экзамен 3 семестр.

_________________________