Психология (стр. 1 )

Учреждение образования

«Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины»

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

УО «ГГУ им. Ф. Скорины»

________________

(подпись)

____________________

(дата утверждения)

Регистрационный № УД-______/раб.

Психология

Учебная программа учреждения высшего образования по учебной дисциплине

для специальности:

1-03 04 01 «Социальная педагогика»

Факультет психологии и педагогики

Кафедра психологии

Курс (курсы) 1 – 2

Семестр (семестры) 1 – 3

Лекции 60 часов Зачет 1, 2 семестр

Семинарские занятия 62 часа

Лабораторные занятия 6 часов Экзамен 3 семестр

Всего аудиторных часов по

учебной дисциплине 128 часов

Всего часов по Форма получения

учебной дисциплине 260 часа высшего образования – дневная

Составитель: , старший преподаватель

2014 г

Учебная программа составлена на основе базовой учебной программы, утвержденной ________________2014 г., регистрационный номер _______________.

Рассмотрена и рекомендована к утверждению кафедрой психологии

____________________

(дата, номер протокола)

Заведующий кафедрой

________________

(подпись) ()

Одобрена и рекомендована к утверждению методическим советом

факультета психологии и педагогики

____________________

(дата, номер протокола)

Председатель

________________

(подпись) ()

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дисциплина государственного компонента «Психология» разработана в соответствии с образовательным стандартом и учебным планом учреждения высшего образования по специальности 1-03 04 01 «Социальная педагогика».

Психология является фундаментальной научной дисциплиной, которая опирается на результаты теоретических и экспериментальных исследований, выявляющих психологические закономерности, методологические и теоретические принципы, методы, основные понятия и категории психологии. Дисциплина «Психология» занимает центральное место в системе высшего образования будущего социального педагога, поскольку приобретаемые в ходе ее освоения знания являются фундаментом для приобретения качественной квалификации, в целом, и для успешного усвоения других общепрофессиональных и специальных курсов, в частности, составляющих основу теоретико-практической подготовки специалиста

Целью дисциплины «Психология» является овладение студентами основами общей, социальной, педагогической психологии, а также психологии развития и психологии личности.

Задачами дисциплины «Психология» являются:

- ознакомление с феноменологией психологической науки;

- овладение понятийно-категориальным аппаратом психологии;

- усвоение основных, базовых представлений о психике, о закономерностях и механизмах протекания психических процессов;

- формирование умений и навыков использования теоретических знаний для решения прикладных задач.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины «Психология» определены образовательными стандартами высшего образования первой ступени.

Выпускник должен

знать:

−  основные понятия и теории психологии;

−  закономерности развития личности ребенка на разных возрастных этапах;

−  психологические закономерности обучения и учения, воспитания и самовоспитания;

−  психологические основы общения и межличностного взаимодействия;

уметь:

−  использовать знание психологических закономерностей функционирования психики и развития личности в обучении и воспитании;

−  проводить психологический анализ учебной и педагогической деятельности, поведения учащихся и их взаимодействия в группе;

владеть:

−  методами изучения личности обучающегося и коллектива;

−  приемами анализа профессиональной деятельности для определения направлений саморазвития.

Учебная дисциплина «Психология» изучается студентами 1-2 курсов специальности 1-03 04 01 «Социальная педагогика». Общее количество часов – 260 (7 зачетных единиц); аудиторное количество часов – 128, из них: лекции – 60 часов, практические (семинарские) занятия – 62 часа, лабораторные занятия – 6 часов. Форма отчетности – зачет (1,2 семестр), экзамен (3 семестр).

Содержание учебноГО МАТЕРИАЛА

Раздел 1. Общая психология

Тема 1.1. Предмет и методы психологии

Развитие взглядов на предмет психологии. Донаучная психология. Становление научной психологии. Предмет, задачи и принципы психологии. Принцип детерминизма. Принцип единства сознания и деятельности. Психические процессы, свойства и состояния. Место психологии в системе наук. Парадигмы в психологии: естественнонаучная, гуманитарная, когнитивная. Психология и классификация наук. Структура психологии. Методы исследования в психологии. Основные методы. Наблюдение и его разновидности. Внешнее, внутреннее, свободное, стандартизированное, включенное. Самонаблюдение. Экспериментальный метод в психологии и его основные особенности. Виды эксперимента – естественный, лабораторный, констатирующий, формирующий. Вспомогательные методы психологического исследования. Метод тестов. Тест-опросник, тест - задание, проективный тест. Методы опроса. Анкетирование. Метод беседы. Интервью. Метод экспертных оценок. Анализ результатов деятельности.

Тема 1.2. Развитие психики. Сознание

Понятие о психике. Психика и мозг. Материалистическое и идеалистическое понимание психики. Особенности психического отражения. Психика как результат эволюции материи. Теория психического отражения Леонтьева-Фабри. Отражение. Раздражимость. Чувствительность. Сенсорная и перцептивная психика. Интеллектуальное поведение. Адаптивная концепция возникновения психики. Психика животных и психика человека.

Психика и сознание. Сознание и самосознание. Проявления сознания. Психологические свойства сознания. Сознание и речь. Сознание и бессознательное. Понятие и виды бессознательного. Проявления неосознаваемого в психических процессах и состояниях.

Понятие о внимании, его функции: активизация, обеспечение избирательности познавательных процессов. Роль внимания в протекании психических процессов и осуществлении различных видов деятельности и общения человека. Физиологические механизмы внимания. Свойства внимания: распределение, переключаемость, устойчивость, концентрация, объем и их взаимосвязь. Виды внимания и критерии их классификации. Непроизвольное внимание и условия его возникновения. Произвольное внимание и его характеристики. Послепроизвольное внимание. Управление вниманием.

Тема 1.3. Деятельность

Понятие о деятельности. Принцип единства сознания и деятельности. Понятие деятельности в отечественной психологии (, ). Структура деятельности: операционный (деятельность – действие – операция) и мотивационный (мотив – цель – условие) аспекты деятельности. Общая теория деятельности . Умения и навыки как структурные элементы деятельности. Освоение деятельности. Взаимодействие навыков. Виды деятельности. Понятие о внешней и внутренней деятельности. Человек как субъект деятельности.

Тема 1.4. Сенсорно-перцептивные процессы

Сенсорная организация человека и ее общие закономерности. Понятие об ощущении. Происхождение ощущений. Классификация и виды ощущений. Общие свойства ощущений. Понятие чувствительности. Пороги ощущений: нижний и верхний абсолютный порог ощущения. Дифференциальный порог ощущения. Адаптация. Взаимодействие ощущений. Сенсибилизация. Синестезия. Контраст ощущений. Развитие чувствительности.

Понятие о восприятии и его закономерности: целостность, константность, предметность, структурность, осмысленность, избирательность, апперцепция. Иллюзии восприятия. Зрительные иллюзии и их характеристика. Классификация и виды восприятия. Критерии классификации - по ведущему анализатору, по цели восприятия. Преднамеренное и непреднамеренное, организованное и неорганизованное, внешне - и внутренненаправленное.

Виды восприятия и их основные свойства. Восприятие величины, формы и объемности предметов. Восприятие времени. Восприятие движения. Индивидуальные различия в восприятии.

Тема 1.5. Мнемнические процессы

Понятие о памяти, свойства и функции памяти. Значение памяти в жизни человека. Определение памяти. Виды памяти по модальности следов воздействия и их восприятия (зрительная, слуховая, двигательная, эмоциональная и т. д.). Уровни памяти и их характеристики: оперативная, кратковременная, промежуточная (буферная), долговременная.

Процессы памяти. Запоминание, его виды и условия эффективности. Зейгарник. Сохранение и забывание. Основные закономерности забывания. Эббингауза. Интерференция. Эффект реминисценции. Воспроизведение, узнавание, припоминание.

Тема 1.6. Аналитико-синтетические процессы

Понятие мышления и его основные характеристики. Понятие о мышлении, его отличие от других познавательных процессов. Функции мышления. Мышление как действие.

Мышление как процесс и его продукты (понятия, знания, суждения, умозаключения). Фазы мыслительного процесса (постановка проблемы, анализ условий, выдвижение гипотезы, функциональное решение, конкретное решение, проверка). Мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение и конкретизация. Виды мышления. Теоретическое понятийное и образное мышление. Практическое наглядно-образное и наглядно-действенное мышление. Речь как инструмент мышления. Соотношение мышления и речи.

Природа воображения и его виды. Отличие воображения от образов памяти и восприятия. Роль воображения в жизни человека. Основные функции воображения. Виды воображения и их особенности. Активное, пассивное, творческое, воссоздающее, преднамеренное воображение. Мечты, сновидения, галлюцинации и грезы как виды воображения. Приемы и способы процесса воображения. Агглютинация. Акцентирование. Гиперболизация. Схематизация. Типизация.

Тема 1.7 Эмоциональные процессы и психические состояния

Общее понятие об эмоциях. Значение эмоций в жизни человека. Психологическая структура эмоций. Классификация эмоций. Функции эмоций. Стенические и астенические эмоции. Настроение. Чувства. Аффекты. Фундаментальные эмоции и комплексы.