Методика работы преподавателя в электронной образовательной среде (стр. 2 )

Для предоставления образования через Интернет большинство университетов используют специально разработанные информационные системы, которые содержат в себе большое количество возможностей для разработки и администрирования учебных материалов и программ со стороны университета, а также дают студентам все необходимые элементы онлайн курса. Подобные информационные системы называются Системами Дистанционного Образования (СДО). Примером таких систем могут служить Web CT, BlackBoard, Прометей и прочие.  Новые возможности всегда очень заманчивы, но почему именно университеты стремятся к внедрению новых технологий?

Почему университеты внедряют информационные технологии в образованиe?

В целом, не только новые возможности Интернет технологий привлекают университеты. Существует определённое давление со стороны общества и окружающей стороны университетов, которое стимулирует внедрение новых технологий в образование. Было проведено исследование, которое показало, что существует 6 групп факторов, стимулирующих университеты внедрять новые технологии:

1. Давление со стороны внешней среды университета:

·  Новые рынки образовательных услуг

·  Появление бизнес образования

·  Появление студентов, обучающихся неполный день

·  Появление направления «Обучение в течении всей жизни»

·  Спрос на тренинги «по запросу»

·  Изменение схем финансирования

·  Появления партнёрских организаций с другими университетами

·  Развитие индивидуальных образовательных продуктов 

·  Нарастающая конкуренция

·  Потребность студентов в более гибком обучении

·  Требования работодателей

·  Требования учащихся

2. Технологические разработки

·  Быстро развивающиеся технологии

·  Зависимость от информационных технологий

3. Внутренние условия университетов 

·  Новая организационная структура

·  Постоянное участие в совместных проектах

·  Цель на лидерство

4. Образовательные разработки

·  Новые концепции обучения

·  Новые модели преподавания

·  Фокус на студента

·  Индивидуальные особенности студентов

·   Активный студент

5. Снижение расходов

·  Снижение расходов

·  Эффективность затрат

·  Прибыль

6. Вспомогательные возможности

·  Техническая поддержка

·  Административная поддержка

·  Доступность технологий

·  Доступность возможностей

Анализируя эти факторы, можно сделать вывод, что университеты сейчас находятся в стадии постоянного изменения, когда меняется не только внутренняя часть университета, но и внешняя, потребности потребителей (студентов и работодателей), необходимость постоянного совершенствования для успешной работы на образовательном рынки и прочие. И, когда весь мир уже не мыслит себя без информационных технологий, университетам просто необходимо внедрять их в свою деятельность. Поэтому многие университеты начинают работу с СДО? Это не только позволяет им идти в ногу со временем, но и предоставлять студентам новые возможности, новую гибкость в обучении и качественно новое образование. 

Модуль 1: Тьютор. Обзор основных функций тьютора.

Кто такой тьютор?

Тьютор – это преподаватель-консультант. Он организует эффективное изучение курса, проводит семинары и консультирует студентов, проверяет и комментирует задания. Тьютор – это человек, наделенный функциями преподавателя в электронной образовательной среде.

Задачи тьютора:

помочь студентам получить максимальную отдачу от учебы следить за ходом обучения студентов давать обратную связь по выполненным заданиям консультировать и поддерживать студентов поддерживать в студентах заинтересованность в обучении на протяжении всего курса оценивать результаты обучения студентов

Специфика дистанционного обучения (краткость занятий, их интенсивный характер, часто работа со взрослыми) предъявляет к преподавателю-тьютору требования, которые существенно отличаются от традиционных, как по личным качествам, так и по образу ведения занятий.

Стать тьютором Вы сможете после обучения на данном курсе.

Модуль 2: Обзор основных компонентов системы.

В этом и следующем разделе мы будем говорить о конкретной программной реализации системы электронного обучения – Электронной Образовательной Среде КазЭУ (ЭОС).

Что такое ЭОС?

ЭОС – решение для организации и управления e-learning обучением, основанное на портальных технологиях SharePoint.

Решение позволяет использовать все самые современные и передовые web-технологии в e-learning.

ЭОС реализована на платформе Windows SharePoint 3.0 и добавляет необходимый функционал для организации e-learning обучения, при этом максимально использует возможности этой платформы.

Какие возможности предоставляет ЭОС?

§  Управление контентом

§  Управление пользователями

§  Организация обучения

§  Проведение обучения

§  Оценка результатов обучения

§  Отслеживание результатов обучения

§  Управление e-learning окружением

Рассмотрим все эти функции подробнее.

Управление контентом

Контент – это информационно-обучающий материал, электронный аналог традиционных учебников, наполнение для Электронной Образовательной среды.

В роли контента может выступать любой тестовый документ любого формата, либо совокупность документов.

Для того чтобы пользователь (слушатель, тьютор) мог работать с тем или иным контентом, на его персональном компьютере должна быть установлена программа, с помощью который открывается контент данного типа. Например:

Формат Программа

.doc MS Word

.xls MS Excel

.ppt MS PowerPoint

.pdf Acrobat Reader

.html браузер

Но более широкие мультимедийные возможности предоставляет использование в роли электронного учебника комплекса HTML страниц.

СЭО предоставляет возможность:

·  Публиковать контент любого типа

·  Структурировать контент согласно специфике вуза

·  Поддерживать версионирование контента

·  Обеспечивать безопасность хранения контента

Управление пользователями

Управление пользователями осуществляется с помощью стандартных средств SharePoint (аудитории).

Набор стандартных ролей дополнен следующими:

§  Менеджер обучения

§  Тьютор

§  Слушатель

Роли пользователей могут сочетаться.

Интерфейс системы настраивается под пользователя в соответствии

с его ролью.

Организация обучения

Организация обучения включает в себя создание назначения, определяющего:

1.  Кто будет проходить обучение

2.  По какому курсу или тесту

3.  Кто будет тьютором

4.  Будет ли у назначения рабочая область

Проведение обучения

Назначение каждого учащегося имеет определенный статус, который меняется по мере прохождения им обучения.

Общая схема e-learning бизнес процессов.

Личный узел пользователя

Каждый пользователь, зарегистрированный в ЭОС, имеет личный узел, представляющий собой личный сайт (узел) пользователя. Вся информация, расположенная на данном узле может быть доступна только пользователю, а может быть и открыта для общего использования.

Личный узел пользователя представляет собой единую точку доступа к информации, дает возможность накопления знаний во время обучения. На личном узле происходит заполнение личных данных пользователей, формирование личного профиля пользователя.

Рабочая область для назначения

Для каждого назначения может быть создана рабочая область – сайт рабочей группы по данному назначению.

Для создания рабочей области можно воспользоваться доступными разнообразными шаблонами.

Рабочая область обеспечивает:

§  Виртуальное пространство для обучения

§  Среду взаимодействия слушателей и тьюторов

§  Структуризацию информации (знаний)

Рабочая область назначения может содержать:

§  Доску обсуждения

§  Блог

§  Wiki

§  Библиотеку документов

§  Задачи

§  Календарь

§  Опросы

Доступ к интерфейсу тьютора

Для работы с системой управления обучением посредством пользовательского интерфейса необходимо получить от администратора (сотрудника ЦИТ) регистрационный идентификатор (логин), пароль доступа, а также адрес сервера системы.

Идентификатор и пароль доступа рекомендуется запомнить или при необходимости зафиксировать на любом носителе информации, к которому не сможет получить доступ потенциальный злоумышленник.

При создании учетной записи администратором обучения сразу назначается роль пользователя в системе управления обучением, соответствующая роли пользователя в процессе обучения. Например, студенту назначается роль слушателя, преподавателю – роль тьютора, организатору – роль менеджера обучения. Поэтому участие пользователя в учебном процессе строго ограниченно его ролью.

Порядок работы с интерфейсом тьютора

Чтобы получить доступ к интерфейсу тьютора, необходимо выполнить ряд простых действий:

1.  Запустите веб-браузер и наберите в поле адреса Интернет-адрес сервера, полученный от организатора учебного процесса (Рисунок1). При наборе недопустимы ошибки, опечатки, лишние пробелы и другие отклонения. Завершив набор, нажмите на клавишу Enter, либо щелкните кнопку браузера, осуществляющую переход по адресу. Рисунок 1 демонстрирует пример адреса, набранного в веб-браузере.

Рисунок 1. Поле адреса.

2.  Если адрес набран верно и сервер функционирует, откроется окно авторизации в систему (Рисунок 2). В противном случае вернитесь к действию 1. Ситуация, когда не функционирует сервер системы, может оказаться как плановой, так и внештатной. В первом случае системный администратор (или организатор), когда это возможно, распространяет соответствующие предупреждения заранее, либо в момент выхода комплекса из строя.