Формування умінь комп’ютерного моделювання у майбутніх фахівців-дизайнерів зачіски та макіяжу (стр. 5 )

Операційно-інформаційні уміння передбачають технічну грамотність; уміння будувати алгоритм виконання професійного завдання засобами інформаційних технологій; уміння працювати із пристроями введення-виведення інформації; володіння програмним забезпеченням (знання інтерфейсу, принципів управління програмами); автоматизацію навичок роботи з комп’ютером та програмним забезпеченням (застосування інструментів та ефектів, уміння працювати «гарячими клавішами»); здатність виконання операцій, що забезпечують процес комп’ютерного моделювання зачіски та макіяжу (коригування фотографії, введення фотографії у програму, встановлення вихідних параметрів, операції роботи із шаблонами, операції роботи у режимі дизайну, операції збереження та роздрукування моделей).

До творчих умінь відносяться: проблемне бачення; здатність до висування гіпотез, оригінальних ідей; здатність до дослідницької діяльності; вміння аналізувати, інтегрувати та синтезувати інформацію; розвинута уява, фантазія; здатність до виявлення протиріч; здатність до подолання інерції мислення; здатність до міжособистісного спілкування.

Оцінні уміння містять дії, спрямовані на виконання аналізу та самоаналізу професійної діяльності, а саме: об’єктивно оцінювати власну професійну діяльність, враховуючи специфічні особливості обраної професії; обґрунтовувати правильність обраного шляху в процесі виконання практичного завдання з комп’ютерного моделювання зачіски та макіяжу для індивідуального замовника (клієнта), осмис­лення і аналіз власних дій; оцінювати особливості зовнішності клієнта з метою подальшої корекції наявних недоліків; оцінювати об’єктивні обмеження, що впливають на процес комп’ютерного моделювання зачіски і макіяжу, а також на реалізацію його результатів; оцінювати можливі помилки та шляхи їх ліквідації; оцінювати результати розв’язання професійних завдань з комп’ютерного моделювання зачіски та макіяжу; оцінювати можливості та шляхи практичної реалізації варіантів моделей, розроблених у процесі комп’ютерного моделювання зачіски і макіяжу.

Рівень сформованості уміння комп’ютерного моделювання зачіски та макіяжу визначається рівнем сформованості його складових і характеризується як високий, середній, низький.

4. Розроблено та теоретично обґрунтовано зміст, форми і методи формування умінь комп’ютерного моделювання у майбутніх дизайнерів зачіски і макіяжу. Зміст навчального матеріалу до практичних та лабораторних робіт повинен стати проекцією тих завдань, які виконує дизайнер зачіски і макіяжу у салоні краси або в імідж-студії, працюючи із клієнтом. При відборі форм і методів формуванням умінь комп’ютерного моделювання у майбутніх дизайнерів зачіски та макіяжу доцільним є застосування традиційних форм організації навчального процесу у вищих закладах освіти (лекції, практичні і лабораторні роботи, самостійна робота студентів, контрольні заходи) та інноваційних методах навчання (вирішення проблемних ситуацій, метод проектів, виконання творчих завдань, моделювання індивідуального образу, ескізування, дискусія, рольова гра, навчальна гра, розминка-змагання, аналіз продуктів діяльності, моделювання виробничих ситуацій, метод портфоліо та ін.).

Умовами результативного застосування розробленого змісту, форм і методів формування умінь комп’ютерного моделювання зачіски та макіяжу є ефективний контроль з боку викладача за результатами виконання самостійної роботи, за успішністю студентів у процесі проведення теоретичних, лабораторних і практичних занять. Найбільш доцільною системою контролю для розроблених змісту, форм і методів формування умінь комп’ютерного моделювання зачіски та макіяжу виявилась рейтингова система контролю успішності навчання.

5. Експериментально підтверджено гіпотезу дослідження, яка ґрунтується на припущенні, що формування умінь комп’ютерного моделювання у майбутніх дизайнерів зачіски та макіяжу набуває ефективності, якщо: воно здійснюється з урахуванням особливостей технології процесу комп’ютерного моделювання зачіски та макіяжу; обґрунтовано структуру умінь комп’ютерного моделювання зачіски та макіяжу; зміст навчання спрямовується на формування усіх складових структури умінь комп’ютерного моделювання у майбутніх дизайнерів зачіски та макіяжу; навчання здійснюється на основі відібраних форм і методів формування умінь комп’ютерного моделювання зачіски та макіяжу.

На основі аналізу результатів педагогічного експерименту доведено значне зростання рівня сформованості усіх складових уміння комп’ютерного моделювання зачіски та макіяжу у групах, в яких навчання відбувалось у відповідності до розробленого змісту, форм і методів формування умінь комп’ютерного моделювання зачіски та макіяжу. Найбільш суттєве зростання рівня сформованості умінь спостерігається для оцінних та операційно-інформаційних умінь. Коефіцієнт оцінки ефективності застосування розробленого змісту, форм і методів формування умінь комп’ютерного моделювання зачіски і макіяжу дорівнює 1,53.

6. Здійснення комплексного аналізу результатів дослідження дає підстави стверджувати, що розроблені, науково обґрунтовані та експериментально перевірені зміст, форми і методи формування умінь комп’ютерного моделювання зачіски та макіяжу є доцільними і такими, що можуть бути впроваджені у навчально-виховний процес професійної підготовки дизайнерів зачіски та макіяжу у вищих навчальних закладах України.

Теоретичні та практичні результати дисертаційного дослідження доцільно використовувати вищим навчальним закладам мистецького профілю – для вдосконалення процесу підготовки фахівців з дизайну зачіски та макіяжу; педагогічним працівникам навчальних закладів – для навчально-методичного забезпечення дисциплін циклу професійно-практичної підготовки дизайнерів зачіски та макіяжу, під час написання підручників і навчальних посібників.

7. Узагальнення результатів дослідження дозволило розробити методичні матеріали щодо формування умінь комп’ютерного моделювання у майбутніх фахівців-дизайнерів зачіски та макіяжу: навчально-тематичний план і програму з навчальної дисципліни “Комп’ютерне моделювання зачіски та макіяжу”; методичні рекомендації щодо забезпечення самостійної роботи студентів з дисципліни “Комп’ютерне моделювання зачіски та макіяжу”; методичні рекомендації до виконання лабораторних та практичних робіт з дисципліни “Комп’ютерне моделювання зачіски та макіяжу”.

Результати дисертаційного дослідження дають підстави вважати, що вихідна методологія є правильною, визначені завдання реалізовані, мету досягнуто, сукупність одержаних наукових висновків та практичних рекомендацій має важливе значення для теорії й практики професійної підготовки майбутніх дизайнерів зачіски та макіяжу. Реалізація основних положень дослідження спрямовується на подальший розвиток теоретико-методологічних основ підвищення ефективності професійної підготовки майбутніх дизайнерів зачіски та макіяжу у вищих закладах освіти ІІ рівня акредитації в умовах гуманізації та гуманітаризації освіти.

Здійснене дослідження не вичерпує усіх аспектів проблеми формування умінь комп’ютерного моделювання у майбутніх фахівців - дизайнерів зачіски та макіяжу. Подальшого дослідження потребують: теоретико-методичне обґрунтування особливостей використання комп’ютерних технологій у професійній підготовці майбутніх дизайнерів, викладання спеціальних дисциплін засобами комп’ютерної техніки та формування умінь працювати у комп’ютерних програмах професійного спрямування; психолого-педагогічні умови формування умінь комп’ютерного моделювання у майбутніх дизайнерів стилю та візажу, дизайнерів одягу; вивчення світових та європейських систем освіти у сфері моди і краси.

СПИСОК ОПУБЛІКОВАНИХ ПРАЦЬ ЗА ТЕМОЮ ДИСЕРТАЦІЇ

Методичні розробки

1.  Борщ І. П. Навчальна програма дисципліни “Комп’ютерне моделювання зачіски та макіяжу” (для бакалаврів напряму підготовки “Дизайн ” спеціалізації “Дизайн зачіски та макіяжу”) / І. П. Борщ. — К. : КАПМ, 2009. — 16 с.

2.  Борщ І. П. Методичні рекомендації до виконання лабораторних та практичних робіт з дисципліни “Комп’ютерне моделювання зачіски та макіяжу” (для бакалаврів напряму підготовки “Дизайн ” спеціалізації “Дизайн зачіски та макіяжу”) / І. П. Борщ. — К. : КАПМ, 2010. — 19 с.

3.  Борщ І. П. Методичні рекомендації щодо забезпечення самостійної роботи студентів з дисципліни “Комп’ютерне моделювання зачіски та макіяжу” (для бакалаврів напряму підготовки “Дизайн ” спеціалізації “Дизайн зачіски та макіяжу”) / І. П. Борщ. — К. : КАПМ, 2010. — 34 с.

Статті у наукових фахових виданнях, затверджених ВАК України

4.  Борщ І. П. Поняття «знання», «уміння», навички у педагогічній теорії / І. П. Борщ // Питання професійної підготовки фахівців у сучасних педагогічних дослідженнях : зб. наук. праць. — Харків : Стиль-Іздат, 2007. — С.254 —261.

5.  Борщ І. П. Формування професійної компетентності майбутніх фахівців перукарського мистецтва засобами комп’ютерного моделювання / І. П. Борщ // Педагогічний процес : теорія і практика: зб. наук. праць. — К. : ЕКМО, 2009. — С.46 —49.

6.  Борщ І. П. Структура і критерії оцінювання умінь майбутніх фахівців зачіски та макіяжу з комп’ютерного моделювання / І. П. Борщ // Педагогічний процес : теорія і практика: зб. наук. праць. — К. : ЕКМО, 2010. — С.28 —36.

7.  Борщ І. П.  Особливості технологічного процесу комп’ютерного моделювання зачіски та макіяжу / І. П. Борщ // Педагогічний процес : теорія і практика: зб. наук. праць / [в 2-х ч. ]. — К. : ЕКМО, 2010. — Ч.1. — С. 62—70.

8.  Борщ І. П. Організаційні форми і методи формування умінь комп’ютерного моделювання зачіски та макіяжу / І. П. Борщ // Педагогіка і психологія професійної освіти: науково-методичний журнал. — Львів : НУ «Львівська політехніка», 2011. — №1. — С. 84—93.

9.  Борщ І. П. Особливості змісту навчального матеріалу щодо формування умінь комп’ютерного моделювання у майбутніх дизайнерів зачіски та макіяжу / І. П. Борщ // Педагогіка і психологія професійної освіти: науково-методичний журнал. — Львів : НУ «Львівська політехніка», 2011. — №2. — С. 36—43.